韓敘 苗松

【摘 要】新課程改革的時代浪潮下，基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的當務之急和必由之路都要求小學教師必須專業(yè)化，因此小學新手教師們應該學會規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展。對于小學新手教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃來說，筆者從四個方面來進行探討分析。一是制定總體發(fā)展目標，二是制定年度發(fā)展目標，三是個人發(fā)展策略，四是具體可行措施。以期幫助小學新手教師提升專業(yè)發(fā)展的意識，對自己和專業(yè)發(fā)展進行自我管理，實現(xiàn)專業(yè)化的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學；新手教師；專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)規(guī)劃

新課程改革背景下，各類教育教學活動的開展為教師或未來準教師的專業(yè)發(fā)展提供了很好的機會；新課程改革的推進為教師的專業(yè)發(fā)展提供了更大的空間。但同時教師要在激烈的社會變革和社會需求中適應社會發(fā)展的需要，當今社會要求教師必須具有很高的素質(zhì)，從而培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)人才。新課程改革是從課程觀念、課程結(jié)構(gòu)到課程實踐的深刻變革，對一名未來想成為一名優(yōu)秀小學教師的人來說在這一個過程中要面臨一次大洗腦。小學新手教師要更新觀念，要適應教育者角色的轉(zhuǎn)變，更要提高自身素質(zhì)，以應對這場挑戰(zhàn)。當前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的當務之急和必由之路都要求小學教師必須專業(yè)化，因此小學新手教師們應該學會規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展。

一、制定總體發(fā)展目標

要想規(guī)劃好未來的職業(yè)生涯，小學新手教師就應該了解自身已有發(fā)展水平，根據(jù)自身實際水平，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，豐富專業(yè)知識，樹立終身學習的理念，具備終身學習的五種能力（學習能力、教育科研能力、適應現(xiàn)代教學能力、研究學生能力、自我調(diào)控能力）。具體可以表現(xiàn)為在語文、數(shù)學、科學等小學學科及其他品德，音樂等學科的教學中，展現(xiàn)良好的風貌，能夠做到比較靈活的運用現(xiàn)代教學理論去提升課堂教學實效，靈活使用課程教學資源，能夠選擇合適的教學方法和手段，注重學生個體差異，讓學生由被動學變?yōu)橹鲃訉W，能夠幫助學生發(fā)展綜合知識能力。

平時還要抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；后期的小學教師工作中，還能夠積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學，在實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的小學優(yōu)秀教師。在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展。

二、制定年度發(fā)展目標

小學教師的專業(yè)發(fā)展沒有盡頭，小學新手教師的專業(yè)發(fā)展會是終身的過程。身為一名小學新手教師除了要制定總體發(fā)展目標之外，還要細化年度發(fā)展目標，對自己3—5年的未來年的專業(yè)發(fā)展做出規(guī)劃。以下以五年發(fā)展目標為例。

（一）第一年度

明確專業(yè)型小學教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和教育觀。具有強烈的事業(yè)心和責任感，培養(yǎng)自己敬業(yè)愛生，教書育人，為教育事業(yè)樂于奉獻的精神。不斷更新自己的教育觀念，能在現(xiàn)代人才觀、質(zhì)量觀和以人為本促進主動發(fā)展的教學觀的指導下，組織實施教育教學活動；加強本學科專業(yè)理論學習，掌握一定的現(xiàn)代教育理論。

對現(xiàn)代社會及其教育的基本特征、現(xiàn)代教育的目標任務、方法和手段等有明確的認識。針對電腦的硬件知識、網(wǎng)絡(luò)安全等知識進一步學習。積極參加學校組織的教育教學活動，比如教學技能大賽等。與同行或教研員等相關(guān)教育工作者集體交流學習，共同研討，不斷進步。切實把握好小學人教版，蘇教版等主流教材，掌握自己語文，數(shù)學，科學，三門主科學科的專業(yè)知識與特點，善于思考，形成自己的理論觀點及教學風格；努力改進自己的課堂教學；學會充分運用多媒體教學，知道如何激發(fā)學生的學習興趣，為以后提高課堂質(zhì)量做準備。閱讀教育教學著作，期刊，雜志，例如：《給教師的一百條新建議》、《課程與教學論》。

（二）第二年度

在前期基礎(chǔ)上，仍然需要繼續(xù)向成為專業(yè)型小學教師方向努力。小學新手教師要逐步形成較強的教育教學研究能力，善于在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。在科學理論指導下針對問題進行實驗研究，并善于把研究實踐中獲得的感性認識總結(jié)上升為理性認識。把握一般規(guī)律，用以指導教育教學實踐活動，提高教育教學質(zhì)量的實際效益。努力使自己具有較強的創(chuàng)新意識，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學信息和教育教學改革經(jīng)驗，并善于結(jié)合教育教學實際，創(chuàng)造性地予以運用、博采眾長，形成教學特色。學習更多深度教育類書目，例如：《教學模式》、《教學行為指導》?！逗献餍詫W習的原理與技巧——在教與學中組建有效的團隊》。認真學習新的教育理念，提高課堂教學水平；通讀教育理論著作，充實自己的教育理論儲備；積淀自己的文學素養(yǎng)。研讀新課程標準，通讀教材；觀看名家課堂教學實錄，熟練掌握40篇課堂教學案例；堅持每天讀書一個小時以上，勤寫讀書筆記，撰寫讀書心得。

