李小龍　顧崢　陳寅嵐

摘要：主題班會(huì)是高校開展思想政治教育的重要組成形式，是組織開展大學(xué)生德育活動(dòng)的有效手段，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。本文就主題班會(huì)的重要作用和當(dāng)前大學(xué)生主題班會(huì)存在的問題展開討論，重點(diǎn)探究了如何有效推進(jìn)大學(xué)生主題班會(huì)的實(shí)施和優(yōu)化，對(duì)大學(xué)生思想政治教育有一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；主題班會(huì)；思想政治教育；實(shí)施優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）16-0203-02

一、背景

2004年，中共中央國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“要著力加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)，組織開展豐富多彩的主題班會(huì)等活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能”。時(shí)隔五年，教育部頒布了《關(guān)于加強(qiáng)輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》，《意見》中再次指出，“要以班級(jí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量”。主題班團(tuán)會(huì)，是指以班級(jí)或團(tuán)支部為單位，有明確的班會(huì)主題，對(duì)集體的同學(xué)進(jìn)行思想教育的活動(dòng)。主題班會(huì)是管理班級(jí)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要方式和有效途徑[1]。

大學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)、生活時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的麻煩，能否合理的解決和化解這些問題對(duì)于大學(xué)生頗為重要，甚至影響著大學(xué)生的一生。大部分教師認(rèn)為，主題班會(huì)是引導(dǎo)大學(xué)生健康生活，解決大學(xué)生活中所面臨的困難的有效方式。但是，當(dāng)前學(xué)生不愛參加班會(huì)、班會(huì)無趣、流于形式已成為了普遍現(xiàn)象，主題班會(huì)的教育形式和開展過程未能發(fā)揮應(yīng)有的職能。本課題就大學(xué)生主題班會(huì)的重要作用和主題班會(huì)存在的問題展開討論，重點(diǎn)分析了如何有效推進(jìn)大學(xué)生主題班會(huì)的實(shí)施和優(yōu)化。

二、主題班會(huì)的作用與現(xiàn)狀

1.主題班會(huì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的作用。主題班會(huì)能夠有效增強(qiáng)班集體的凝聚力。良好的班集體可以激發(fā)起班級(jí)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，可以促進(jìn)班級(jí)同學(xué)相互協(xié)助，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，并且有利于形成互幫互助、相互鼓勵(lì)、共同協(xié)作的良好學(xué)習(xí)氛圍[2]。

主題班會(huì)可以很好地鍛煉學(xué)生能力、培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在共同參與主題班會(huì)的過程中，給每個(gè)同學(xué)提供了鍛煉自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。在主題班會(huì)的開展中，有的同學(xué)作為主持人，有的同學(xué)作為策劃者，有的同學(xué)作為組織者，學(xué)生們承擔(dān)著不同的任務(wù)和職責(zé)，能夠幫助他們提高自己的能力，鍛煉自己，使自己的溝通能力、表達(dá)能力等綜合能力得到提升。

2.當(dāng)前大學(xué)生主題班會(huì)存在的問題。班會(huì)主題缺乏靈活性。據(jù)了解得知，當(dāng)前，絕大部分大學(xué)的主題班會(huì)是按照學(xué)校黨委、團(tuán)委的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織開展，統(tǒng)一由輔導(dǎo)員“講”，學(xué)生“聽”，與實(shí)際結(jié)合不夠，沒能很好地結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況以及班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)開展，導(dǎo)致整體的班會(huì)缺乏一定的靈活性，進(jìn)而不能有效地吸引、調(diào)動(dòng)青年的積極性、主動(dòng)性和探究性，不能有效激發(fā)大學(xué)生的興趣，使班會(huì)逐漸流于形式。

班會(huì)形式缺乏多樣性。大學(xué)生的主題班會(huì)內(nèi)容可以設(shè)計(jì)為傳統(tǒng)的教育內(nèi)容，也可以設(shè)計(jì)為關(guān)于當(dāng)前國(guó)家、社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題的討論等。而實(shí)際上，當(dāng)前大學(xué)生的主題班會(huì)更多采取的是在教室由輔導(dǎo)員、班委或少數(shù)同學(xué)講述、說教為主，主題內(nèi)容也多是班級(jí)事務(wù)，形式較為單一，使得班會(huì)難以激發(fā)學(xué)生參與其中的熱情，難以讓教育效果深入，也難以達(dá)到提高學(xué)生、鍛煉學(xué)生的目的。

