論如何提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣

吳玉華

【摘 ? ?要】語(yǔ)文是一門從小學(xué)到大的的課程，它是一門母語(yǔ)課，學(xué)生從牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始就接觸語(yǔ)言，這是每一個(gè)人的必修課。讓學(xué)生了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的興趣，是每一個(gè)語(yǔ)文老師必須要做的事情。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ?合作學(xué)習(xí) ?多媒體教學(xué) ?學(xué)習(xí)方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.139

小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的基礎(chǔ)，沒(méi)有語(yǔ)言和文字作支撐，其他的一切活動(dòng)都會(huì)是無(wú)稽之談。小學(xué)語(yǔ)文關(guān)系到學(xué)生今后的人生發(fā)展，所以，老師必須要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。要想教好語(yǔ)文、讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。老師不僅要通過(guò)不同的教學(xué)方式讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，而且還要改變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而不是灌輸學(xué)生知識(shí);還可以通過(guò)小組合作的方式，使學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為必不可少的教學(xué)設(shè)備，利用多媒體不僅能夠生動(dòng)直觀的展現(xiàn)一些內(nèi)容，而且能夠節(jié)約時(shí)間，讓學(xué)生把更多的時(shí)間用到語(yǔ)言的應(yīng)用中去，這樣更能夠達(dá)到素質(zhì)教學(xué)的目的。閱讀能力和寫作能力是學(xué)生必不可少的基本能力，因此教師要通過(guò)不同的方法培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言文字的能力，這樣學(xué)生才有能力在未來(lái)迎接更多的挑戰(zhàn)。

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的重要性

首先，在語(yǔ)文的第一堂課就應(yīng)該向?qū)W生們介紹語(yǔ)文的魅力及其重要性，漢語(yǔ)是我們中華民族的母語(yǔ)，所以學(xué)好語(yǔ)文、學(xué)好漢語(yǔ)是我們義不容辭的責(zé)任。一位偉大的教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，數(shù)學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ)，而語(yǔ)文則是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。所以學(xué)好語(yǔ)文是必需的，也是非常重要的。小學(xué)生畢竟年齡還小，和他們講一些大道理也許他們不太理解，這就需要教師通過(guò)顯而易見(jiàn)的例子和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向他們表述語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，教師在課堂教學(xué)中可以例舉一些很有氣質(zhì)，談吐優(yōu)雅的人，通過(guò)這種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)小學(xué)生的影響會(huì)比較大。

其次，語(yǔ)言是人們交流思想的重要工具，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅是為了取得一個(gè)好的成績(jī)，更是為了提高自己的文化素養(yǎng)，一個(gè)有談吐優(yōu)雅的人在以后才會(huì)有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，使他們成為一個(gè)有內(nèi)涵的人，同時(shí)，作為所有學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的語(yǔ)文，學(xué)好這門知識(shí)也會(huì)提高其他學(xué)科的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。低年級(jí)的學(xué)生可以就一些自己感興趣的事情提出問(wèn)題，以口語(yǔ)的形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力以及語(yǔ)言表達(dá)的能力。通過(guò)這些方式讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，從而時(shí)刻將語(yǔ)文學(xué)習(xí)放在自己的心中。

二、分組合作學(xué)習(xí)

首先，傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。改變傳統(tǒng)的“老師教，學(xué)生聽(tīng)”的被動(dòng)教學(xué)模式，形成“以任務(wù)為主線，老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的新的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)積極參與到學(xué)習(xí)中去。在基于課堂教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)分組的方式能夠讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而在老師的帶領(lǐng)下解決問(wèn)題。分組的模式就是將所有的學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)平均分成幾個(gè)小組，小組中有優(yōu)秀的和基礎(chǔ)稍微差一些的學(xué)生，讓優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。分組合作的方式還能夠帶動(dòng)所有人的積極性，從而使學(xué)生能夠自主提問(wèn)題、自主進(jìn)行解答，這樣的學(xué)習(xí)能夠極大地提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的集體合作和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。

其次，通過(guò)分組合作的方式還能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容記憶更加深刻。例如，在學(xué)習(xí)《珍珠鳥》這篇文章的時(shí)候，除了掌握基本的生字詞以外，更重要的是理解文中作者詞句的用法及表達(dá)的含義。老師可以提出文章的內(nèi)容及表達(dá)的思想是什么這樣的問(wèn)題，學(xué)生分組合作相互交流解答。學(xué)生可能會(huì)回答《珍珠鳥》描述的是珍珠鳥在我的精心照顧下，由害怕到親近我的一個(gè)過(guò)程，表達(dá)了動(dòng)物和人類和諧相處的主題，老師可以針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明以及引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)到深刻的道理。通過(guò)這種分組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)使老師和學(xué)生的配合更加默契，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。

三、多媒體教學(xué)

首先，多媒體教學(xué)突破了傳統(tǒng)的只能在黑板上進(jìn)行板書教學(xué)的模式，克服了單一教學(xué)模式的弊端，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容和表現(xiàn)形式，多媒體能將抽象、生澀的內(nèi)容通過(guò)圖文的形式表達(dá)，從而使得所傳授的課程更加生動(dòng)具體，這樣學(xué)生的積極性更高，自主性也會(huì)更強(qiáng)。課前，老師可以通過(guò)PPT的形式進(jìn)行備課，例如：在學(xué)習(xí)《望洞庭湖》這首古詩(shī)時(shí)，老師可以加入一些動(dòng)畫和配圖，將古詩(shī)的內(nèi)容用動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來(lái)，“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！泵恳粋€(gè)景色都可以展現(xiàn)的淋漓盡致，這樣學(xué)生的印象就會(huì)很深刻，從而能夠更快的理解詩(shī)句的內(nèi)容。

其次，應(yīng)用多媒體教學(xué)還能夠極大地節(jié)約作業(yè)的時(shí)間，提高教學(xué)效率。在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，學(xué)生必須要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，老師可以布置相應(yīng)的作業(yè)讓學(xué)生在網(wǎng)上做完，通過(guò)郵件的方式交給老師批改，這樣不僅節(jié)約了時(shí)間，更培養(yǎng)了學(xué)生自己搜索知識(shí)的能力和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的能力。

四、通過(guò)有趣的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

首先，教師可以通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)?！靶⌒」媚?，坐水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香。”通過(guò)這個(gè)荷花的謎底來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂《江南可采蓮》這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地思考和聽(tīng)講。小學(xué)階段正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)候，需要學(xué)生加大閱讀量，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和文字的認(rèn)知能力。教師可以在每個(gè)星期設(shè)置讀后感的交流會(huì)，大家一起互相交流讀書后的心得，摘抄好詞好句，應(yīng)用到自己的作文中，這樣不僅能夠提高了學(xué)生的寫作能力，還能夠發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力和創(chuàng)造潛能。

其次，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去野外感受大自然，在大自然中閱讀課文，感受作者所寫的意境，這是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生的主動(dòng)性也會(huì)得到極大地提高。教師在課堂教學(xué)中還可以建立圖書角、進(jìn)行舞臺(tái)劇表演、開(kāi)辦攝影展等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

以上教學(xué)方式在一定程度上能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和積極性是很重要的，它決定了學(xué)生對(duì)以后語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們作為老師要在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把最適合學(xué)生的教學(xué)方法應(yīng)用到課堂中去。