王君雯

【關(guān)鍵詞】 高校幼兒園；教師隊(duì)伍；自培；學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)資源

【中圖分類號(hào)】 G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）12—0029—01

一、把好進(jìn)門第一關(guān)，選聘合格的幼兒教師

每到畢業(yè)季，都有很多的學(xué)前專業(yè)畢業(yè)生前來園所應(yīng)聘，園所在選人用人之際，不能只看重文憑、側(cè)重對(duì)技能技巧的考核，管理者還需有獨(dú)到的眼光，通過談話、考核，從細(xì)微之處觀察、了解。有的畢業(yè)生雖然文憑不高，但待孩子有愛心，對(duì)工作有熱心，所謂慧眼識(shí)珠，把真正適合做幼兒教師的年輕人吸納到團(tuán)隊(duì)中來。

二、理論學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的有效途徑

理論學(xué)習(xí)歷來是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)方法，要制定培訓(xùn)計(jì)劃，積極參加教育部門組織的各類學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班，園所要為教職工訂閱、購買多種幼教類的期刊雜志和教育理論書籍。要求教師們博覽群書，不但要繼承傳統(tǒng)的教育方法，更要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。通過理論學(xué)習(xí)，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧。

三、開展多種形式的園本培訓(xùn)，促進(jìn)師資隊(duì)伍整體水平提升

1.崗前培訓(xùn)。應(yīng)包括幼兒園各類法規(guī)、《指南》、園史教育、教師崗位職責(zé)、老教師經(jīng)驗(yàn)介紹等。

2. 在崗培訓(xùn)。

1）園內(nèi)自培

建立幫帶、幫教機(jī)制，即“師徒幫帶”。中心要挑選和指定師德優(yōu)良、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師做指導(dǎo)老師，通過“傳、幫、帶”，引導(dǎo)新教師熟悉業(yè)務(wù)，提高教育教學(xué)能力，縮短成長(zhǎng)期。

“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”，有計(jì)劃地選派青年教師中的骨干外出學(xué)習(xí)，拓寬教師的視野，更新教育理念，針對(duì)中心教育教學(xué)工作中遇到的困難，邀請(qǐng)教育專家來園做專題講座，給老師們答疑解惑，幫助教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握先進(jìn)的教育手法。

2）師德培訓(xùn)

園所需重視校園文化建設(shè)，如向教師發(fā)放《教師行為手冊(cè)》，開展師德演講、師德評(píng)價(jià)、每月一次教師的師德自評(píng)等系列活動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育和行為規(guī)范教育。同時(shí)，還應(yīng)重視青年教師的“精神衛(wèi)生”，開展各類健康有益的心理、衛(wèi)生等方面的講座，激發(fā)教師熱愛生活，保持積極健康的心態(tài)，努力消除職業(yè)倦怠感，激發(fā)勇于拼搏，積極向上的精神。

3）現(xiàn)代化信息技術(shù)培訓(xùn)

充分發(fā)揮高校的家長(zhǎng)資源優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園講課，同時(shí)挖掘中心教師自身特長(zhǎng)，由青年教師主講，對(duì)全體教師進(jìn)行PPT課件制作培訓(xùn)，讓青年教師充分掌握現(xiàn)代化技術(shù)，充滿自信。

3. 教師自培。引導(dǎo)并幫助教師制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)中，發(fā)展于工作實(shí)踐中，通過以上行之有效的培訓(xùn)方法，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

四、利用高校的優(yōu)質(zhì)資源，引導(dǎo)教師全面發(fā)展

高校幼兒園服務(wù)的家長(zhǎng)群體有其特殊性，即有不少的高校青年教師，這些家長(zhǎng)具有知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富、文化層次高、信息靈、視野廣等諸多特點(diǎn)，教師每天都有機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通交流，高校教師活躍的思維、豐富的知識(shí)能使幼兒教師受益匪淺。因此，幼兒園可充分利用高校得天獨(dú)厚的條件，可以邀請(qǐng)文學(xué)院家長(zhǎng)為全體教師開展兒童文學(xué)講座輔導(dǎo)；可以邀請(qǐng)信息工程學(xué)院家長(zhǎng)進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)；可以邀請(qǐng)藝術(shù)學(xué)院教師開展琴法、聲樂和舞蹈的指導(dǎo)等，這一系列的培訓(xùn)可讓青年教師充分感受和領(lǐng)略優(yōu)質(zhì)的資源，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

五、以人為本，幫助教師樹立信心

幼兒園應(yīng)積極組織開展形式多樣的競(jìng)賽、觀摩、表演活動(dòng)，給青年教師提供一個(gè)展示各自特長(zhǎng)的平臺(tái)，增強(qiáng)教師的自信心，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件經(jīng)常與其他園互動(dòng)，顯示本園教師風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值，讓年輕成為一種美麗。在這種氛圍中，教師的潛能得以最大限度地充分發(fā)揮，而教師的整體水平也得到了提高，這樣必然會(huì)使幼兒園整體辦園水平得到廣泛的提升，幼兒園的發(fā)展也就水到渠成了。

六、幼兒園應(yīng)優(yōu)化待遇，留住教師

每年的各類國(guó)家、事業(yè)單位招考，都會(huì)對(duì)教師穩(wěn)定造成沖擊，因?yàn)檫M(jìn)入公辦園有著令人羨慕的身份，以及這個(gè)身份下各種正常晉升的待遇。那么管理者如何滿足青年教師的正常需求？除按時(shí)兌現(xiàn)工資、購買各類保險(xiǎn)金、發(fā)放住房補(bǔ)貼等之外，還應(yīng)滿足教師業(yè)務(wù)職稱晉升、評(píng)優(yōu)選先的正常需求。如果與考取了公辦園的同學(xué)相比，消除了差距，如愿以償，那么編外教師定會(huì)報(bào)答知己之遇，隊(duì)伍穩(wěn)定不在話下。

七、園長(zhǎng)主動(dòng)出擊，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)和政策

在當(dāng)今形勢(shì)下，園長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)出擊，協(xié)調(diào)本校、教育部門、政府等各方關(guān)系，為園所的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮、為隊(duì)伍穩(wěn)定考慮，申請(qǐng)爭(zhēng)取學(xué)校下?lián)苁聵I(yè)名額。

編輯：王金梅