周景春
摘 要:高中體育教學(xué)是基礎(chǔ)教育體系中非常重要的因素。高中階段進(jìn)行體育方面的教學(xué),不僅能增強(qiáng)學(xué)生自身的體質(zhì),還會促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)生體能方面不斷增強(qiáng)的同時,還有利于培養(yǎng)學(xué)生終身進(jìn)行體育健身的良好行為習(xí)慣。我國在教育體制方面也在進(jìn)行不斷的更新和完善,所以,在體育教學(xué)方面,教師也要進(jìn)行符合教育體制方面的、符合時代需求的改革。這就要求教師要不斷地提高高中體育的教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞:高中體育;教學(xué)水平;全面發(fā)展;教育體制
社會在不斷發(fā)展,腳步在不斷地向前邁進(jìn)。隨之而來的是我國高中體育教學(xué)也在進(jìn)行不斷的更新和改善。同時,對高中的體育教學(xué)提出了相應(yīng)的要求。正是這樣,如果想要適應(yīng)高中體育教育改革下一些新的要求以及變化,并且使教學(xué)質(zhì)量有著進(jìn)一步的提高,就要求我們對之前的高中體育教學(xué)方法進(jìn)行更新,以此來提高高中體育教學(xué)水平。
一、采用合理而又多彩的教學(xué)方法
要想提高高中體育的教學(xué)水平,采用合理而又靈活多彩的教學(xué)方法很重要。合理則意味著我們應(yīng)該根據(jù)我們所教高中生的特點(diǎn)來研究和制定方法。靈活多彩則意味著我們在制訂教育教學(xué)方法時避免單一,盡可能多地制訂一些利于吸引學(xué)生興趣的方法。處于高中時期的學(xué)生,都充滿著青春與活力的氣息,喜歡進(jìn)行一些團(tuán)體協(xié)作方面的事情。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn),我們就可以設(shè)計(jì)出一些需要學(xué)生共同來完成的游戲或者競賽方面的教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅會提高學(xué)生的興趣,增強(qiáng)積極性,還會在游戲和競賽的過程中增強(qiáng)學(xué)生的體能。這樣不僅符合有關(guān)體育教育體制改革的新內(nèi)容,還提高了體育教學(xué)水平。例如,我們可以在體育課教學(xué)過程中進(jìn)行“拔河”的小游戲。這個游戲雖然很普遍很大眾化,但是卻是考驗(yàn)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感的一種好的游戲方式。我們可以把學(xué)生分為合理的兩個部分,然后進(jìn)行“拔河”的游戲。在拔河的過程中,學(xué)生就會知道團(tuán)體協(xié)作的重要性。而且,這不是一個人的比賽,每個人的努力都代表著各自的集體。所以,學(xué)生的集體榮譽(yù)感會空前高漲。這不僅會起到鍛煉學(xué)生身體的作用,還會提高學(xué)生其他各個方面的能力。由此可見,作為教師,采用合理且豐富多彩的教學(xué)方法是非常利于提高體育教學(xué)水平的。
二、努力提升個人的魅力
要想提高高中體育的教學(xué)水平,適應(yīng)發(fā)展的需要,只擁有合理而又多彩的教育教學(xué)方法是不夠的,這只是其中的一個方面。重要的一點(diǎn),我們還要努力地提升個人的魅力。如果想要學(xué)生喜歡上這門高中的體育課,我們就要讓學(xué)生感受到作為一名老師應(yīng)該具備的品格。只有學(xué)生對我們產(chǎn)生了信心,他們才更愿意接受這門課程。所以,作為教師的我們,應(yīng)把提高個人的魅力作為一個重要的方面來學(xué)習(xí)。人格魅力體現(xiàn)在很多的方面。比如,穿著一定要符合體育這門課的風(fēng)格,這是一個態(tài)度的問題。同時,在教學(xué)的過程中要認(rèn)真,要讓學(xué)生感受到作為一名教師應(yīng)該具備的對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度。例如,當(dāng)我們進(jìn)行健美操的教學(xué)時,作為教師,我們就要穿著適合健美操的運(yùn)動服裝來進(jìn)行教學(xué),而不是穿著一身時尚的日常服裝來進(jìn)行教學(xué),這樣就會使學(xué)生感到不正式的感覺。并且,也會使學(xué)生對課程減少熱情。在教學(xué)的過程中,我們也要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)。我們要做到每個動作都能讓學(xué)生記住,并且學(xué)會,還要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。而不是快速地教上一遍,讓學(xué)生進(jìn)行自主的練習(xí)。這樣不僅會使自己的個人魅力降低,重要的是會影響到體育的教學(xué)水平。所以,教師的個人魅力很重要,要努力提升這方面的素質(zhì)。
三、做到因材施教,分層次教學(xué)
在教學(xué)過程中,我深切地感受到每個學(xué)生之間都有著個體的差異。這些差異表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的能力和方法習(xí)慣等方面。同時,對教師教育教學(xué)方法的適應(yīng)和接受程度也各不相同。針對這種現(xiàn)象,我們在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中也要遵循因材施教的原則,讓所有的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。因材施教,也就意味著我們要進(jìn)行分層教學(xué)。在正確的教學(xué)方法的指導(dǎo)下,根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,開展不同層面的教學(xué)模式。并根據(jù)不同層次學(xué)生的不同需要進(jìn)行相應(yīng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生更好地發(fā)展。例如,每個學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中都會遇到不同的困難與問題。有的學(xué)生可能在長跑方面欠缺一些,而有的學(xué)生可能在健美操方面有問題。所以,我們應(yīng)充分地了解一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生存在的實(shí)際問題進(jìn)行分層教學(xué)。然而,學(xué)生性別和體質(zhì)方面的差異也決定了應(yīng)該進(jìn)行分層次教學(xué)。因?yàn)橛械捏w育項(xiàng)目可能只適合于男生,所以,我們要對班級中的男女同學(xué)采取不同方面、不同層次的教學(xué)模式。通過這樣的教學(xué)方式,會使不同層次的學(xué)生都得到更好的體育鍛煉,達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。同時,也是教師提高教學(xué)水平的體現(xiàn)。
總之,要想提高高中體育教學(xué)水平,教師就必須不斷地改進(jìn)教學(xué)方法,提升個人的魅力,做到因材施教。
參考文獻(xiàn):
俞繼英.學(xué)校體育指導(dǎo)[M].北京:人民體育出版社,1997.
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