論高校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策

王正林

摘 要：藝術(shù)教育專業(yè)越來越成為一個(gè)熱門專業(yè)，近幾年一直在高考志愿報(bào)考中有著很高的熱度。隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生數(shù)量逐年上升，專業(yè)的細(xì)化程度也越來越高，教育水平也不斷在提高，然而仍然存在著很多問題，比如教育模式落后，專業(yè)劃分不合理，不夠重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，等等。本文主要探討了高校藝術(shù)教育改進(jìn)的有效策略，希望與大家共同切磋交流。

關(guān)鍵詞：高校；藝術(shù)教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）32-0238-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.151

藝術(shù)教育是一個(gè)非?；\統(tǒng)的教育范疇，其中又能細(xì)化為很多細(xì)小的專業(yè)。簡單來說，藝術(shù)教育是通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用多種藝術(shù)活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本藝術(shù)素養(yǎng)的教育，對(duì)學(xué)生內(nèi)在的綜合素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、審美品位的培養(yǎng)與提高發(fā)揮著十分重要的作用。從古至今，我國都非常重視藝術(shù)教育，通過系統(tǒng)的藝術(shù)教育，培養(yǎng)出了很多聞名世界的藝術(shù)人才，為世界藝術(shù)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。隨著我國教育事業(yè)的不斷推進(jìn)，藝術(shù)教育獲得了空前發(fā)展，可謂百花齊放，在藝術(shù)人才的培養(yǎng)方面，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，探究出了很多高效實(shí)用的教學(xué)模式。

藝術(shù)教育作為美育的一部分，也是實(shí)現(xiàn)美育的重要途徑，在每個(gè)人的教育生涯中都不可或缺。當(dāng)今社會(huì)需要的是德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才，因此藝術(shù)教育所產(chǎn)生的效力越來越深遠(yuǎn)。進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國教育事業(yè)都在經(jīng)歷重要變革，新課程改革的實(shí)施不斷推進(jìn)著各個(gè)學(xué)科專業(yè)的教育向前發(fā)展，高校藝術(shù)專業(yè)也同樣在經(jīng)歷著各種變革，并取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。但是，由于變革是需要時(shí)間慢慢滲透的，因此不是一蹴而就的，其中還有很多問題依然存在，需要我們教育工作者予以充分重視，并積極探索嘗試各種新的措施，提高藝術(shù)專業(yè)教育質(zhì)量。

有人說，高校藝術(shù)教育就像一個(gè)百花園，每個(gè)專業(yè)都像一種花，各有各的美，各具各的芬芳，眾所周知的名花有很多追隨者，但是不知名的花朵同樣不乏愛慕者，但是如何讓每朵花都開得鮮艷，展示出自己獨(dú)特的美，就需要我們這些園丁的精心培育。

一、當(dāng)前高校藝術(shù)教育存在的問題

傳統(tǒng)的藝術(shù)教育大概就是教師對(duì)照著教材硬性的灌輸，學(xué)生被動(dòng)地接受，教學(xué)模式呆板，缺乏藝術(shù)教育特有的活力與靈活度。隨著教育改革的大力推進(jìn)，目前在大部分的高校藝術(shù)教育中，教師已經(jīng)摒棄了這種落后的教學(xué)模式，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的過程中開始有意識(shí)地滲透能力的培養(yǎng)，尤其是鑒賞能力的培養(yǎng)，能夠以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的主觀意識(shí)，這已經(jīng)算是邁出了一大步。但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，鑒賞能力只是藝術(shù)教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種能力的培養(yǎng)，而學(xué)生最需要提高的思維創(chuàng)新能力以及藝術(shù)綜合素養(yǎng)，還有很大的空缺，學(xué)校還尚未形成有助于大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的切實(shí)模式和有效動(dòng)力。高校藝術(shù)教育工作大致分析開來主要存在兩方面的問題，一是過于重視藝術(shù)團(tuán)體建設(shè)，而忽視課程建設(shè)；二是注重課程內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的傳授，而忽視內(nèi)在文化層面的傳承。之所以出現(xiàn)這樣的問題，與當(dāng)前教育系統(tǒng)出現(xiàn)的功利教育不無關(guān)系。藝術(shù)團(tuán)體建設(shè)投入的精力少，耗時(shí)短，也比較容易出成果，而課程建設(shè)各方面需要的投入都較多，且短期內(nèi)很難看出有什么成效。至于第二個(gè)問題，實(shí)質(zhì)上仍是傳統(tǒng)教學(xué)方式遺留下來的問題，知識(shí)與技能是教師較容易把握的，而文化的傳承很多連教師自己都很欠缺，當(dāng)然傳授給學(xué)生更是難以實(shí)施。那么針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該采取哪些措施呢？筆者在此大膽談?wù)撘欢?/p>

