隱性教育模式在學(xué)生思想教育中的應(yīng)用分析

柴翔宇

【摘 要】本文研究的隱性教育模式在學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用問題。文章首先簡要闡述了隱性教育模式的概念及其在思想政治教育工作中應(yīng)用特征，然后又在此基礎(chǔ)之上，探討了隱性教育模式在學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用優(yōu)勢與應(yīng)有策略，希望能夠?yàn)殡[性教育在思想政治教育工作中的應(yīng)用提供一定的參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】隱性教育；思想政治教育；運(yùn)用策略

顯性教育和隱性教育是開展學(xué)生思想政治教育工作最為基本的兩種模式。但是，綜觀現(xiàn)階段我國高校學(xué)生的思想政治教育工作現(xiàn)狀卻可以發(fā)現(xiàn)，很多思想政治教育工作者在教育實(shí)踐中只意識到了顯性教育的重要性，卻忽略了隱性教育運(yùn)用與實(shí)施，以至于影響了思想政治教育工作的質(zhì)量，使得所開展的思想政治教育活動遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足時代的要求。鑒于此，為了改變這種狀況，充分發(fā)揮隱性教育模式在學(xué)生思想政治教育工作中的作用，促進(jìn)顯性教育與隱性教育在學(xué)生思想政治教育中的科學(xué)結(jié)合，本文就針對隱性教育模式在學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用問題進(jìn)行了有針對性的分析。

一、隱性教育的概念與特征

學(xué)生思想政治教育工作中的隱性教育模式，簡單來說，實(shí)際上指的就是在開展學(xué)生思想政治教育工作的過程中，以潛在的、較為隱蔽的甚至是無意識的“潤物細(xì)無聲”的方式，來對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和教育的一種模式。由此可見，隱性教育是相較于顯性教育而言的。

一是，教育目的和教育方式的隱蔽性。在利用隱性教育模式開展學(xué)生的思想政治教育工作時，教育的目的和教育的方式都是融入到了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中的，是通過在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活之中的滲透來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生潛移默化的影響，讓學(xué)生在不知不覺中接受教育的。因此，隱性教育模式的教育目的和教育方式都具有隱蔽性的特征。

二是，教育主體的自主性。在利用隱性教育模式開展學(xué)生的思想政治教育工作時，教育工作往往是以學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)的，因此，學(xué)生在接受教育的過程中是處于一種自發(fā)的狀態(tài)之中，所獲得的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)也是學(xué)生主動選擇、主動參與的結(jié)果，這就使得學(xué)生在接受教育的過程中呈現(xiàn)出了自主性的特征。

三是，教育途徑的開放性。隱性教育是一種開放式的教育，其實(shí)施的過程并不局限于學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)活動，而是一種沒有固定地點(diǎn)、沒有固定時間、沒有固定形式的教育，從而使得隱性教育途徑具有了開放性的特征。

二、 隱性教育模式在學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.有助于激發(fā)學(xué)生的主動性

在利用隱性教育模式來開展學(xué)生思想政治教育工作時，教育的形式往往會更加的“生活化”，也更容易得到學(xué)生的認(rèn)可和歡迎。例如：定期舉辦的校園文化藝術(shù)節(jié)、校園科技學(xué)術(shù)節(jié)以及類似知識競賽、辯論賽等形式的第二課堂活動等等，均是廣受學(xué)生歡迎的，也是滲透落實(shí)隱性教育的有效時機(jī)，在利用這些活動來進(jìn)行思想政治教育時，由于學(xué)生本身對于活動就具有濃厚的興趣，思想政治教育工作者只需要進(jìn)行適時的引導(dǎo)往往就能有效的激發(fā)學(xué)生的主動性，并取得理想的教育成效。

2.有助于解決學(xué)生的反叛思想和行為

心理學(xué)的相關(guān)研究表明，在面對誘導(dǎo)性過于明顯，且強(qiáng)度過大的信息時，人往往就會覺得壓抑和不自由，并會產(chǎn)生排斥和抵抗的思想甚至是行為，而這也恰恰是運(yùn)用顯性教育模式開展學(xué)生思想政治教育工作的一個明顯不足。但是，在利用隱性教育模式來開展學(xué)生的思想政治教育工作時，由于其是將教育的目的和教育方式融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活之中的，并不是對學(xué)生直陳道理、直接勸導(dǎo)，因此教育的氛圍相對而言會更加的輕松愉悅，從而能夠有效的降低學(xué)生在接受教育過程中的排斥抵抗思想和行為出現(xiàn)的可能性，有效的提高了教育工作的成效。

三、隱性教育模式在學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用策略

為了確保隱性教育模式在學(xué)生思想政治工作中的應(yīng)用成效，在全文分析的基礎(chǔ)上，特提出了如下幾點(diǎn)應(yīng)用策略：

首先，科學(xué)構(gòu)建學(xué)生隱性思想政治教育的載體。隱性思想政治教育的載體是隱性教育得以貫徹落實(shí)的關(guān)鍵，也是隱性教育得以應(yīng)用的前提。要構(gòu)建學(xué)生隱性思想政治教育的載體，一是要注意構(gòu)建隱性思想政治教育的物質(zhì)載體，利用學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境，為隱性教育的實(shí)施創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境；二是，要注意構(gòu)建隱性思想政治教育的制度載體，通過有針對性的規(guī)章制度和行為規(guī)范來確保教育工作的合理有序進(jìn)行，并將此作為隱性教育的載體來影響學(xué)生的觀念和行為方式。

其次，要注意全面提升思想教育工作者自身的素質(zhì)。在開展學(xué)生思想政治教育工作的過程中，教育工作者的一言一行均會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這也是隱性教育得以滲透落實(shí)的基礎(chǔ)和依據(jù)。因此，為了實(shí)現(xiàn)隱性教育在學(xué)生思想政治教育工作中的有效應(yīng)用，思想教育工作者首先就必須要注意全面提升自身的素質(zhì)，如：思想政治理論素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、專業(yè)知識素質(zhì)以及心理素質(zhì)等等，并注意積極主動的學(xué)習(xí)新的教育理念和教育技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)水平的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]余國林.發(fā)達(dá)國家高校隱性思想政治教育的啟示[J].河北師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2010/10.

[2]周紅蕾.高校思想政治教育文化載體建設(shè)研究[J].天津師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2015/01.