林國志 彭桂良

語文教學具有強烈的人文性色彩，體現(xiàn)出人的情感和態(tài)度，并且對價值觀念的形成有一定的影響作用。通過語文閱讀，能夠幫助學生理解語文的基礎知識，并且把學會的知識當做學習和交流的工具，促進學生的健康成長。

一、高中閱讀教學中價值觀念的重要性

高中語文閱讀的文章類型呈現(xiàn)出多樣化特點，多是古今中外的名著名篇，是作者人生經(jīng)歷的體現(xiàn)，也是作者智慧的結晶，對學生的價值觀念教育起到了重要的作用。當前隨著社會的快速發(fā)展和各種文化的不斷沖擊，學生很容易在多元化的精神世界里受到?jīng)_擊，不利于正確價值觀的形成。因此，在語文閱讀教學過程中應該注意引導學生在閱讀理解文章的同時，深入地進行自我反省和自我分析。通過文章的閱讀理解進行陶冶情操，實現(xiàn)語文素養(yǎng)和價值觀念的有效提升，引導學生進行自主學習和探究性學習過程中，塑造學生良好的價值觀念。

二、閱讀教學中價值觀教育存在的問題

在當前的語文閱讀理解教學中，雖然已經(jīng)取得了一定的成果，但在施行的過程中還是存在著一定的問題。第一，大多數(shù)教師在教學中通常將自己的價值觀念融入到教學中來，對學生采用直接灌輸?shù)慕虒W方式，導致學生沒有自主學習和自我思考的空間，由于引導的方式不正確，沒有把閱讀理解教育與價值觀念進行有機的結合，這種教學方式不利于學生進行正確價值觀念的樹立。第二，還有一些教師，由于長時間從事語文閱讀教學，在教學方法中還一直沿用以前的教學觀念，只注重理論知識的講解，而忽略了價值觀念的導向性作用，不注重聯(lián)系實際進行教學況，導致學生對學習到的知識不能夠深入地理解，并且不能進行很好地運用，缺乏對學生價值觀念教育的建設，而且固定的教學模式不能夠引起學生的學習興趣，會使學生產生厭煩的情緒。

三、高中語文教學中價值觀念教育的實施策略

（一）結合教材內容進行價值觀教育

高中階段是學生價值觀念的養(yǎng)成階段，這一階段最重要的就是教師的培養(yǎng)方法，教師在進行價值觀念培養(yǎng)的過程中應該運用正確的教育方式，防止學生因為教師的錯誤引導而形成錯誤的價值觀念。在進行閱讀教學的過程中，應該挑選一些引導性較強的文章進行價值觀的滲透。由于閱讀的文章涉及的內容比較豐富，教師要對這些文章進行深入的挖掘和理解，通過文中的主要思想進行價值觀念的培養(yǎng)，并引導學生對這些價值觀念進行分析和判斷，進而形成自己的價值觀念。由于每個人所處的環(huán)境不同，每個人的價值觀念也存在著不同的特點，所以教師在進行價值觀念教育的過程中，應該充分發(fā)揮學生的主觀能動性，不能把自己的價值觀念強加給學生，應該運用正確的方式進行引導，讓學生在引導的過程中進行自身價值觀念的樹立。

（二）營造積極的學習氛圍

要想使學生對閱讀進行深入的理解，必須要營造積極學習的氛圍，使學生在進行閱讀理解學習的過程中感受到潛移默化的影響，只有在思想上受到學習環(huán)境的熏陶，才能在價值觀念上產生啟發(fā)的作用，進而促使學生形成正確的價值觀念。在高中語文閱讀理解的教學過程中，教師應該營造出一種積極的學習環(huán)境，讓學生融入到這個環(huán)境中來，在進行閱讀的過程中去體會和理解文章中所要表達的思想感情，并且結合文章中的主旨進行深入的分析，進行自我價值觀念的鍛煉和情感的提升。教師通過積極的閱讀環(huán)境的營造，自身要成為積極閱讀的榜樣，引導學生進行積極閱讀。

（三）為價值觀念的養(yǎng)成搭建平臺

在高中階段的閱讀理解中蘊含了大量的人文精神，需要學生根據(jù)文章中所表達出來的思想進行深入的理解，并且通過課堂教學進行自由互動和探究式的學習態(tài)度進行自我的升華，讓學生從根本上提高學生的自主學習能力，并且在思想上得到深入的認識，實現(xiàn)語文閱讀對培養(yǎng)學生價值觀念的重要作用。首先應該摒棄傳統(tǒng)的教學方式，傳統(tǒng)方式的教學觀念偏注重學生個體的發(fā)展，教師主要運用教師講學生聽的學習狀態(tài)，不能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性，要尊重學生之間的主體地位，通過支持和引導的方式鼓勵學生進行合作學習，并在學習的過程中發(fā)現(xiàn)并找到解決的方法，提高學生閱讀理解的效率。其次，傳統(tǒng)的教學模式主要重視學生之間的個體發(fā)展，而忽視合作學習的主體地位，在語文閱讀教學的過程中，應該鍛煉學生之間合作的精神，并通過合作學習對學生進行價值觀念教育。最后應該注意引導學生主動探究文章中價值觀念的能力，通過對文章的閱讀，深刻理解文章中所要表達的思想觀念，并且對文章的主要思想進行積極的體驗工作，通過文章中的內容進行深刻的感悟，學會生活中的一些經(jīng)驗，通過這些生活中常見的經(jīng)驗來豐富自己的精神世界，實現(xiàn)自我價值的完善，更好的促進價值觀念的養(yǎng)成。為價值觀念的養(yǎng)成提供相應的平臺，使良好的價值觀念能夠得到更好的體現(xiàn)，并且為學生的綜合素質的發(fā)展奠定發(fā)展的基礎。

綜上所述，高中語文閱讀教學中的價值觀念是塑造學生人格和當前教學發(fā)展的需要，必須要實現(xiàn)閱讀教育對價值觀念的傳承作用，對學生進行適當?shù)膬r值觀念教育，避免學生在人生道路中受到一些不良因素的影響，糾正學生由于各種思想所引發(fā)的價值觀念的扭曲。所以學生需要教師進行正確的引導，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

★作者單位：內蒙古赤峰市敖漢旗新惠中學;內蒙古赤峰市敖漢旗新惠中學。