淺談農村英語教師對學生英語學習習慣的培養(yǎng)

喬葉榮

一、農村初中英語學習中存在的問題

1.農村生源不足。有條件的家庭把自己的孩子送到市區(qū)學校，家長甚至陪讀；留在當?shù)厣蠈W的孩子學習習慣差，課堂上不積極配合或者說“羞于配合”，課下自覺進行復習鞏固的也只有少數(shù)幾個人。

2.小學升初中英語水平參差不齊，雖然在小學已接觸過英語，但是隨著初中詞匯量、課程科目的增加，他們逐漸顧得了東顧不了西，越來越覺得英語是一門“發(fā)音古怪”“晦澀難懂”“表達困難”的學科。另外，有的學生認為英語是一門在現(xiàn)實和未來都不一定能用得上的語言，學習它是一件不容易的事情，因此，到了八年級下學期，輟學現(xiàn)象越來越嚴重。

3.教師培養(yǎng)學生的方式改變不大，師資隊伍整體素質有待提高。教學手段單一，每節(jié)課的教具基本上是錄音機，真正使用多媒體上課的次數(shù)少。當然我們一直在嘗試適應新課改的要求努力提高自己的教學技能，提高教學效率。

二、培養(yǎng)農村初中生英語學習習慣的措施

1.明確目的

初中生的年齡在13～16歲之間，他們已經習慣用中文表達和交流，讓學生感受到英語正源源不斷地進入人們的日常生活。如：樂百氏Robust，舒膚佳Safeguard，出租車taxi，個人電腦PC等。為了使我們的生活更美好，我們應融入現(xiàn)今這個國際大環(huán)境，才能實現(xiàn)個人夢想，才能更好地為社會服務。

2.培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，初中英語教材涉及的詞匯和語句多與日常生活緊密聯(lián)系，教師可以根據(jù)每節(jié)課的課型設計不同的課堂模式，調動學生的積極性，讓學生都能參與進來。利用實物、圖片、幻燈片和影像資料等增強學生的直觀感受，消除英語學習過程中背單詞和語句的乏味性，以避免單一的記憶和積累，增強英語學習的趣味性，激發(fā)學生的興趣。

3.家長學校

建立家長學校，對學生家長進行定期培訓。培訓的內容既要讓其認識到英語的重要性，又要讓學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。我們還可以請家長分享一下經驗，互相取長補短，達到讓學生從思想上正視英語學習，更應該讓家長重視孩子的教育問題，重視孩子的英語學習。家長即使不懂英語，但是也可以指導孩子回家聽磁帶，督促孩子看英語電視節(jié)目VCD等；做孩子的忠實聽眾，讓孩子敢于開口說英語，這些都是我們教師可以在家長學校交流的內容。

4.科學方法

科學的方法是學習英語的訣竅。每個人的學習基礎條件和環(huán)境不同，讓學生嘗試從自己的實際情況出發(fā)，選擇適合本人的學習方法或者是習慣，做到事半功倍。

編輯 張珍珍