班會(huì)管理缺乏系統(tǒng)性。據(jù)了解，大部分高校在主題班會(huì)的管理方面缺乏統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，即使將主題班會(huì)作為大學(xué)生思想政治教育的重要部分，將其列入計(jì)劃之中，但由于沒有相關(guān)的政策約束，缺少了對(duì)應(yīng)的管理?xiàng)l例和規(guī)定，使得其流于形式、華而不實(shí)。在輔導(dǎo)員層面，即使有一定主題，往往由于輔導(dǎo)員事務(wù)繁忙，將主題班會(huì)放權(quán)給班級(jí)，由班級(jí)自行組織，缺少指導(dǎo)和參與，導(dǎo)致班級(jí)沒有主題，或者主題沒有落實(shí)；班會(huì)只是日常事務(wù)的告知，缺少組織，班級(jí)同學(xué)不愛參與，缺少系統(tǒng)的管理。

三、主題班會(huì)的優(yōu)化與改進(jìn)

1.主題班會(huì)的主題設(shè)計(jì)和過程實(shí)施優(yōu)化。

（1）優(yōu)化主題班會(huì)的主題設(shè)計(jì)應(yīng)遵循計(jì)劃性、教育性、針對(duì)性和創(chuàng)新性原則[3]。在主題班會(huì)的主題選擇和內(nèi)容安排上，應(yīng)在考慮大學(xué)生不同年級(jí)、不同需求的基礎(chǔ)上，保證主題班會(huì)整體內(nèi)容的計(jì)劃性、連貫性，做到每次主題班會(huì)都具有針對(duì)性和教育性，如針對(duì)新生著重開展入學(xué)教育、適應(yīng)性教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)，針對(duì)不同月份，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展班會(huì)。例如，一月、二月開展“學(xué)風(fēng)建設(shè)、安全穩(wěn)定、學(xué)年總結(jié)”；三月開展“考研動(dòng)員、就業(yè)方向指導(dǎo)”；四月開展“向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做優(yōu)秀”；五月開展“愛校愛院教育”；六月開展“加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，做全方位人才”；九月開展“愛黨愛國(guó)教育、心理健康教育”；十月開展“學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃”；十一月開展“安全教育月”；十二月開展“加強(qiáng)道德品質(zhì)、誠(chéng)信做人”。

主題班會(huì)應(yīng)根據(jù)不同的主題選擇相應(yīng)的形式，形式可以多樣。根據(jù)不同的主題，可以是傳統(tǒng)的教育方式和內(nèi)容，也可針對(duì)當(dāng)前焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題的討論，做到形式靈活、新穎。形式的豐富會(huì)使班會(huì)的效果更加深入，也能更好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和受教育。同時(shí)，也要注意班會(huì)前期的準(zhǔn)備、班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)控以及班會(huì)后期的總結(jié)，將各個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，提高主題班會(huì)效率，強(qiáng)化主題班會(huì)效果。

（2）優(yōu)化主題班會(huì)的過程實(shí)施應(yīng)該遵循主體性原則。班會(huì)的過程實(shí)施應(yīng)該遵循主體性原則，應(yīng)當(dāng)是班主任或輔導(dǎo)員、班干部、班級(jí)同學(xué)共同參與、組織完成，每一部分都起著不可或缺的作用。如輔導(dǎo)員是班會(huì)的引導(dǎo)者，負(fù)責(zé)班會(huì)整體的方向和原則；班干部是班會(huì)的策劃者和實(shí)施者，需要設(shè)計(jì)和參與班會(huì)的組織、開展；廣大同學(xué)則是主題班會(huì)的主體，是班會(huì)的主要參與者，負(fù)責(zé)班會(huì)的運(yùn)作，也是班會(huì)達(dá)到預(yù)期效果的重要組成部分。

在主題班會(huì)的開展和實(shí)施過程中，要充分發(fā)揮廣大學(xué)生的自我教育作用、自我服務(wù)意識(shí)和自我管理的主動(dòng)性。輔導(dǎo)員和班干部要充分調(diào)動(dòng)和刺激班級(jí)同學(xué)的積極性和主動(dòng)性，主動(dòng)參與、設(shè)計(jì)班會(huì)。同時(shí)，也應(yīng)該把更多的注意力和空間讓給普通同學(xué)。對(duì)廣大同學(xué)來說，不應(yīng)該是被動(dòng)接受班會(huì)教育，而應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)識(shí)到班會(huì)對(duì)個(gè)人和集體成長(zhǎng)、發(fā)展的意義，并積極參與其中，充分發(fā)揮和體會(huì)主題班會(huì)的主體作用。

