大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題和對(duì)策

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摘要：就業(yè)社會(huì)安定和諧的重要基礎(chǔ)，而作為就業(yè)群體中，具備較高學(xué)識(shí)素質(zhì)的大學(xué)生就業(yè)，更是社會(huì)穩(wěn)定健康發(fā)展的推動(dòng)力量。不過(guò)當(dāng)前時(shí)期，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)換擋轉(zhuǎn)型的深入推進(jìn)，并且高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)在高位徘徊，導(dǎo)致在部分領(lǐng)域出現(xiàn)就業(yè)問(wèn)題。本文正是在此背景下，重點(diǎn)對(duì)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行解析，并提出相應(yīng)的對(duì)策措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；就業(yè)問(wèn)題；結(jié)構(gòu)性矛盾；就業(yè)指導(dǎo)；自主創(chuàng)業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)： G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）05（a）-0000-00

0引言

2016年中國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到765萬(wàn)，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，出現(xiàn)的一些問(wèn)題，如學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀念問(wèn)題、專(zhuān)業(yè)不對(duì)口問(wèn)題、學(xué)識(shí)素質(zhì)水平不夠等問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)，綜合來(lái)看是社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生個(gè)人原因共同導(dǎo)致的，因此，要解決當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，也要從這三方面著手。

1 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)存在的主要問(wèn)題分析

1.1 總體勞動(dòng)力供給壓力較大

從近幾年高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)以及高考生人數(shù)看，高校學(xué)生就業(yè)總體人數(shù)供給近幾年不會(huì)出現(xiàn)明顯的降低，全國(guó)城鎮(zhèn)就業(yè)勞動(dòng)力供大于求的局面在近幾年內(nèi)也不會(huì)得到明顯的改善。與此同時(shí)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)進(jìn)入升級(jí)換擋轉(zhuǎn)型期，很大一部分勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)在今后幾年內(nèi)將逐漸被知識(shí)密集型、資金密集型產(chǎn)業(yè)替代，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)勞動(dòng)力的吸納能力還不足，這些因素疊加在一起就會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)力供給呈現(xiàn)壓力，在整體上影響大學(xué)生的就業(yè)。

1.2 機(jī)構(gòu)性就業(yè)難題

大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)性難題一直是影響畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要因素。不少地區(qū)出現(xiàn)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)富余和緊缺的結(jié)構(gòu)性矛盾問(wèn)題，具體來(lái)說(shuō)就是，一些專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)眾多，出現(xiàn)富余現(xiàn)象；而一些專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)則遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于企業(yè)用工需求，這種結(jié)構(gòu)性就業(yè)問(wèn)題，也是影響大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。

1.3社會(huì)歧視

從一些高校畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中的實(shí)際情況來(lái)看，除了上述比較明顯的、宏觀存在的問(wèn)題之外，在一些微觀細(xì)節(jié)的方面，大學(xué)生就業(yè)也存在比較困難的問(wèn)題。如性別歧視、身體歧視、健康歧視等。一些企業(yè)在用工招聘方面，明確只招男或者只找女等，對(duì)一些存在不影響工作的身體缺陷或者潛在病因的學(xué)生拒之門(mén)外等，這些問(wèn)題雖然并不是很多，但也確實(shí)影響了一部分大學(xué)生的順利就業(yè)。

1.4就業(yè)不誠(chéng)信行為頻發(fā)

一些社會(huì)就業(yè)中介或者用人單位，利用大學(xué)生急于就業(yè)的心理弱點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行欺詐，虛假宣傳招聘信息，引誘大學(xué)生上當(dāng)，或者部分用人單位發(fā)布與實(shí)際崗位差別較大的招聘信息，在學(xué)生實(shí)際進(jìn)入企業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)不是應(yīng)聘的崗位，不給大學(xué)生辦理社會(huì)保險(xiǎn)等，這些就業(yè)欺詐行為的存在，會(huì)給部分大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)傷害。同時(shí)大學(xué)生中也存在不誠(chéng)信就業(yè)現(xiàn)象，大學(xué)生在求職過(guò)程中的僥幸心理日益突出，失信行為也日益嚴(yán)重。對(duì)個(gè)人信息的虛假描述等，成為大學(xué)生誠(chéng)信就業(yè)的主要問(wèn)題。

2 應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策建議

2.1創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在轉(zhuǎn)型中快速發(fā)展，對(duì)給傳統(tǒng)人才培養(yǎng)體系帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，原有的課程體系以及人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需要。面對(duì)這種情況，高校應(yīng)該重新審視人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置，結(jié)合融合新時(shí)期人才需求的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)改革，注重學(xué)科交叉，堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)踐，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的融合技能，以適應(yīng)用人單位對(duì)人才的需求。

2.2加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的就業(yè)市場(chǎng)，僅有課程的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高校應(yīng)創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)的形式，通過(guò)主題教育、個(gè)性咨詢(xún)、講座論壇、舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)交流分享等方式來(lái)提高就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。與此同時(shí)，要加強(qiáng)畢業(yè)觀、擇業(yè)觀教育，逐步改變學(xué)生的擇業(yè)觀念，動(dòng)員畢業(yè)生“入主流、去地方”，使畢業(yè)生接受“先就業(yè)、后擇業(yè)”的理念，提高畢業(yè)生的心理素質(zhì)，正確對(duì)待新形勢(shì)下的擇業(yè)與就業(yè)。

2.3強(qiáng)化通識(shí)教育，提升學(xué)生自身素養(yǎng)

要不斷強(qiáng)化通識(shí)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。此外，在重視專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)，將人文理念融入育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，培養(yǎng)學(xué)生具有明辨是非、獨(dú)立思考和判斷的能力、與人合作的團(tuán)隊(duì)精神等諸多優(yōu)良的品性，以加強(qiáng)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.4加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道

高校應(yīng)高度重視實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè)，組織學(xué)生利用課余時(shí)間或寒暑假開(kāi)展“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”“專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)”，一方面加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性，另一方面深化學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)單位的感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓畢業(yè)生就業(yè)范圍，拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)質(zhì)量，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)專(zhuān)業(yè)對(duì)口、實(shí)習(xí)項(xiàng)目針對(duì)性強(qiáng)的規(guī)范化訓(xùn)練，提升大學(xué)生的就業(yè)能力，讓其在進(jìn)入企業(yè)中后，可以順利打開(kāi)局面，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

2.5引導(dǎo)大學(xué)生誠(chéng)信就業(yè)

隨著就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生誠(chéng)信檔案成為個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)就業(yè)具有重要意義。在《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》明確寫(xiě)明：“加強(qiáng)社會(huì)誠(chéng)信建設(shè)，健全公民和組織守法信用記錄，完善守法誠(chéng)信褒獎(jiǎng)機(jī)制和違法失信行為懲戒機(jī)制，使遵法守法成為全體人民共同追求和自覺(jué)行動(dòng)”。所以，要通過(guò)建設(shè)大學(xué)生誠(chéng)信檔案，加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信教育，推動(dòng)高校誠(chéng)信教育機(jī)制發(fā)展和社會(huì)信譽(yù)體系建設(shè)，為人才就業(yè)打開(kāi)通道。

3結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展與國(guó)家的人才培養(yǎng)，是值得社會(huì)各界共同關(guān)注的話(huà)題。在新常態(tài)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，高校要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題，并積極尋找解決辦法。在本文的研究過(guò)程中，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)存在的突出問(wèn)題進(jìn)行了梳理，并有針對(duì)性的提出了一些解決措施建議，希望可以對(duì)改善大學(xué)生就業(yè)、提升就業(yè)質(zhì)量做出一定的有益思考。

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