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      淺談小學數(shù)學教育中的趣味教學

      2016-05-30 23:59:53楊民民王晶宋娜高雅
      西江文藝 2016年10期
      關鍵詞:趣味性小學數(shù)學課堂教學

      楊民民 王晶 宋娜 高雅

      【摘要】:我們都知道數(shù)學是一個比較抽象的科學,具有很強的邏輯性,由于小學生智力發(fā)育還不太成熟,再加上他們活潑好動,好奇心強,容易注意力不集中,課堂上不能專心聽講并且邏輯思維能力還不太強,所以,對于小學生來說數(shù)學又是一門比較深奧和難懂的學科。作為小學數(shù)學老師要想使學生喜歡數(shù)學,豐富自己的課堂教學知識和活躍課堂氣氛,就要結合學生的特點和自身的優(yōu)勢將趣味性引入實際教學工作中,結合工作經(jīng)驗,分析小學數(shù)學教師如何在課堂教學中開展趣味性教學。

      【關鍵詞】:小學數(shù)學;學生;課堂教學;趣味性

      對于老師來說,要想使學生能夠更好地掌握自己所教授的知識,更好更快的完成教學任務,就要通過各種方法來提高學生的學習興趣和學習熱情,調(diào)動學生學習的積極性,滿足他們強烈的求知欲,使他們進入愉快的學習狀態(tài),高效的完成學習任務,掌握學習知識的同時還能滿足他們強烈的好奇心和愉快感。培養(yǎng)學生的學習興趣也成為廣大教師在教學中最重視的問題。那么,作為小學數(shù)學教師如何在課堂教學中開展趣味性教學,使教學產(chǎn)生最大的效果呢?下面我們就來分析一下,教師如何將趣味性引入實際教學中。

      一、以學生感興趣的話題為引入,激發(fā)學生的學習興趣。

      學生學習數(shù)學的活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。小學數(shù)學教學的理念,不應當以學生學到知識為最終目標,而應更多地關注學生在學習數(shù)學中經(jīng)歷的學習過程、掌握了多少學習技能,獲得的情感體驗比只在活動中學到知識對于學生將來的發(fā)展有著更重要、更長遠的作用。因此,在數(shù)學教學實踐中,要想方設法地將學生的注意力引導到課堂上來,讓他們?nèi)谌虢處煹恼n堂教學活動中,抓住學生的興趣點,使學生能夠簡單易懂的理解老師所講授的知識。所以,我們教師在上每一節(jié)課之前,都要用新穎活潑、富有情趣的導入,也就是學生感興趣的話題來緊緊抓住他們的注意力。在數(shù)學教學活動中,我們很多時候都會選用一些小故事融入到其中,用以激發(fā)學生學習的欲望,培養(yǎng)他們的興趣,或者幫助他們理解知識,這些小故事的作用是不可忽視的,尤其是低段的教學,現(xiàn)在的教材就像一本故事書,每一個知識點都是在一個故事中呈現(xiàn)出來,并把知識融入到學生的生活當中,與學生的實際生活緊密相連。這樣的編排很符合兒童的天性,他們從小就特別愛聽故事,因此在教學在有效的把小故事運用到各環(huán)節(jié),會有一個事半功倍的效果。例如, 曾經(jīng)聽這樣一節(jié)課,這節(jié)課的內(nèi)容是循環(huán)小數(shù)的認識,開課的時候老師講了一個大家都很熟悉的故事:從前有座山,山里有座廟,廟里有個和尚講故事,從前有座山,山里有座廟,廟里有個和尚講故事,……就這樣一直講,講到后邊的時候,下邊的學生很快就可以自己講了,老師順勢就問孩子們:你們怎么也會講呀?孩子們七嘴八舌的議論開了,在孩子們的自由議論當中,老師選了一些關鍵的詞寫在黑板上:循環(huán),重復,不會結束是無限的,當學生有了這樣的一些體會之后,老師開始引入了循環(huán)小數(shù),有了對這個故事的一些理解,學生在認識循環(huán)小數(shù)的時候就容易多了,對其定義的一些詞匯也不會覺得太抽象了。這樣好的一個開頭學生的興趣很高,接受起來也覺得特別容易。這樣這位教師很輕松地就引入了本節(jié)課的課題。而且這位老師精彩的導入,不但給學生營造了輕松的課堂氣氛,使課堂趣味盎然,更激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的愿望。

      二、設計游戲互動,提升課堂教學的趣味性。

      學習和游戲是兒童生活的兩大主題。我們應該重視游戲在兒童生活中的作用,一方面,游戲是兒童最初的學習方式;另一方面,學習離不開游戲,教師將教學內(nèi)容帶上一些游戲的色彩,會使課堂教學活潑有趣,調(diào)動起學生的學習積極性。將游戲巧妙地融入數(shù)學課堂,進行實踐和探索,這是很有意義的嘗試。低年級學生的學習,以無意注意為主,而無意注意又興趣的影響,游戲的設計與選擇要切合學生的年齡特點,讓學生通過耳聽、眼看、手做、口說、腦想等多種感官的共同參與,可以使無意注意和有意注意有節(jié)奏地交替,使感性活動逐步過渡到抽象思維,從而降低思維難度。例如,在《認識角》一課中,設計一個“一比一做鐘面”的游戲,先讓學生說說生活中哪些物體的面上找到角,讓學生對角有所認識。然后,讓學生用自己準備的平面圖形,自己設計一個鐘面,并畫上一個喜歡的時間,在小組里比一比誰的鐘面上時針和分針形成的角大。這樣避免了讓老師傳授死板的模式,讓學生充分的動起來,借助已有的經(jīng)驗,學生設計出了一個個生動的鐘面,在設計過程中學生就知道了角有一個頂點和兩條邊。通過講一講,讓學生知道了角的大小在于角兩邊叉開的大小。在這一教學環(huán)節(jié)中,教師就牢牢把握住了二年級小朋友的心理特點,這樣既認識了角達到了教學目的,又活躍了氣氛,調(diào)動了小朋友的學習積極性。把小朋友喜愛的游戲活動運用到數(shù)學中,能起到事半功倍的教學效果。

      三、加強課堂互動,使學生和老師能夠有效地溝通交流,滿足學生的成就感。

      學生學習數(shù)學的過程是一個充滿情趣、充滿智慧和創(chuàng)造的過程,這就需要教師改變舊的觀念,把教師和學生之間的關系變成一種積極互動、共同發(fā)展的新關系。學生心理上的安全感主要是與教師對待學生態(tài)度,學生與同伴之間的關系等因素有關,教師對待學生的態(tài)度尤為重要。所以,建立平等和諧的師生關系、同伴關系是良好的學習環(huán)境的重要前提。這種理念下的數(shù)學活動應是一種教師和學生互動的活動,教師應在教學過程中調(diào)動所有的感官,以便不斷收集學生在活動中發(fā)出的信息,及時評估學生的學習情況,并適時地調(diào)整教學內(nèi)容、方法等,讓教學能充分調(diào)動學生的主動性和積極性。當學生遇到困難時,及時鼓勵和啟發(fā);當學生得到結果時,要給予肯定。

      總之,要引導學生善于思考生活中的數(shù)學,加強知識與生活的聯(lián)系;要做生活中的有心人,力爭結合教學內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗以及已有的知識,盡可能地創(chuàng)設一些生動有趣、貼近生活、富有生活氣息的情景和練習,使學生切實體驗到生活離不開數(shù)學,人人身邊有數(shù)學,用數(shù)學可以解決生活中的實際問題,從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感和濃厚的學習興趣,增強學生對數(shù)學知識的應用意識,培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

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