魯曉天

【摘要】在新課程不斷改革的背景下，我國也越來越重視對小學英語課程的教學。本文通過分析當前在小學英語課堂上普遍應用小組合作學習方法的重要意義，并且研究現(xiàn)階段在小組合作學習中存在著的不成熟的地方，最終制定出更加合理的措施以進一步完善小組合作學習，提高小學生的英語成績。

【關鍵詞】小組合作學習 小學英語課堂教學 重要意義 問題 措施

一、分析小組合作學習在小學英語課堂教學中的重要意義

1.有利于提高小組內(nèi)每個學生的英語成績，縮小同學之間的差距。在小學英語課堂教學中，教師通過小組合作的方法，讓小組內(nèi)的每個學生的英語成績都能得到進一步的提高，同時也能縮小他們之間的差距。由于小組內(nèi)每個學生從小生活的環(huán)境，所受的家庭教育不同，使他們接受的資源，學習到的知識以及培養(yǎng)的性格也各不相同。教師用小組合作的方式，讓每個學生都能接觸到與自己不同性格的同學，并且在小組合作中可以共享不同的學習資料，學生之間一起交流溝通，使課堂上學習英語的氣氛更加濃厚，同學之間也更加有愛，讓學生共同進步。小組內(nèi)肯定會有學習效率較高和較低的學生，通過小組合作，讓優(yōu)生帶差生，“近朱者赤，近墨者黑”，學生并且能從這些不同的學生身上學習到他們英語學習方法以及其他的優(yōu)點，并且也能通過他們的缺點反省自己是否也有，再加以改正，最終提高自己的英語成績，同樣也會提高小組整體的英語成績。

2.有利于學生在合作學習中更加團結友愛。小組學習的英語教學方式有利于使學生在交流溝通中增進同學之間的了解，也能更加團結友愛同學。小組里的每個學生，為了小組在班級的榮譽而共同奮斗，在共同學習英語中，讓學生之間相互分享自己的學習經(jīng)驗，一起幫助小組內(nèi)學習效率較差的學生，提高其英語成績。在這一過程中，小組內(nèi)每個學生的關系也會在不斷交流，共同學習中發(fā)展得越來越好，彼此會成為更好的朋友，同時進一步增強了小組成員的合作意識，使小組更成員更加團結友愛。

二、現(xiàn)階段在小學英語課堂上使用小組合作學習教學方法存在的問題

1.小組分組工作不夠到位，小組成員的差異較大。教師在分組過程中，沒有認真考量每個學生的學習水平以及其他方面的差距，所以導致小組分組工作不夠到位，出現(xiàn)小組內(nèi)的學生整體水平較好或較差的現(xiàn)象。小組內(nèi)的學生在認知以及個性方面存在著差異。學生的學習成績有高低之分，性格也不盡相同。如果一個小組里的學生成績都比較高，當然會有利于提高整個小組的英語成績，但是如果分組中，學生的成績普遍偏低，會很難提高小組的英語成績。另外，小組內(nèi)比較外向的學生較多，會更加活躍小組氣氛，會快速拉近小組成員的關系，反之，分到一個小組比較內(nèi)向，抑郁的學生較多話，會不利于小組的合作學習。

2.小組內(nèi)部分學生的自學能力比較差。雖然教師使用小組合作學習的方式來想達到提高學生成績的目的，但是，在小組內(nèi)有部分學生的自學能力較差，需要其他的小組成員督促其學習。首先，小組部分學生的獨立性比較差，自己思考和動手能力水平較低，自我管理能力也比較低，沒有明確的學習目標。因此，這些學生在上英語課時比較不專心，不認真聽教師講課，導致英語成績比較差。這給小組合作學習帶來了很大的困難。

3.教師沒有加以適當?shù)闹笇c管理。在小組合作學習中，教師沒有加以適當?shù)闹笇Ш凸芾恚剐〗M合作學習的氣氛較差，沒有學習的熱情，也不能提高小組內(nèi)學生的英語成績。教師在使用小組合作學習的教學方式時，沒有明確小組主要學習的內(nèi)容，并且沒有選擇合適的學生擔任小組組長，然后帶領學生共同積極主動地學習英語。另外，教師與學生缺乏溝通，使教師對學生的了解較少，所以教師在指導小組合作學習中讓學生比較難以接受教師的方法，使教學管理工作很難順利開展下去。

三、進一步完善小學英語課堂教學中的小組合作學習

1.提高小組內(nèi)每個學生的自主學習能力。為了更加完善小組合作學習的方法，就要提高小組內(nèi)每個學生的學習能力。首先要鍛煉學生自主學習的能力，讓學生自己多動手動腦獨立的完成教室布置的學習任務，以此培養(yǎng)學生的獨立學習的能力，讓學生更加自信和堅強，讓學生在學習中遇到困難時可以自己解決。這樣會提高小組內(nèi)學生合作學習的水平。

2.分組時注意平衡學生的成績和能力。教師在進行小組分組時，要多和學生進行交流溝通，要認真了解每個學生的學習能力以及性格特點，這樣才能在分組時把不同學習水平和不同性格的學生安排在一組，確定好一個小組組長組長，讓成績較好的學生幫助成績較差的學生學習英語，然比較外向的學生調(diào)節(jié)小組的學習氣氛，積極鼓勵學生共同學習，共同進步。

3.加強小組合作學習的指導和管理。教師在安排好小組成員后，要加強對小組合作學習中的指導和管理。在小組合作學習中，教師要根據(jù)教材要求明確好學習的任務，這樣才能使小組長更好的帶領小組成員學習英語、另外，教師還應多要求小組內(nèi)多進行一些活動，增強學習的趣味性，以此提高小組合作學習的氣氛，讓學生可以更加積極主動的學習英語。

總而言之，在小學英語課堂上應用小組合作學習是具有十分重要的意義的。不僅可以提高小組內(nèi)每個學生的英語成績，縮小同學之間的差距，還可以更加的團結友愛同學，增進同學之間的感情。雖然當前的小組合作學習仍然存有弊端，但是，通過制定更加合理有效的措施就可以進一步完善小組合作學習的教學方式，讓每一個學生的英語成績能夠有很大程度的提高。

參考文獻：

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[2]李大慶，徐用球.淺談小學英語課堂教學中的“合作學習”[J].延邊教育學院學報，2008.10.