小學英語教育教學活動中情感教育的策略

張燕

【摘要】情感教育是小學英語教學中的重要一部分，也是課程標準對小學英語教育的要求，可以滿足小學生心理與生理的需求。在教育過程中實施情感教學培養(yǎng)學生提高對英語學習的興趣，形成輕松、溫暖的上課情景讓學生體驗。增強學生的自信心可以從小培養(yǎng)學生對英語課程的熱情，并且達到教學目標。本文介紹了如何把情感教育融入到小學英語的教學活動中的策略，希望對小學英語教育在小學有效的開展有一定的指導意義。

【關鍵詞】小學英語 情感教育 研究策略

引言

有許多的家長與老師都反映在孩子在上英語課時，在一年級到三年級都比較有熱情，并且也很有興趣，但是孩子到四年級時對英語的學習熱情就嚴重下降。最直接的體現(xiàn)在學習成績上，許多學生在對英語課都會出現(xiàn)不同程度的厭煩。但老師這邊往往沒有什么有效的辦法，只是加緊備課與進行正常的教學活動，責任心強點的老師會加班加點的引導學生參與到英語的課程中去，但很多的時候都沒有效果。從原因來看，許多老師只注重傳授英語知識，但沒有考慮學生的情感因素，在長期的教學實踐中也可以總結，英語學習成功不僅是短期的成績或者背了多少單詞，而是提高學生的興趣、學習的態(tài)度等情感因素。

一、情感教育在小學英語教學活動中的必要性

1.新課標提倡情感教學。新課程的目標中明確提出了，以人為本的教育理念，以培養(yǎng)學習良好品德，尊重學生的情感因素為教學的目標之一，需要培養(yǎng)學習的自主學習能力與激發(fā)學生對于學習的興趣。所以在小學英語教學活動中也應該加融入情感教育，提高學生對英語課堂的熱情與興趣。因此，教師應該從不同的角度融入情感教育在英語的教學活動中，運用情感來提高學生對英語學習的創(chuàng)新意識與開發(fā)學生自主創(chuàng)新學習的能力。這也可以促進英語課堂可以更有活力，讓學生更加參與到課堂中，促進英語學習的效果。

2.兒童對情感的需求。在小學時期是培養(yǎng)學生提高學習熱情重要的階段，兒童在小學的學習有很大的情緒化與情感需求。如果兒童對于課堂有一定的興趣，那么就會提高學生的專注力與持久學習力，學生的學習成績也會提高比較快。所以小學英語教師在教學活動中應該重視對學生的情感教育，培養(yǎng)學生的學習興趣。小學英語教師應該在教學活動中考慮如何把學生對于英語學科的學習興趣提高并保持一定的穩(wěn)定性與持久性。

二、情感教育在小學英語教學活動實施的具體策略

1.豐富課堂活動，激發(fā)學生的學習情感。在小學英語教學活動中加入情感教育可以通過在課堂中加強與學生的溝通并且提高課堂的氣氛，具體可以從以下幾點進行：首先，在小學的英語課堂上可以加入一些表演，教師和學生都參與到輕松愉快的表演環(huán)境中，讓學習在表演的情景中找到學習的樂趣，同時也可以提高學生的英語交際能力；其次，加入英語歌曲到教學活動中，音樂本身可以讓學習們喜歡，所以在教學中可以把英語的句子融入到歌曲中，讓課堂變得更生動，也有利于學生提高記憶力，有些容易讓學生接受的英語歌曲如《Happy Birthday》《Happy New Year》都是可以活躍課堂的氣氛；再次，通過獎勵的方式提高學習情感，對于小學生進行小禮物的獎勵，是一種比較有效的方式，教師要知道獎勵的意義與獎勵程度的把握，讓獎勵可以促進學生的學習興趣提高。也可以運用多鼓勵學生的方法，如用口語“OK！ Good！ Great！ Super！”等詞語，一方面可以讓學習習慣性的使用英語，另一方面也是給學生一個鼓勵的方式，提高學習學習的動力。

2.營造輕松的學習環(huán)境。英語學習是一種語言的學習，是人們表達的工具，英語可以表達情感也可以生活日常的交流，在英語的學習中應該注重課堂氛圍的營造，加強老師與學生之間的情感交流或者學生之間的情感交流。教師在課堂上做到和藹可親，多運用一些鼓勵性的話，（例如：“Good！ Very good！ Right！ Excellent！ Great！ Progressing rapidly！ Wonderful！ Well done！”等）。讓學習可以在比較輕松愉快的環(huán)境下接受這些知識。首先可以在課堂上加入游戲的環(huán)節(jié)，讓教學的內容與知識放到游戲環(huán)節(jié)中，穿插一些游戲，分散知識重點，降低學生接受知識的難度，讓學生可以在游戲中自主思考，更可以在自主思考中獲得知識，具體的可以，讓一個學生唱一句英文歌，另一個同學馬上接上下一句英文歌。

3.讓課堂更加有趣，激發(fā)學生學習英語的興趣。興趣在學習中發(fā)揮著重要的作用，興趣是學習最好的老師早已經(jīng)被大家所認可，而在教學活動中融入情感教育應該讓小學生可以保持對英語學習的興趣。運用現(xiàn)代化的教學技術進行教學，吸引小學生一起參與到英語的學習中，通過音、形、意幾個方面讓激發(fā)學生對英語學習的好奇心，提高其學習的興趣。再者教師也要不斷的挖掘教材中有趣的內容，例如，可以讓小學生在學習時看一些英文的動畫片，可以利用名人的英文小故事講給小學生。利用詩歌、英語彥語作為學生學習的鼓勵如：彥語：Where there is a will，there is a way.The early bird catches the worm.只要提高了學生對于英語學習的興趣，那么學生在英語學習中就會更加努力快樂的學習。

三、結語

總之，小學生英語教學活動中，應該多重視投入情感教育進去，并且可以在真實的教學活動中運用情感教育。提高學生對于英語學習的興趣與熱情，首先，小學生的教學課堂中加入情感教育可以促進學生融入與保持對英語學習的興趣，提高學生學習成績。主要的策略可以豐富課堂內容，教師在課堂上加入英文歌曲、表演和游戲的方式營造比較好的情感溝通環(huán)境，促使學生與教師之間，學生與學生之間的交流溝通。另外還需要加強學生興趣的培養(yǎng)，通過鼓勵學生，運用現(xiàn)代化的教學方式拉近與學生之間的距離，提高學習效果。

參考文獻：

[1]陳萍華.互動教學：把學習的主動權還給學生[J].新課程（綜合版），2013，（05）：13-19.