莫宇馳

【摘要】高職英語(yǔ)作為高職教育的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)從學(xué)生的未來(lái)職場(chǎng)角度出發(fā)，不斷調(diào)整、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，采用科學(xué)有效的教學(xué)手段或方法，完善教學(xué)管理，從根本上提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力和崗位實(shí)踐能力，大膽實(shí)踐、用于革新。構(gòu)建職場(chǎng)化的高職英語(yǔ)教學(xué)理念，傳授滿足學(xué)生未來(lái)工作崗位的英語(yǔ)需求的知識(shí)，為學(xué)生的就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本文分析了職場(chǎng)理念下如何加快高職英語(yǔ)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職場(chǎng)理念 高職英語(yǔ) 發(fā)展

前言

2005年在《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確指出：高等職業(yè)教育要與企業(yè)緊密聯(lián)系，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，融入職業(yè)和實(shí)踐等要素，注重教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。高職英語(yǔ)教育作為高等職業(yè)教育的一個(gè)重要組成部分，肩負(fù)著提升學(xué)校層次和辦學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)國(guó)際化技術(shù)應(yīng)用型人才的重任?？v觀我國(guó)高職院校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，高職院校生源繁多，復(fù)雜，學(xué)生的英語(yǔ)智能水平和能普通高中的學(xué)生相比比較薄弱，同時(shí)，高職院校教師的英文水平也良莠不齊，其中有的學(xué)校營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)模式相當(dāng)落后，所以，對(duì)當(dāng)前高職英語(yǔ)的改革已迫在眉睫。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)“職場(chǎng)理念”

高職英語(yǔ)教學(xué)“職場(chǎng)理論”就是高職英語(yǔ)教學(xué)從職場(chǎng)為切入點(diǎn)，以第一線工作實(shí)際崗位的英語(yǔ)需求來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，通過(guò)模擬在現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)遇到的職場(chǎng)工作，使用真實(shí)的語(yǔ)言材料或知識(shí)來(lái)模擬任務(wù)工作過(guò)程，讓學(xué)生可以自然又牢固地掌握英語(yǔ)知識(shí)和應(yīng)用技巧，還能使學(xué)生逐漸具備在動(dòng)態(tài)的真實(shí)工作環(huán)境中對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力，自然而然的就掌握了英語(yǔ)的基本知識(shí)和基本技巧。讓學(xué)生在完成工作的同時(shí)，還可以獲得了該場(chǎng)景下所需要的英語(yǔ)知識(shí)。此舉可徹底改變過(guò)去的應(yīng)試教育模式，為學(xué)生提供更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和掌握的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的潛能，真正的做到學(xué)以致用，用以致學(xué)，讓學(xué)生具備“應(yīng)用型、復(fù)合型”的就業(yè)能力。

二、提高認(rèn)識(shí)，更新觀念

按照“職場(chǎng)理念”下的高職英語(yǔ)這個(gè)概念，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生在職場(chǎng)中應(yīng)用英語(yǔ)的能力，就要教師必須幫助學(xué)生努力在與工作任務(wù)相聯(lián)系的氛圍下去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，這將徹底改變傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)與職場(chǎng)工作不相關(guān)，只學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，不學(xué)習(xí)其應(yīng)用的學(xué)科課程模式。高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)以及管理方面的技能型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。高職英語(yǔ)作為高等職業(yè)教學(xué)的一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其在具體的教育教學(xué)中也要堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)以實(shí)用、應(yīng)用為的目標(biāo)，落實(shí)“學(xué)以致用、學(xué)而并舉”的原則，在教學(xué)中突出英語(yǔ)作為職場(chǎng)化的模式特點(diǎn)，從而更能凸顯的出職業(yè)教育的特色和意義。

