楊曉燕

【摘 ? ?要】新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，德育教育占有非常重要的地位。新課程旨在培養(yǎng)具有愛國主義、集體主義精神，具有強烈的社會責(zé)任感，具有積極向上的世界觀、人生觀、價值觀的一代新人。以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，在改變?nèi)藗兩罘绞降耐瑫r，也影響著老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將信息技術(shù)運用到數(shù)學(xué)課堂中進行德育滲透是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?信息技術(shù) ?德育滲透 ?案例引用

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.061

數(shù)學(xué)知識具有很強的抽象性，現(xiàn)代信息技術(shù)能將課本中死板的知識，轉(zhuǎn)換為受學(xué)生歡迎的文字、聲音、圖像、動畫的形式，能夠營造一種良好的德育教育環(huán)境，使學(xué)生更感性的接受知識。那么，我們究竟該如何在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運用信息技術(shù)進行德育滲透呢？

一、挖掘并利用教學(xué)內(nèi)容，進行德育滲透

為了使學(xué)生更容易理解教材知識，也為了使教材內(nèi)容更吸引學(xué)生，新課改后的小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有許多根據(jù)教材內(nèi)容進行拓展延伸的圖片和注釋。老師在教授知識的同時，要善于利用這些材料對學(xué)生進行德育滲透。比如，在小學(xué)教材中有許多關(guān)于我國數(shù)學(xué)歷史和數(shù)學(xué)家的故事。但很多老師在教課的過程中，只重視數(shù)學(xué)知識的講解，而將這些課外拓展的內(nèi)容忽略掉了。新課改后的課本中之所以要增加圖文量就是為了拓寬學(xué)生的眼界，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的同時，也能夠感受到這些概念的深厚底蘊，還有前人是如何提出了這一概念并逐步研究得出結(jié)論的。

如在講面積計算時，有一段內(nèi)容為早在兩千多年，我國勞動人民就會計算土地面積了。這時，老師可以利用多媒體為學(xué)生搜一些我國最早計算土地面積所使用的方法，讓同學(xué)們嘗試用古代的方法計算書桌的面積，在實踐過程中感受古代人的聰明才智。同時讓同學(xué)們比較當(dāng)時的人們使用的計算方法與我們現(xiàn)在所用的計算方法有什么不同，是什么原因造成了這種不同？在老師的循循善誘下，學(xué)生便會得出是社會的進步、科技的發(fā)展促使了人們思維能力的不斷提高，因此，計算方法也會更加先進。

通過這一案例，不僅學(xué)生掌握了計算面積的方法，也使學(xué)生們感受到社會進步給我們的生活帶來的便利，促使他們好好學(xué)習(xí)，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。這便是德育教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，而這種滲透的過程，離不開現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助。因此，作為老師，我們應(yīng)讓信息技術(shù)成為我們教學(xué)的好伙伴，通過科技的力量，以教材內(nèi)容為載體，自然不牽強的在教學(xué)過程中進行德育滲透。

二、利用信息技術(shù)解決數(shù)學(xué)問題

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)相對于古板的課本而言，具有較強的時代性靈活性，能夠以更加生動形象易理解的方式解決問題，更能夠吸引學(xué)生。現(xiàn)代教學(xué)中，要求老師熟練掌握計算機的基礎(chǔ)應(yīng)用，能夠運用多媒體為學(xué)生授課，這體現(xiàn)了時代的進步，也體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的重要作用。多媒體的靈活性使它日漸成為課堂中的寵兒，如，在講小學(xué)數(shù)學(xué)中比較有難度的相遇問題時，無論老師怎么費盡口舌，學(xué)生都很難理解究竟二者是如何相遇的，相遇時二者所走的的路程和時間又是如何，如果老師能利用多媒體制作課件向?qū)W生授課，那么這些問題便都迎刃而解了。多媒體課件可以幫助學(xué)生把難以理解的抽象問題通過直觀形象的動畫呈現(xiàn)出來。