二、高校藝術(shù)教育改革的有效措施

（一）與時(shí)俱進(jìn)改變藝術(shù)專業(yè)教學(xué)觀念及方式，從封閉走向開放并多元發(fā)展

藝術(shù)專業(yè)人才需要有科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)能力、開闊眼界，所以在培養(yǎng)他們這些綜合素養(yǎng)時(shí)就要與時(shí)俱進(jìn)，不斷調(diào)整以往的教學(xué)觀念與方式，不僅有課堂教學(xué)的“傳道、授業(yè)、解惑”，還要加入“組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、推進(jìn)”學(xué)生學(xué)習(xí)的開放式教學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目教學(xué)，即由教師帶領(lǐng)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中實(shí)施學(xué)習(xí)的全過程，這樣就可以將理論與基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容系統(tǒng)地貫穿在項(xiàng)目中進(jìn)行修煉。教師在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中承擔(dān)引導(dǎo)者，不斷提出問題并引導(dǎo)學(xué)生解決問題。隨著社會(huì)文化與科技的發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)的需要也在不斷更新，學(xué)生獲取知識(shí)有多元途徑，所以，側(cè)重于方法與能力的培養(yǎng)，成為創(chuàng)新型藝術(shù)專業(yè)人才的有力武器是能夠“造血”的自學(xué)能力，創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)并與社會(huì)需求接軌，將理論知識(shí)融入大量的實(shí)踐中去感受、理解及領(lǐng)悟，授之以“漁”比“魚”更重要。

（二）提高教師的綜合素質(zhì)

隨著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，高校藝術(shù)專業(yè)專業(yè)教師要不斷養(yǎng)成以下幾種素質(zhì)，才能適應(yīng)教學(xué)實(shí)際的需要：一是具有創(chuàng)新意識(shí)。藝術(shù)教師必須要主動(dòng)思考，不斷總結(jié)，經(jīng)常回顧教學(xué)細(xì)節(jié)，做好教學(xué)反思，才能不斷促進(jìn)藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展。二是具有批判和反思的精神。批判和反思精神促使發(fā)現(xiàn)問題，因而有利于解決問題，是自我完善的最佳方法之一。批判精神就是要抱著懷疑的態(tài)度，敢于懷疑，無論是教案反思，教學(xué)反思，還是細(xì)節(jié)回顧，這都是一個(gè)教師的基本要求。藝術(shù)專業(yè)教師不僅僅是儲(chǔ)存他人觀念的容器，也要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)所帶來的不良后果，對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行自我觀察、自我評(píng)價(jià)、自我反省并能提出解決問題的方法。三是提高藝術(shù)教師的科研能力。作為當(dāng)代高校藝術(shù)專業(yè)教師，必須具有高尚的師德，自身必須具備永不滿足、追求卓越的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)還要擁有研究精神，具備研究能力，能夠完成各種課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作的能力。藝術(shù)專業(yè)教師不只是一名教書者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和創(chuàng)新者。四是要具備深厚的文化底蘊(yùn)。教師在日常教學(xué)中要廣泛涉獵，加深對(duì)教材內(nèi)容的研究，通過各種途徑挖掘其背后的文化背景，從而將課堂教學(xué)上升到一個(gè)更高的層次。

（三）建立適合的教學(xué)評(píng)估體系

經(jīng)過多年的教育實(shí)踐與發(fā)展，高校評(píng)估體系已初步建立起來，但是在具體的實(shí)施過程中仍存在一些不適應(yīng)的方面，仍然有不夠合理的地方。例如，教學(xué)評(píng)估機(jī)制這個(gè)風(fēng)向標(biāo)促使高等院校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)評(píng)估體系簡單地套用理工科的辦學(xué)方式或評(píng)估模式來建設(shè)和評(píng)估藝術(shù)專業(yè)學(xué)科，難以充分尊重和遵循藝術(shù)專業(yè)學(xué)科自身的發(fā)展規(guī)律，忽視了藝術(shù)專業(yè)學(xué)科建設(shè)的特點(diǎn)。因此，構(gòu)建高等院校藝術(shù)類教學(xué)評(píng)估體系，使藝術(shù)專業(yè)教育按照自身規(guī)律發(fā)展是非常有必要的。

三、結(jié)語

凝聚民族精神，融合世界思想，與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，緊緊把握時(shí)代需求，肩負(fù)國家建設(shè)之重任是現(xiàn)代大學(xué)必須承擔(dān)的光榮使命。培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的藝術(shù)人才，發(fā)揮科研創(chuàng)作與學(xué)術(shù)研究優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)提供正能量則是專業(yè)高等藝術(shù)院校的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

深化藝術(shù)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，注重師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，創(chuàng)新發(fā)展理念，突出辦學(xué)特色，逐漸形成專業(yè)門類齊全、基礎(chǔ)雄厚、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明，充滿生機(jī)與活力的藝術(shù)院校。學(xué)校應(yīng)明確藝術(shù)專業(yè)的辦學(xué)定位和辦學(xué)目標(biāo)，一面繼承傳統(tǒng)，深挖教育教學(xué)內(nèi)涵；一面變革創(chuàng)新，開拓教育教學(xué)新方向，打造獨(dú)特的辦學(xué)模式。堅(jiān)持以育人為根本、以教學(xué)為中心、以質(zhì)量為生命，堅(jiān)持“傳統(tǒng)為基，當(dāng)代為用，強(qiáng)化內(nèi)涵，特色發(fā)展”的指導(dǎo)思想，不斷進(jìn)行課程體系改革與科研創(chuàng)作實(shí)踐；建立獨(dú)特的辦學(xué)模式，在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)研究等方面常抓不懈。秉持優(yōu)良傳統(tǒng)，緊跟時(shí)代步伐，提高學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力，積極踐行偉大的中國夢(mèng)、藝術(shù)夢(mèng)，努力辦好人民滿意的藝術(shù)教育，為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國作出貢獻(xiàn)。

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[責(zé)任編輯 吳海婷]