幼師鋼琴教學(xué)之我見

趙立紅

【摘要】對(duì)于幼師生而言，鋼琴課是重要的專業(yè)技能課，鋼琴彈唱是必須掌握的專業(yè)技能。本文針對(duì)幼師生的特點(diǎn)，認(rèn)為正確引導(dǎo)學(xué)生入門，培養(yǎng)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣；靈活地選用教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容；抓好基礎(chǔ)教學(xué)，掌握鋼琴彈奏的基本技能和技巧，可以切實(shí)提高幼師鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】幼師 鋼琴 興趣 教材 教學(xué)

眾所周知，音樂素質(zhì)的提高對(duì)幼兒的成長裨益多多?，F(xiàn)在的幼兒教育離不開一批深諳幼兒音樂教育的幼兒園教師，而鋼琴作為幼師一門重要的專業(yè)技能課，對(duì)幼師生的專業(yè)成長也發(fā)揮著不可替代的作用。

鋼琴課是幼師專業(yè)的核心課程之一，它能夠很好地提高學(xué)生音樂素質(zhì)和音樂鑒賞能力。鋼琴演奏是一個(gè)復(fù)雜的腦體結(jié)合的活動(dòng)過程，它需要不斷的訓(xùn)練和堅(jiān)持，有時(shí)難免覺得枯燥乏味。很多幼師生在進(jìn)幼師之前沒有接觸過鋼琴，有的甚至對(duì)音樂一無所知，在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。教師面對(duì)這種現(xiàn)狀往往一籌莫展。該如何改變又是鋼琴教學(xué)的這種尷尬現(xiàn)狀呢？我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法。

一、正確引導(dǎo)學(xué)生入門，培養(yǎng)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。

俗話說：“萬事開頭難”。良好的開端是成功的一半，在鋼琴教學(xué)之初，一定要重視興趣的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的愛好，喚起學(xué)生對(duì)音樂的興趣，就成了教師重要的任務(wù)之一。

在練習(xí)鋼琴時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生展開積極的思維，讓學(xué)生找出演奏中存在的問題，避免盲目的機(jī)械式的重復(fù)，不斷提高練琴的效率和自信。在課堂教學(xué)上，教師要布置一些既不是很難又有趣味的作品讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生建立彈琴的興趣，增強(qiáng)練習(xí)的信心。教師在指導(dǎo)時(shí)要多進(jìn)行耐心的講解，在教學(xué)過程中要以鼓勵(lì)為主，多點(diǎn)耐心，少點(diǎn)批評(píng)，循序漸進(jìn)，不斷激發(fā)其練琴的興趣。在教學(xué)過程中可以采取發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，充分體現(xiàn)現(xiàn)代民主教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生求知的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。最后要著力培養(yǎng)學(xué)生理解能力，老師要充分利用音樂課的特點(diǎn)，把“動(dòng)”與“靜”結(jié)合起來，貫穿邊講邊做、邊學(xué)邊練的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，防止“教師滔滔不絕，學(xué)生昏昏欲睡”的現(xiàn)象。

二、靈活地選用教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容。

教材是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本工具，它不是“規(guī)范”和“控制”教學(xué)的工具，“為教學(xué)服務(wù)”是對(duì)其根本的重新定位。在幼師教育改革的進(jìn)程中，教材的的選用至關(guān)重要。對(duì)于專業(yè)的鋼琴教學(xué)來說，教材的選擇很多。但對(duì)于幼師生來說，適合她們的教材卻很少，這是由于幼兒師范學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和幼師生的特點(diǎn)所決定的。幼兒師范的學(xué)生既不同于專業(yè)音樂院校的學(xué)生，也不同于一些鋼琴愛好者。對(duì)于剛踏入幼兒師范學(xué)校的學(xué)生來說，她們大部分都未曾接觸過鋼琴，也未經(jīng)過系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)，要在三年或五年之內(nèi)讓她們能掌握從事幼兒教育工作所必須的音樂技能，熟悉幼兒教育所必須的音樂與內(nèi)容，教材的選擇是至關(guān)重要的。

除此以外，教學(xué)內(nèi)容的選擇也是非常重要的。幼師生起點(diǎn)低、在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間短、學(xué)習(xí)任務(wù)重，她們不可能像鋼琴專業(yè)的學(xué)生那樣長期而系統(tǒng)地學(xué)習(xí)鋼琴，也不像業(yè)余愛好者那樣短暫而沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)鋼琴。因此，教學(xué)內(nèi)容的安排既要能夠突出鋼琴彈奏的基本技巧，又要注重適用性，并且要有趣味性，這樣學(xué)生就容易感興趣。所以老師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，選擇一些相對(duì)簡單又適合她們年齡層次和特點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括練習(xí)曲、樂曲、彈唱等，且要以兒歌彈唱曲目為主，從而訓(xùn)練她們的基本功，培養(yǎng)她們對(duì)音樂的感知和處理。

三、抓好基礎(chǔ)教學(xué)，掌握基本技能和技巧。

針對(duì)大部分幼師生音樂基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成的特點(diǎn)，教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)一定要因材施教，抓好基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生掌握鋼琴彈奏的基本技能和技巧。實(shí)際的教學(xué)過程中，我們可以分層分組教學(xué)，合理確定教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，分類指導(dǎo)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。

幼師鋼琴教學(xué)與專業(yè)音樂院校鋼琴“一對(duì)一”的教學(xué)模式有著本質(zhì)的區(qū)別， “一對(duì)一”的授課方式在幼師鋼琴教學(xué)中存在很多局限性。幼師鋼琴教學(xué)要以學(xué)生為中心，教師為主線。學(xué)生要在教師指導(dǎo)下有目的地、理性地學(xué)習(xí)。在幼師鋼琴教學(xué)中我們可以嘗試集體課和小組課的相結(jié)合的方式授課。集體課以班級(jí)為單位，每周進(jìn)行一次集體教學(xué)，共兩課時(shí)。小組課則是將水平相當(dāng)?shù)?—6人分成一小組，每周上課一次。上課時(shí)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生存在的問題，提出解決方法。這兩種授課方式相結(jié)合，一是將各種教學(xué)內(nèi)容相互交融，更有利于學(xué)生能力的形成；二是增加了師生授課的見面機(jī)會(huì)及學(xué)生上課的總時(shí)數(shù)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可鍛煉學(xué)生的膽量。

總之，在幼師鋼琴教學(xué)中，教師要注意因材施教，循序漸進(jìn)，根據(jù)幼師生的特點(diǎn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以切實(shí)提高幼師鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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