冉紅梅

【摘 ? ?要】在新課程改革教學(xué)背景的熏染下，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段，逐漸被高中地理教師所運(yùn)用。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，這一教學(xué)技術(shù)在促進(jìn)課堂教學(xué)效果提升的前提下，也存在著一些教學(xué)問題，需要教師加以改善。

【關(guān)鍵詞】多媒體信息技術(shù) ?高中地理 ?課堂教學(xué) ?應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.113

在高中地理的課堂教學(xué)中，受新課程改革的教學(xué)策略和發(fā)展背景的影響，很多教師逐漸接受了現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)這一教學(xué)策略，并在具體的課堂教學(xué)中大膽地使用。從實(shí)際的課堂教學(xué)效果來看，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，教師在運(yùn)用這一技術(shù)手段的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生促進(jìn)和提高高中地理課堂教學(xué)效果的教學(xué)利益，對(duì)于這一教學(xué)優(yōu)勢我們要積極肯定。然而，該技術(shù)在應(yīng)用的過程中也會(huì)產(chǎn)生一些教學(xué)問題，對(duì)此我們也需要加以重視，并采取積極的教學(xué)措施加以改善，最終達(dá)到促進(jìn)高中地理課堂教學(xué)質(zhì)量提高和改善的教學(xué)效果。

具體來講，現(xiàn)代多媒體在高中地理的課堂教學(xué)中所存在的教學(xué)問題，主要有教師的多媒體操作技術(shù)不過關(guān)、教師過多的重視人機(jī)關(guān)系而忽略了師生之間的交流和溝通、教師在多媒體課件制作中不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)元素等。為此，教師可以針對(duì)具體問題，采取有針對(duì)性的措施，來不斷調(diào)整和改善當(dāng)前高中地理課堂教學(xué)中存在的一系列多媒體教學(xué)手段的使用問題。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)在高中地理課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題及解決措施進(jìn)行解析，希望對(duì)教師的教學(xué)有所幫助。

一、現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)在高中地理課堂教學(xué)中存在的主要教學(xué)問題

首先，在高中地理的課堂教學(xué)中，教師在運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的時(shí)候，技術(shù)操作不熟練。具體來講，受到傳統(tǒng)教學(xué)思維模式的影響，很多教師不習(xí)慣應(yīng)用現(xiàn)代多媒體的教學(xué)手段，他們已經(jīng)習(xí)慣了通過簡單的言語講解或者是肢體語言動(dòng)作這種教學(xué)方式，來傳達(dá)給學(xué)生一定的教學(xué)知識(shí)，并能夠在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教師的“傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)目的。從這一層面上來講，一部分教師由于長期以來受到這種課堂教學(xué)之中的固化思維的影響，很難在短時(shí)間內(nèi)接受并熟練應(yīng)用這種新的教學(xué)手段。而教師不熟練的技術(shù)操作能力也為教師的教學(xué)造成了很多不利的教學(xué)問題，為此，提高和改善教師的多媒體技術(shù)的操作能力，成為當(dāng)前教師應(yīng)當(dāng)注重并加以改善的教學(xué)問題之一。

其次，在高中地理的課堂教學(xué)中，教師在運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的時(shí)候，過多地注重人機(jī)之間的關(guān)系，忽略師生交流。具體來講，教師面對(duì)不熟悉的多媒體操作技術(shù)，在課堂教學(xué)中很難做到面面俱到，而教師在運(yùn)用這一教學(xué)技術(shù)的時(shí)候，最大的教學(xué)特點(diǎn)就是增加了教師和多媒體機(jī)器、學(xué)生和多媒體機(jī)器之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)，然而，正是這種人機(jī)之間的交流和互動(dòng)進(jìn)一步阻礙了教師和學(xué)生之間的教學(xué)和互動(dòng)。師生互動(dòng)之間的缺乏在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中就是一個(gè)需要解決的教學(xué)問題，在當(dāng)下的新課改革的教學(xué)背景下，新的教學(xué)手段的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)是為緩和這種教學(xué)矛盾做出努力，不應(yīng)當(dāng)加重或者延續(xù)這種教學(xué)問題。為此，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流，也成為現(xiàn)代多媒體課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)被注重和改善的教學(xué)問題之一。