2.主題班會(huì)的參與者優(yōu)化。班會(huì)的所有參與者都起著不可或缺的作用，班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)是班會(huì)的引導(dǎo)者，班干部應(yīng)該是班會(huì)的組織者，廣大同學(xué)應(yīng)該是主題班會(huì)的主體，并且積極主動(dòng)參與班會(huì)。同時(shí)，可以邀請(qǐng)?jiān)和饨處?、黨支部教師、專業(yè)課指導(dǎo)教師或其他師生參加，豐富參與者。

輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)自身能力，強(qiáng)化個(gè)人素質(zhì)，從大學(xué)生生活的整體情況和實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性的、有計(jì)劃的、有系統(tǒng)性的參與班會(huì)主題的設(shè)計(jì)。班干部是班會(huì)的主要組織者，因此，班干部的作用也至關(guān)重要。一方面，班干部在整個(gè)主題班會(huì)中可以鍛煉和提升自己的組織能力、協(xié)調(diào)能力和綜合能力，也能加強(qiáng)班干部間的默契和團(tuán)結(jié)協(xié)作；另一方面，好的班干部也可以促進(jìn)班會(huì)更好地開展和落實(shí)。廣大普通學(xué)生是班會(huì)的主體，也是班會(huì)的最終指向。因此，還要調(diào)動(dòng)和激勵(lì)廣大學(xué)生積極參與班會(huì)，不要被動(dòng)的接受，加強(qiáng)對(duì)自我的總結(jié)、教育。

3.主題班會(huì)實(shí)施的改進(jìn)辦法。

（1）進(jìn)一步發(fā)揮教師的積極作用。高校教師是學(xué)生的指明燈，是學(xué)生的引路人和知心朋友，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員以及專業(yè)教師的積極作用，在主題班會(huì)中做好指導(dǎo)，給予班級(jí)和同學(xué)們充分的建議和意見，激發(fā)學(xué)生們的積極性，不斷提高組織實(shí)施的水平和同學(xué)們參與班會(huì)的主體性。

（2）進(jìn)一步確保同學(xué)的參與度。廣大學(xué)生是主題班會(huì)的設(shè)計(jì)者、策劃者、組織者和實(shí)施者，同時(shí)他們也是主題班會(huì)的參與主體。因此，努力為所有同學(xué)提供鍛煉自己、提升自我的平臺(tái)，要確保盡量讓所有同學(xué)參與其中。同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的合理分配和安排工作，真正做到學(xué)生自主、自治。

四、未來展望

主題班會(huì)應(yīng)該以廣大學(xué)生為主體，以做好學(xué)生思想教育為目的，是高校對(duì)大學(xué)生開展和進(jìn)行思想政治教育的主要形式和方式。輔導(dǎo)員要高度重視主題班會(huì)的意義，充分思考如何開展行之有效、內(nèi)容充實(shí)的主題班會(huì)，增加學(xué)生的主動(dòng)參與性。在學(xué)校和學(xué)院政策的指導(dǎo)下，結(jié)合年級(jí)、班級(jí)實(shí)際情況，制定學(xué)年班會(huì)主線，細(xì)化每次班會(huì)主題，以學(xué)生為中心，以班級(jí)工作重點(diǎn)為主要內(nèi)容，以學(xué)生參與為目的，同時(shí)，要認(rèn)真提高主題班會(huì)的檔次，豐富班會(huì)的內(nèi)容，改進(jìn)開班會(huì)的組織形式，發(fā)揮班會(huì)在大學(xué)生素質(zhì)教育中的重要作用。

良好的主題班會(huì)可以有效提高學(xué)生的組織能力、表達(dá)能力、綜合能力等各方面的能力。同時(shí)，良好的主題班會(huì)還能加強(qiáng)班干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作和班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)班級(jí)和諧，對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，主題班會(huì)是管理班級(jí)的重要組成形式，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行集體教育的有效手段，是學(xué)校開展德育教育活動(dòng)的重要方式。同時(shí)，主題班會(huì)也是大學(xué)生施展個(gè)人才華的重要舞臺(tái)。本文就主題班會(huì)的重要作用和當(dāng)前大學(xué)生主題班會(huì)存在的問題展開討論，重點(diǎn)探究了如何有效推進(jìn)大學(xué)生主題班會(huì)的實(shí)施和優(yōu)化，對(duì)大學(xué)生思想政治教育有一定的促進(jìn)作用。

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