徐靜

摘 要：由于英語這門學(xué)科需要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等各方面的綜合能力，因此英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的參與。學(xué)生積極地參與教學(xué)活動，能使課堂的教學(xué)效率大大提升。作為英語教師，在日常教學(xué)中，需要注意從學(xué)生熟悉的內(nèi)容著手，對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，同時要善于鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在教學(xué)過程中也可適當(dāng)融入國外音樂、電影、歷史、文化等元素，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：參與度；適當(dāng)引導(dǎo)；教學(xué)方式

學(xué)生英語這門學(xué)科，教學(xué)過程中學(xué)生與教師的互動非常重要，因?yàn)橛⒄Z不僅需要培養(yǎng)學(xué)生寫的能力，還需要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀等各方面的綜合能力。因此，教師在教學(xué)過程中，需要不斷地提高學(xué)生的參與度，通過調(diào)動學(xué)生參與的積極性，來充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題給予及時的糾正。那么，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)如何提高學(xué)生的參與度呢？

一、從學(xué)生熟悉的內(nèi)容著手進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)

進(jìn)入初中，英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得多了起來，涉及的知識點(diǎn)也更加繁雜，諸如詞語固定搭配、語法結(jié)構(gòu)等，這些內(nèi)容對于學(xué)生來說是陌生甚至枯燥的。因此，教師在進(jìn)行課前引導(dǎo)時，一定要注意從學(xué)生熟悉的內(nèi)容著手，循序漸進(jìn)，由簡單的、學(xué)生熟悉的內(nèi)容逐漸引申開來，給學(xué)生形成一個緩沖的過程。

例如，在講到情態(tài)動詞的時候，教師可以讓學(xué)生就自己某一個興趣愛好進(jìn)行造句，學(xué)生可能會說，“我會彈鋼琴?！薄拔視琛！蓖ㄟ^學(xué)生的大量闡述，教師可以將其變成英語句式，從而剔出一個簡單的句子結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，教師還可以詢問學(xué)生，“我會唱歌，你會什么？”由此，將句式從陳述句轉(zhuǎn)變?yōu)橐蓡柧?，從而幫助學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

這樣做的好處在于能夠?qū)W(xué)生熟悉的內(nèi)容，諸如平時的生活習(xí)慣、興趣愛好甚至是以往學(xué)過的知識點(diǎn)充分調(diào)動起來，與課程知識相結(jié)合，減輕或消除新知識點(diǎn)在學(xué)生心理上的陌生感，同時增加他們學(xué)習(xí)的興趣，便于教學(xué)工作的開展。

二、鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動

英語這門學(xué)科的教學(xué)與其他學(xué)科不一樣的是，在英語教材中，存在許多對話課程、團(tuán)隊(duì)活動的設(shè)計(jì)，英語的教學(xué)也是非常靈活的。因此，就需要學(xué)生積極地參與進(jìn)來，與同學(xué)對話，與教師交流。同時，作為教師，也要善于帶動學(xué)生加入這樣的活動中，爭取讓學(xué)生能夠通過這樣的教學(xué)互動，提升對英語的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在人教版教材中，會有角色扮演這樣的教學(xué)互動板塊。這些板塊中設(shè)計(jì)了許多主題對話：有時候會提問學(xué)生，課本中的圖片描述了什么，圖片中的人物在干什么，比如，這個板塊會提問學(xué)生鮑勃加入了哪個俱樂部，詹妮又加入了哪個俱樂部，然后讓學(xué)生扮演課本中的人物進(jìn)行對話。

在英語學(xué)習(xí)中，這樣的教學(xué)方式是非常有效的，能夠很快打開學(xué)生的思路。但是，如果只是單一的對話，學(xué)生可能會產(chǎn)生倦怠感，同時也可能會喪失進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師在保證一定量的對話練習(xí)時，還可以結(jié)合課文進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。就人教版中鮑勃和詹妮加入俱樂部這一小節(jié)的內(nèi)容來說，教師還可以扮演面試官的角色，讓學(xué)生以課本中人物的特點(diǎn)來進(jìn)行想象，他們在面試時會說些什么，并讓學(xué)生自己表達(dá)出來。

三、可結(jié)合課程適當(dāng)融入國外文化等元素

英語的學(xué)習(xí)不只是要教會學(xué)生知識點(diǎn)，還應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生英語國家的歷史和文化背景。而單從簡單的課本知識著手，學(xué)生學(xué)到的知識是有限的。因此，教師在教學(xué)過程中，可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際，配合課程設(shè)計(jì)，適當(dāng)融入外國音樂、電影、文化等元素，充分調(diào)動學(xué)生的感官，并從各方面提高學(xué)生的綜合能力。

例如，教材中有一處提到國外學(xué)生交筆友的事情，這其實(shí)就是一個不錯的內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生課前通過查閱圖書、網(wǎng)上查找等方式，搜集各個國家的文化、歷史、美食、建筑、電影、音樂等內(nèi)容，然后課前通過簡單的展示和講解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。同時，這樣的分享也有利于學(xué)生之間的相互交流。

在這個過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)控制學(xué)生分享的時間，不能耽誤正常的教學(xué)活動。同時，教師要學(xué)會辨別，學(xué)生提供哪些內(nèi)容可以進(jìn)行補(bǔ)充說明，哪些內(nèi)容可以一句話帶過，以及學(xué)生提供的資料的真?zhèn)涡?，都需要教師進(jìn)行辨別。這對教師自身素質(zhì)的提高也提出了一定的要求。

英語這門學(xué)科需要教師有過人的素質(zhì)和能力，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提升自己的教學(xué)能力，不斷地吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最后結(jié)合學(xué)生和課堂實(shí)踐，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。同時，在英語教學(xué)過程中，教師需要不斷地提高學(xué)生的參與度，注意從學(xué)生熟悉的內(nèi)容著手，對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，還要善于鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在教學(xué)過程中，教師也可以適當(dāng)融入外國音樂、電影、文化等元素，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]明亞.初中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生教學(xué)參與度[J].中國校外教育，2013（04）.

[2]李天驕.談如何提高初中學(xué)生的英語閱讀能力[J].學(xué)周刊，2012（07）.

編輯 薛直艷