不論是普高英語(yǔ)還是高職英語(yǔ)，英語(yǔ)教學(xué)都是一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)，因此要意識(shí)到語(yǔ)言教學(xué)的重要性和特殊性。語(yǔ)言和它所運(yùn)用的社會(huì)環(huán)境是不可分離的，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際，必須要有真實(shí)的社會(huì)語(yǔ)言情境，所以在不同的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

當(dāng)職場(chǎng)與高職英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)聯(lián)時(shí)，“職業(yè)理念”無(wú)非是職場(chǎng)化，也就是一高職英語(yǔ)為學(xué)生的未來(lái)職場(chǎng)服務(wù)，按照職業(yè)職位的具體需求來(lái)明確教學(xué)目標(biāo)；以職業(yè)化為中心來(lái)及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式。其中很多高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)存在著厭學(xué)情緒，這種厭學(xué)可能是其學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)水平不高，無(wú)法跟得住教學(xué)方案的腳步，便落在了最后，始終對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在畏懼或抵觸的情緒；還可能是某些學(xué)生理論基礎(chǔ)較強(qiáng)，但由于性格等諸多方面的因素，無(wú)法良好的應(yīng)用與實(shí)際，因此對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)針對(duì)這種厭學(xué)的心態(tài)做出調(diào)整，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。

三、創(chuàng)設(shè)職場(chǎng)語(yǔ)言環(huán)境

英語(yǔ)是一門(mén)工具性質(zhì)的學(xué)科，高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是可以在職場(chǎng)中利用英語(yǔ)進(jìn)行溝通、交流和合作?；谶@個(gè)目標(biāo)，高職英語(yǔ)教學(xué)就就不能僅僅局限于課堂，在日常的教學(xué)工作中，教師應(yīng)盡自己所能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)和生動(dòng)的職場(chǎng)語(yǔ)言環(huán)境。通過(guò)工作流程，會(huì)議流程，工作場(chǎng)景，檢驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)英語(yǔ)的靈活運(yùn)用的能力，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，讓學(xué)生的認(rèn)知不僅僅在局限于課堂或者書(shū)本中所提及的環(huán)境，讓學(xué)生真正走進(jìn)職場(chǎng)，進(jìn)而走向社會(huì)。

四、加強(qiáng)英語(yǔ)職場(chǎng)化實(shí)踐

語(yǔ)言的特殊性使其離不開(kāi)實(shí)踐，而實(shí)踐也離不開(kāi)環(huán)境，因此，在真實(shí)環(huán)境下的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生職場(chǎng)英語(yǔ)起著極為重要的作用。同時(shí)，教材作為教學(xué)的重要資源，教師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依托，應(yīng)按語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律，將職業(yè)英語(yǔ)實(shí)用能力中的相關(guān)功能，場(chǎng)景和主體做好分類(lèi)，確保語(yǔ)言輸出和產(chǎn)出的一體化，讓學(xué)生更能在不同層次上理解職場(chǎng)環(huán)境下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，清楚職場(chǎng)中英語(yǔ)所要實(shí)踐的內(nèi)容，進(jìn)而提升自己的職場(chǎng)英語(yǔ)水平。

結(jié)論：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，信息時(shí)代的浪潮下，教育教學(xué)也應(yīng)緊跟步伐，不斷調(diào)整教學(xué)思路以適應(yīng)世界以及社會(huì)對(duì)高技能復(fù)合型人才要求的不斷提高，只有從根本上改變傳統(tǒng)的教育理念，與社會(huì)用人單位進(jìn)行科學(xué)、有效的工學(xué)結(jié)合，并在其中觀察、探索、實(shí)踐，及時(shí)調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)中的內(nèi)容，改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法，才能使得高職英語(yǔ)在“職場(chǎng)理念”下快速發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的職場(chǎng)英語(yǔ)運(yùn)用能力以及崗位實(shí)踐能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多高水平、高素質(zhì)的應(yīng)用復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]縱瑞昆.引入職場(chǎng)理念 加快高職英語(yǔ)的發(fā)展[J].職教論壇，2011，05：65-67.