劉婷婷

摘 要：對教師的職業(yè)生涯和個人幸福而言，與學生的關系和互動交往無疑是最為重要的方面。德育的知、情、意、行的實現(xiàn)離不開師生的互動，只有在教師和學生的良好關系狀態(tài)下，教師和學生保持積極、平等、平衡的人際互動，才能提高德育的實效性，教育教學才能夠實施，學生才能健康成長，教師才能夠感受到教育的快樂。

關鍵詞：和諧；德育；民主；實效性

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0178-01

德育是素質教育的核心，提高德育的實效性性對學校以德育人有著重要意義，師生關系的好壞直接影響到德育的效果，師生間良好的情感基礎是德育的成功前提和保證，因此在教育教學工作中努力構建和諧的師生關系，提高德育的實效性。

一、師生關系及現(xiàn)狀分析

師生關系作為教師最核心的人際關系，在和諧的師生互動中促進學生的發(fā)展，這是我國中小學師生關系的主要現(xiàn)實。然而，除了不重視師生關系、不努力改善和增進師生關系之外，有少數(shù)教師粗暴地甚至違法體罰學生，也有少數(shù)學生對教師進行侮辱或攻擊。如果從理想師生關系標準來看，我國師生關系的現(xiàn)狀還呈現(xiàn)出這樣的問題：

（一）教師的民主與平等意識有待進一步提高

有老師認為跟學生走得太近會失去威嚴，還強調學生過分聽話，服從教師。在教育過程中老師往往想讓學生在短的時間里掌握較多的知識，學生常常就把學習看成是一種負擔，因此師生之間就產(chǎn)生了矛盾。

（二）師生之間情感隔閡、心理距離過大

長期以來，我國教育以應試教育為主，片面追求升學率，違背教育的本質，只把課本的知識機械化地教給學生，不注重提高學生的學習能力，教師對學生的關注重心只放在學習成績上，學生負擔加重，忽視了學生的心理導致了師生溝通的障礙。

（三）師生之間的非互式互動需要適度把握

每個學生和教師的認知方式、情感、意志、需要、興趣、動機、氣質、能力、性格各不相同。加上不少教師只關注學生的成績，師生在課外接觸很少，結果造成了師生之間理解不夠，這也是致師生關系冷漠化的一重要原因。

（四）師生間的道德關系松動較大

師生關系處理得好不好，關鍵在于道德關系是否能夠健康發(fā)展。隨著社會利益化和社會風氣化的侵襲，師生人際間的道德關系出現(xiàn)了不少松動，如少數(shù)教師抵擋不住金錢的誘惑，吃請受禮嚴重損傷了教師尊嚴。

二、師生關系存在的問題的改善對策

教育是一個雙邊的過程，師生只有配合默契、合作愉快，才能產(chǎn)生良好的教學效果。如何建立和諧的師生關系呢？

（一） 這需要老師與學生的雙邊付出，下面就讓我們先從老師方面談起：

1.師愛是師生和諧的基礎

微笑是打開心靈的鑰匙。當學生怕答錯問題被老師責備批評而不舉手，任課教師在課堂上可多一些微笑，多幾句關愛鼓勵的話，就會出現(xiàn)積極各抒己見的場面。只有把愛給學生，才能夠得到學生的信賴。良好的師生關系，有助于加深教師對學生的了解，從而增強德育的針對性。老師對不一樣的學生，要一樣的愛。不能摻雜任何偏見，把自己的愛傾注在每一位學生身上。

2.不要傷及學生的自尊，用發(fā)展的觀點看學生

在學習生活上學生都會有犯錯的時候，對學生的教育，批評可以言詞嚴厲，但不能諷刺侮辱。要選擇學生能夠接受的方式對其實施教育，只有讓學生樂于接受教育，才能增強教育的實效性?；乜闯煽儾缓玫膶W生做出成績的也大有人在。說明人是發(fā)展的，只要不懈努力都能實現(xiàn)自我價值。因此教師要用發(fā)展的眼光看待每一個學生，關心引導學生、因材施教。

3用賞識的目光看成績，以情感投入縮短師生之間的心理距離

教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的每一個閃光點，鼓勵他們把能做的事情做好。日本馬拉松選手山田本一曾經(jīng)這么說：每次比賽之前，我都要在乘車把比賽的線路仔細的看一遍，并把沿途比較醒目的標志畫下來，比如第一個標志是一白房子；第二個標志是一公交站臺；就這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始后，我就以百米的速度奮力的奔向一個個目標沖去，三十幾公里的賽程就這樣被我分解成幾個小目標輕松的跑完了。人生就是跑馬拉松，作為教師要賞識學生取得的成績，并鼓勵他們堅持跑下去。主動關愛學生獲得學生的崇敬信任和親近。

4.教師須隨時提醒自己要會寬容，以同齡人的心態(tài)理解和尊重學生

教師不是圣人，但就教師的職業(yè)而言他也不是一般的人。一個有智慧的教師應該善于觀察了解他人，經(jīng)常反思自己，明白自己做得不好的地方，做好后面的規(guī)劃。要尊重學生并善于進行“心里移位”，設身處地理解關心學生學習變化，及時加以引導、表揚、鼓勵。

5.教學藝術，課堂和諧的根本保證

和諧師生關系、和諧的教育更需要良好的教學藝術作保證。如果老師多重視一點講課藝術，大學課堂就不會花大好時光“點名”了。教師在教學工作上要具有高度責任心對待每一節(jié)課。教師在授課過程中應以富有激情的方式與同學進行交流，還應注重培養(yǎng)學生洞察社會透析現(xiàn)實的能力，包括政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的事實動態(tài)，并和他們一起進行分析。

6.課后工作，師生和諧的必要環(huán)節(jié)

教師要想真正走進學生心靈，在課下。首先老師要進入到學生的情緒和思想系統(tǒng)中去，以學生的眼光去看”他們“的世界，體會學生的心情，試著多理解學生。

（二）教育是雙向的，只依靠老師單方面的付出是遠遠不夠的，要改善師生關系還需要學生的配合。

1.學生要學會體諒老師

金無足赤，人無完人。老師在恨鐵不成剛的心情下，做法難免有失偏頗。對此，學生可試著體諒老師，等事情平靜再找老師談談達成共識。

2.學生應尊重老師

尊師重道是中華民族的一項傳統(tǒng)美德，每一位學生都應該尊重老師，不僅僅是禮貌上，更要尊重老師的勞動。

3.要主動跟老師交流

在教學中，老師不能深入的了解每一位學生，因此學生應該主動找老師溝通，讓老師了解自己的想法，進而調整教學方案。師生之間彼此不斷尋找新的定位，尋找最好的教學模式。

參考文獻：

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