田嬋媛

摘 要：辦學(xué)特色是民辦高校的生存之本。本文由我國民辦高校的辦學(xué)特色模式展開研究，進(jìn)而分析影響我國民辦高校辦學(xué)特色的關(guān)鍵問題，最后找出應(yīng)對(duì)這些問題的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：民辦高校；辦學(xué)特色；研究

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2016）05-0219-01

民辦教育已成為我國高等教育體系不可或缺的組成部分。隨著我國高等教育的迅速發(fā)展和國外民辦高校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的不斷滲入，我國民辦高校開始了探索自身辦學(xué)特色模式的新階段，很多民辦院校開始由規(guī)模式發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展的新模式。

一、我國民辦高校的辦學(xué)特色模式

民辦高校經(jīng)過在實(shí)踐中的不斷發(fā)展、創(chuàng)新、總結(jié)和調(diào)整，最終形成特色的辦學(xué)模式。本文主要從以下三方面予以闡述：

1.辦學(xué)理念

高校辦學(xué)理念是實(shí)踐的產(chǎn)物，是創(chuàng)辦者在實(shí)踐的過程中不斷與理論相結(jié)合，逐步摸索，最終形成的思想精華。一所高校的辦學(xué)理念應(yīng)滲透到學(xué)校其他各項(xiàng)工作的進(jìn)程中，全方位的指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展創(chuàng)新。民辦高校的校長(zhǎng)多兼創(chuàng)辦人與領(lǐng)導(dǎo)者于一身，他們教育實(shí)踐和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中逐漸形成了自己特色的辦學(xué)理念，而這也成為民辦高校特色的源泉。民辦高校的校長(zhǎng)大多任期長(zhǎng)、威望高、擁有高尚的人格魅力和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)，從而帶領(lǐng)高校在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中激流勇進(jìn)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

2.組織（管理）制度

我國民辦高等學(xué)校多由教育家和投資者舉辦，管理辦學(xué)自主性大，運(yùn)行機(jī)制靈活，特色管理制度明顯。民辦大學(xué)能夠根據(jù)辦學(xué)方向及實(shí)際需要自主確定高校內(nèi)部管理組織結(jié)構(gòu)，運(yùn)用自己的管理方式，制定管理政策和制度，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)大學(xué)自治。這種管理架構(gòu)的確定不受外界干擾，具有高度自主權(quán)，以遵循精簡(jiǎn)高效為原則，管理內(nèi)部分工較為明晰，部門間的合作也相對(duì)比較通暢，運(yùn)作效率較高。很多民辦高校倡導(dǎo)“學(xué)校管理企業(yè)化”甚至“學(xué)校管理半軍事化”，實(shí)行規(guī)范化的運(yùn)作，嚴(yán)格的督促和標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)營，保證了民辦高校“綜合素質(zhì)高+專業(yè)技能硬”的復(fù)合型人才輸出質(zhì)量。

3.人才培養(yǎng)模式

民辦高校緊扣人才市場(chǎng)需求，采取的是與我國公辦院校不同的人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)今人才市場(chǎng)呈現(xiàn)多規(guī)格，多類型及多層次需求，就要求我國高校大規(guī)模培養(yǎng)復(fù)合型人才。這些人才既要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要擁有較高的情商和應(yīng)變能力，而學(xué)校課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式最終都要在學(xué)生身上得以體現(xiàn)[1]。因此，培養(yǎng)基本素質(zhì)合格和有一定特長(zhǎng)的應(yīng)用型人才和技術(shù)型人才是民辦高等學(xué)校的特色人才培養(yǎng)模式。這種情況下，各民辦高校需要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力等。

二、民辦高校發(fā)展辦學(xué)特色過程中存在的問題

民辦高校辦學(xué)特色的形成在不斷的發(fā)展完善中，但由于生源、師資、教學(xué)質(zhì)量等各方面的原因，使我國民辦教育在與公辦院校的競(jìng)爭(zhēng)中，多處于劣勢(shì)，其主要存在以下問題：

一是自身定位及辦學(xué)行為不規(guī)范問題。我國一些民辦高校為了使本校在競(jìng)爭(zhēng)潮流中不被淘汰，盲目放大辦學(xué)定位，脫離實(shí)際，求全攀高。辦學(xué)方向不明確，不能全身心投入高職?？频娜瞬沤ㄔO(shè)，一心想求得本科的培養(yǎng)指標(biāo)。辦學(xué)行為極不規(guī)范，而且這種不規(guī)范行為呈多角度顯現(xiàn)，財(cái)務(wù)管理缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，賬目混亂[2]；

