朱小青

摘 要：在高中階段，語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程之一，同時它也是提升學(xué)生文字能力以及語言表達(dá)能力的一門課程。在語文學(xué)習(xí)中，閱讀占有很大的比重，一個學(xué)生閱讀能力的好壞在很大程度上影響著他們語文課程的整體成績，所以教師一定要抓好語文閱讀教學(xué)這一塊，提高語文閱讀教學(xué)的有效性。對語文閱讀教學(xué)的有效性進(jìn)行了闡述，就如何提升有效性做出了研究和說明。

關(guān)鍵詞：高中語文；閱讀教學(xué)；有效性

隨著我國素質(zhì)教育的推進(jìn)，相應(yīng)的，對高中語文閱讀能力教學(xué)的要求也變得越來越高，在進(jìn)行語文閱讀能力培養(yǎng)的時候，不僅要求教師能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考，培養(yǎng)他們的感悟能力。但是目前在高中語文教學(xué)中，受傳統(tǒng)教育思想的左右，語文閱讀教學(xué)的有效性仍然沒有達(dá)到所需求的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)階段探究如何提高語文閱讀教學(xué)的有效性就顯得非常有意義。

一、語文閱讀教學(xué)有效性的基本內(nèi)涵

閱讀是陪伴人們一生的，它的能力高低在很大程度上會影響讀者與作者之間的心靈溝通，從而影響讀者的閱讀有效性。高中語文的閱讀教學(xué)質(zhì)量的好壞會直接影響學(xué)生以后的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的有效性是非常必要的，基于此，本章就從幾個角度來介紹語文閱讀有效性的基本內(nèi)涵。

1.從閱讀的教學(xué)時間上來講，能夠大幅縮短教學(xué)時間

實現(xiàn)語文閱讀能力教學(xué)的有效性能夠使學(xué)生投入較少的時間就會獲得很大的收益，這里所說的收益不是單純指閱讀的快和多，而是師生在相互交流的過程中，利用各種資源所實現(xiàn)的最優(yōu)的結(jié)果。

2.從閱讀教學(xué)的結(jié)果上來講，會更有效果

通過實現(xiàn)語文閱讀教學(xué)的有效性能夠大幅縮短他們的閱讀時間，在閱讀成績上也會取得事半功倍的效果。語文閱讀教學(xué)的有效性使學(xué)生對閱讀不再抱有排斥和厭煩的情緒，而是在進(jìn)行閱讀的時候，抱有一種積極的態(tài)度，極大地提高了他們自身的學(xué)習(xí)結(jié)果，使語文素養(yǎng)有了質(zhì)的提高。

3.從閱讀的教學(xué)過程來看，能夠最大化調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生在進(jìn)行閱讀中不僅學(xué)到了知識，還能夠最大化地促進(jìn)他們的情感、態(tài)度以及價值觀的發(fā)展，同時語文閱讀教學(xué)的有效性不僅要有短期的效益，還需要有長遠(yuǎn)的價值。這些都能夠提升學(xué)生閱讀技能以及閱讀品味，在很大程度上激勵學(xué)生的閱讀興趣。

二、實現(xiàn)高中語文閱讀教學(xué)有效性的措施

1.準(zhǔn)確把握新課標(biāo)下高中語文閱讀教學(xué)的深度

新時期，在新課標(biāo)下對語文閱讀能力有了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，教師在閱讀教學(xué)的時候，只有首先把握好閱讀教學(xué)的具體水平，才能夠進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的深度和具體的教學(xué)目標(biāo)。在以往，教師往往都是根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗來規(guī)劃自己的教學(xué)計劃，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種方法可能還適用，但是在現(xiàn)階段的新課標(biāo)下會很容易出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)方面的偏差。所以教師要想實現(xiàn)語文閱讀教學(xué)的有效性，首先就要準(zhǔn)確理解新課標(biāo)形勢下對語文教學(xué)的具體要求，把握閱讀水平的深度，然后定位學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。

2.要時刻考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗

在語文閱讀教學(xué)工作中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，但是在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，過于強調(diào)教學(xué)的作用，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，很難有效保證學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，不利于語文教學(xué)的質(zhì)量提高。在新課標(biāo)改革這一大背景下，要想實現(xiàn)語文閱讀教學(xué)的有效性，就一定要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，把學(xué)生放在閱讀教學(xué)工作中的中心位置，考慮他們的學(xué)習(xí)感受，把重視教師的“教”的傳統(tǒng)理念，轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的“學(xué)”。在教學(xué)的時候，要讓學(xué)生全身心地投入到閱讀的學(xué)習(xí)活動中去，因為學(xué)生參與活動的積極性會在很大程度上影響著學(xué)生閱讀水平的提高，通過鼓勵學(xué)生積極參與閱讀學(xué)習(xí)活動，可以提升他們的閱讀能力，讓他們的學(xué)習(xí)過程更加具有趣味性，吸引他們?nèi)W(xué)習(xí)。

3.要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

高中語文教學(xué)從教育目標(biāo)上面來看，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，在具體的教學(xué)實踐中，一定要關(guān)注每一個學(xué)生閱讀能力的發(fā)展，關(guān)注語文教學(xué)這一過程。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的時候，要文和意兼得，真正實現(xiàn)工具性和文藝性的有機(jī)統(tǒng)一。在語文教學(xué)的時候，教師還可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們的閱讀能力。在平時的閱讀教學(xué)工作中，教師要適時地給學(xué)生制定閱讀目標(biāo)，不過在閱讀內(nèi)容和方法上，可以由學(xué)生自主選擇，給學(xué)生盡量多的自主學(xué)習(xí)的時間。

綜上所述，閱讀教學(xué)作為高中語文教師教學(xué)工作的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的綜合能力有著非常重要的影響。尤其是在新的教育背景條件下，探究如何進(jìn)行高效的語文閱讀的教學(xué)工作是非常有必要的，尤其是教師一定要根據(jù)新課標(biāo)的具體要求，及時地改進(jìn)語文閱讀的教學(xué)方法，努力提高語文閱讀教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

陳潔.關(guān)于高中語文閱讀教學(xué)的思考與實踐[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)：高中語文教學(xué)，2014（03）.

編輯 韓 曉