如屏幕中，有一條筆直的公路，公路的兩端有一輛汽車，在老師可以的操控下，兩端的汽車開始緩緩相對前行，在兩車相遇時停住，兩車所行駛的路程用不同顏色的線條表示，屏幕中還有一個記錄兩車行駛時間的鐘表，表示在相遇問題中兩車行駛所用時間是相同的。兩輛車行駛過程中，在相同的時間內(nèi)，由于兩輛車速度不同導(dǎo)致行駛的路程不同，通過這樣的方式，學(xué)生們可以很直觀的獲知在相遇問題中的路程、速度和相遇這些概念。這也極大地提高了學(xué)生的理解能力和分析問題能力。

由于數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性，而小學(xué)生的思維邏輯正處于具體形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡時期，他們的抽象邏輯思維是在感性物體的承載中建立的。這就造成了老師在講幾何問題時學(xué)生難以接受抽象的幾何圖形的問題。為解決這一問題，老師就應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體在授課過程中教學(xué)直觀易懂的作用。比如，在講三角形問題時，在三角形具有穩(wěn)定性這一問題上，很多學(xué)生都把它當(dāng)做一個概念記住，并沒有對其有更深入的探究，因此，對這一問題的理解也就不夠透徹。如果老師能利用多媒體，在屏幕上向?qū)W生展示一輛自行車，讓同學(xué)們觀察后回答自行車是如何支住在地面上的。同學(xué)們會回答因為有支架，這時老師就要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自行車支架的特點，因為支架與地面和車身構(gòu)成了一個三角形，因此可以穩(wěn)定的支在地面上。這樣同學(xué)們對三角形具有穩(wěn)定性這一現(xiàn)象的理解便加深了。在這時，老師可以繼續(xù)在屏幕上展示一些生活中利用這一原理的現(xiàn)象，并鼓勵同學(xué)們在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)原理。這能夠有效提高學(xué)生的實踐能力，對數(shù)學(xué)原理的掌握能力，進而達到德育教育的效果。

三、利用信息技術(shù)，使課堂更生動

小學(xué)階段是所有課程的奠基階段，打造生動的課堂，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)這門課，對其今后的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。但是數(shù)學(xué)課本身是以枯燥的數(shù)字和圖形為主，如果教師只是單純的教授知識，那么很難呈現(xiàn)出吸引學(xué)生的課堂。在這時老師就應(yīng)該充分利用教室的多媒體。比如，在上課前帶領(lǐng)同學(xué)們看一段動畫片，動畫片的內(nèi)容一定要與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，動畫片播完后，老師便以此引出本節(jié)課的內(nèi)容。這樣就能夠調(diào)動課堂氣氛，為一節(jié)課的開始打個好頭。在上課時，老師也可以通過動畫和聲像的方式更加生動形象的教學(xué)，老師可以播放一段畫面，其中有許多顏色各異的各種圖形，播放完后老師可以提問學(xué)生畫面中各有幾個三角形，圓形。因為第一遍學(xué)生們沒有將主要精力放在圖形上，所以他們會努力回想記住的每一個畫面中的圖形，這樣便無形中使學(xué)生有了聽課的動力，當(dāng)同學(xué)們給出各種答案后，老師可以重播一遍，讓學(xué)生們一起數(shù)。因為小學(xué)生年齡小，定力弱的特點，所以這種教學(xué)方式更受學(xué)生歡迎，可以讓同學(xué)們感受到課堂的樂趣。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)滲透到生活中的各個領(lǐng)域，尤其是在教育領(lǐng)域應(yīng)用尤為廣泛。如果能將同樣受重視的德育問題和信息技術(shù)結(jié)合在一起，那樣教學(xué)的效果便會煥然一新。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我也深深體會到了信息技術(shù)在教學(xué)方面及德育教育方面的重要作用，這也必然會成為今后教學(xué)的發(fā)展趨勢。