最后，在高中地理的課堂教學(xué)中，教師在運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的時(shí)候，對(duì)相關(guān)課件的制作元素的使用也不恰當(dāng)。在具體的課堂教學(xué)中，教師在運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的時(shí)候，運(yùn)用最多的就是課件展示這一媒介，通過這一媒介教師可以向?qū)W生展示很多不同的知識(shí)信息，并能夠擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的知識(shí)視野。然而，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師在制作課件的時(shí)候往往會(huì)忽略了具體的教學(xué)內(nèi)容，以至于過多地應(yīng)用聲音、動(dòng)畫等教學(xué)元素，造成學(xué)生的課堂注意力降低的教學(xué)問題。為此，提高和改善教師制作現(xiàn)代多媒體課件的技術(shù)，也成為當(dāng)前教師應(yīng)當(dāng)注重的教學(xué)層面之一。

二、解決現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)在高中地理課堂教學(xué)中存在問題的具體措施

第一，在高中地理的課堂教學(xué)中，為解決教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)時(shí)所存在的教學(xué)技術(shù)不熟練的問題，教師需要不斷提高自身的多媒體技術(shù)操作能力，以獲得全面操作技能的提高和發(fā)展。具體來講，教師可以通過多種途徑來增加和促進(jìn)自身多媒體技術(shù)的操作能力。比如，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源諸如網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)頁資源等途徑，來擴(kuò)充自身的多媒體信息技術(shù)的操作能力。同時(shí)教師也可以積極參加社會(huì)組織的有關(guān)教師技能培訓(xùn)的公益性講座或者是培訓(xùn)班等，以此來豐富自身的現(xiàn)代多媒體技術(shù)和能力。除此之外，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)配合教師的技能提高這一學(xué)習(xí)需求，積極舉辦相關(guān)的講座，并組織教師進(jìn)行專門的技能培訓(xùn)，請專家給予專門性的指導(dǎo)。

第二，在高中地理的課堂教學(xué)中，為解決教師在運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的時(shí)候所存在的忽略師生交流的問題，教師可以通過改善課堂過程安排，增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)的方式加以改善。為此，教師需要增加提問的環(huán)節(jié)，通過對(duì)學(xué)生的提問來進(jìn)一步彌補(bǔ)課堂之中師生尷尬的“教”與“學(xué)”的教學(xué)問題。同時(shí)，教師也可以在展示多媒體課件的時(shí)候，增加自己的口述講解的環(huán)節(jié)，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)師生之間互相了解的溝通目的。也就是說，教師要盡可能多的實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)與溝通，并能夠在此基礎(chǔ)上彌補(bǔ)多媒體教學(xué)技術(shù)所存在的教學(xué)不足。比如，教師在教旅游知識(shí)的時(shí)候，就可以通過詢問學(xué)生的旅游經(jīng)歷，并講述自己的旅游經(jīng)歷的方式，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流的教學(xué)目的，而在這種情況下，學(xué)生也能夠更多地了解教師。

第三，在高中地理的課堂教學(xué)中，為解決教師在運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)時(shí)存在的教師的課件制作元素運(yùn)用不合理的教學(xué)問題，為此，教師可以通過謹(jǐn)慎使用現(xiàn)代多媒體課件元素的方式，對(duì)這一問題加以規(guī)避。同時(shí)，教師要恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)元素，以契合課堂教學(xué)環(huán)境，并且教師的課件元素的使用還需要適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)背景。比如說，教師在講解一些考試知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，就需要采取一些靜態(tài)元素作為課件的教學(xué)背景，而在講解一些旅游知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容的時(shí)候，就需要適當(dāng)?shù)丶尤胍恍﹦?dòng)態(tài)的教學(xué)元素，以此來調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)的氛圍，并以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升的教學(xué)目的。

總而言之，在高中地理的課堂教學(xué)中，教師在運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的時(shí)候還存在一些不足之處，這就需要教師采取積極的教學(xué)措施加以改善，最終不斷提高高中地理的課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果的不斷提升和改善，以實(shí)現(xiàn)和帶動(dòng)整個(gè)高中地理課堂教學(xué)效果的提升。