二是高校管理問題。我國目前對(duì)于民辦高等學(xué)校的管理缺乏明確具體的規(guī)定，還未建立起管理民辦高校的專門機(jī)構(gòu)，主要依靠傳統(tǒng)的行政權(quán)力進(jìn)行調(diào)控。而對(duì)于民辦高校內(nèi)部管理而言，“家族化管理”模式盛行。這種模式在大學(xué)建立初期有利于迅速調(diào)動(dòng)各種人力物力資源，表現(xiàn)出良好的整合狀態(tài)。一旦高等教育步入正軌，就會(huì)出現(xiàn)不利于科學(xué)發(fā)展的決策機(jī)制形成，進(jìn)而影響重大決策的客觀性。

三是師資問題。民辦高校由于自身水平限制，多返聘退休教師及引入剛畢業(yè)的青年教師，學(xué)校整體缺乏中年骨干教師。因此，教師隊(duì)伍經(jīng)常出現(xiàn)年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)不合理，教師頻繁變動(dòng)的現(xiàn)象。

三、我國民辦高校辦學(xué)特色存在問題的解決對(duì)策

對(duì)于在辦學(xué)過程中碰到的各種辦學(xué)問題、管理問題等，高校應(yīng)找準(zhǔn)關(guān)鍵，對(duì)癥下藥，進(jìn)而發(fā)揚(yáng)民辦高校的辦學(xué)特色。

1.合理利用有限的資源和資金，發(fā)展特色教育

有效利用資源和資金是民辦教育得以發(fā)展的重要途徑。民辦教育辦學(xué)應(yīng)抓住重點(diǎn)，發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科，加大自身特色項(xiàng)目的投入，把主要精力用在刀刃上。同時(shí)，辦高校需要摒棄大而全的學(xué)科建設(shè)理念，找好自己的學(xué)科定位和發(fā)展方向，從自身現(xiàn)有條件出發(fā)，立足學(xué)校實(shí)際狀況和市場(chǎng)需要，集中精力打造特色學(xué)科，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合類人才為根本，主動(dòng)適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，從而在社會(huì)激流中永葆不敗。

2.積極開展科研技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，加強(qiáng)科研建設(shè)力度

應(yīng)用科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新為民辦高校的發(fā)展提供理論支持和技術(shù)保障?？傮w上看，科研力量薄弱是目前制約我國民辦高校發(fā)展建設(shè)的關(guān)鍵因素。大多民辦高校缺乏制定宏觀辦學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的研究機(jī)構(gòu)（如高等教育研究所或高校戰(zhàn)略發(fā)展中心等），機(jī)構(gòu)會(huì)對(duì)民辦高校自身做出調(diào)研評(píng)估，根據(jù)結(jié)果制定適合的發(fā)展路徑，同時(shí)也會(huì)依據(jù)外部力量的發(fā)展變化做出戰(zhàn)略層面的改革與創(chuàng)新。這是我國民辦高校在后期發(fā)展中應(yīng)加以關(guān)注和改善的，高校戰(zhàn)略研究機(jī)構(gòu)的建立與發(fā)展會(huì)為民辦高校指明方向，提供保障[3]。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，完善優(yōu)勢(shì)學(xué)科

師資隊(duì)伍質(zhì)量的高低直接決定著高校的發(fā)展水平作為發(fā)展中的民辦高校，需要汲取思想、智慧以及先進(jìn)的理念來使其快速成長(zhǎng)，也需要特色學(xué)科的帶頭人引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展方向，使其經(jīng)久不衰，所以引進(jìn)高精尖人才對(duì)民辦高校的發(fā)展來說格外重要。這就需要民辦高校重視人才的成長(zhǎng)，建立合理的考核評(píng)比制度，完善薪酬體系及培養(yǎng)體系，使真正有才能的人樂于長(zhǎng)留，無后顧之憂。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡衛(wèi).我國民辦教育發(fā)展的目標(biāo)模式與政策[J].教育發(fā)展研究，2000（6）：14-20.

[2]劉堯.我國民辦高等教育的現(xiàn)狀、問題與發(fā)展趨勢(shì)[J].教育研究，2004（9）：71-76.

[3]閻濤.我國民辦高等學(xué)校辦學(xué)特色典型剖析[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011（20）：232-234.