（三）第三年度

逐步形成較強的教育教學研究能力，善于在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在科學理論指導下針對問題進行實驗研究，并善于把研究實踐中獲得的感性認識總結(jié)上升為理性認識，把握一般規(guī)律，用以指導教育教學實踐活動，求得提高教育教學質(zhì)量的實際效益。具有較強的創(chuàng)新意識，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學信息和教育教學改革經(jīng)驗，并善于結(jié)合教育教學實際，創(chuàng)造性地予以運用、博采眾長，形成教學特色。

重視培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和自學能力，有意識的幫助學生養(yǎng)成反思學習過程的習慣，并引導他們形成在反思的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。教育實踐后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。在實際教學中，按照教學大綱的要求，結(jié)合學生的實際情況，全面實施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力。要盡可能的參加課題實驗，并規(guī)劃時間，繼續(xù)大量閱讀與自己專業(yè)相關(guān)的書籍，不斷充實自己。

（四）第四年度

此時小學新手教師應該已具備專業(yè)型教師的素養(yǎng)，有豐富的教學經(jīng)驗；對教育教學有強烈的研究意識；有反思的能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學行為；在教育研究方面形成自己的特色。關(guān)注教育界的最新動向，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學信息和教育教學改革經(jīng)驗，進一步加強教育理論學習，為教學工作做好積淀。認真研讀教育理論著作，并做筆記，形成自己的教育思想；在實踐中總結(jié)教育經(jīng)驗，多聽取別人的意見；細化課堂教學，提高課堂實效性。以學生為本，充分體現(xiàn)新課改的時代精神。教育教學工作能夠使學生整個身心投入學習活動，去經(jīng)歷和體驗知識形成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。

（五）第五年度

此時期望小學新手教師養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在較知名的教育期刊發(fā)表。樹立了終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的教育素養(yǎng)，成為了一個有內(nèi)涵的專業(yè)型小學教師。鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。關(guān)注高效課堂的研究和實踐，并能成為有一定個性的優(yōu)秀教師，成為學生喜歡、家長放心領(lǐng)導省心的教師。

三、個人發(fā)展策略

（1）提高智慧能力：包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。

（2）提高教育能力：包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉(zhuǎn)化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。

（3）提高班級管理能力：創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，增強班集體的凝聚力；創(chuàng)造積極健康的輿論環(huán)境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養(yǎng)班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養(yǎng)學生合作精神的能力；培養(yǎng)學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發(fā)展。

（4）提高教學能力：領(lǐng)會“課改精神”，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發(fā)學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學。

（5）提高教科研能力：在小學語文、數(shù)學、品德的學科教學中和班級管理方面作一些探索性的嘗試。

四、具體可行措施

（一）在學習中成長

樹立終身學習的觀念，通過學習豐富知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識視野，提高理論修養(yǎng)，增強文化底蘊，努力成為廣博和精深知識的人。持之以恒地學。每天保證1個小時的閱讀時間，把讀書內(nèi)化為自身的需求。廣泛地閱讀各類有益的書籍，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，提升自己的鑒賞能力，改進自己的教學方法。每學期讀一本教育專著，并做好讀書筆記，以理論武裝頭腦，指引教學實踐。大量閱讀文學作品。通過讀文學作品，提高自身的文化底蘊，提升自身文學素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)。每月認真閱讀教育刊物，積累專題研究的資料，以便指導豐富今后的教學工作。

（二）在研討中成長

課改的實驗是全新的探索，探索的過程是很艱辛的，教師面臨的壓力難以言喻，但單兵作戰(zhàn)與群體合作所承受的壓力是不一樣的，所取得的成效也不一樣。所以，我會利用好學校搭建的平臺，在年段內(nèi)部互幫互學、合作交流、成果共享、共同提高，努力形成一種群體合作探索的氛圍。多渠道地虛心向其他教師、學者、專家請教，在教學模式、教學方法、教學藝術(shù)等方面有所突破，形成自己獨特的教學風格，創(chuàng)出自己的教學特色。

（三）在實踐中成長

小學新手教師要積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。積極參加學校開展教學研究活動，鍛煉自己，時刻提醒自己要有競爭意識。樂于反思，提高學科研究的水平，時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考。創(chuàng)造性地開展工作，將提高學科研究水平付諸于行動中。比如說認真上好每一堂課，在理論指引下，不斷地進行課堂教學實踐，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，增強才干。

通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量。每學期力爭寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學論文，積極參加學校教育教學實踐活動及學術(shù)交流活動。如此一來小學新手教師將循序漸進，踏實勤奮，不斷提高自身素質(zhì)，擔當起新世紀新的專業(yè)型小學教師角色，具備淵博的知識和健康的品質(zhì)，做學生的指導者和促進者，將自己錘煉成一名優(yōu)秀的小學教師。

作者簡介：

在校學生：韓敘（1992—），女，漢族，遼寧省本溪市人，渤海大學教育與體育學院2014級小學教育專業(yè)在讀碩士研究生。

在校學生：苗松（1990），女，漢族，遼寧省錦州市人，渤海大學教育與體育學院2014級小學教育專業(yè)碩士研究生，研究方向：小學教育。