以學(xué)生發(fā)展為本提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

王旭

摘 要：堅持學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重視小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高，關(guān)鍵在于小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。教師需要更新教學(xué)思想與方法，給小學(xué)生打造不同以往的數(shù)學(xué)課堂，才能讓以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念在實踐中得到落實。立足于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了“以學(xué)生發(fā)展為本，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性”這一問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)生發(fā)展為本；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；學(xué)習(xí)環(huán)境；教學(xué)策略

隨著我國教育改革的全面實施，學(xué)生發(fā)展已經(jīng)成為教育工作的最終目標，以學(xué)生發(fā)展為本，也成為當(dāng)代教育工作者實施教育工作的指導(dǎo)思想。

一、以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，積極為學(xué)生創(chuàng)造和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進小學(xué)生自主思維的發(fā)揮。教師將自己的情感融入教學(xué)工作中，用自己真摯的情感調(diào)動小學(xué)生的情感，能夠保持他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。在活躍的氛圍中，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能更容易得到挖掘，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果也會得到優(yōu)化。一直以來，教師忽視了課堂教學(xué)過程中與學(xué)生的溝通，拉大了師生之間的距離。許多小學(xué)生害怕老師，不敢于向老師提問，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績持續(xù)下降。以學(xué)生發(fā)展為本，需要教師重新認識自己的身份，學(xué)會做小學(xué)生的朋友，學(xué)會與小學(xué)生平等地溝通。良好的師生關(guān)系，是創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的前提。教師與學(xué)生能夠像朋友一樣交流，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)恐懼感便會下降，課堂學(xué)習(xí)的積極性也能夠提高。

例如，在講解《年、月、日》相關(guān)知識點的時候，為了讓學(xué)生具有時間觀念，學(xué)會表達具體的日期，教師可以借助“家庭或者個人重要日期”的話題與學(xué)生進行討論。教師可以與學(xué)生分享自己的生日，分享爸爸媽媽的生日，讓小學(xué)生也能夠回饋同樣的信息進行交流。這不僅促進了課堂互動，讓學(xué)習(xí)氣氛更加活躍，也培養(yǎng)了學(xué)生的感恩之心，有利于小學(xué)生的全面發(fā)展。

二、以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)策略

單一的教學(xué)策略，勢必會讓數(shù)學(xué)活動變得枯燥無味。以學(xué)生發(fā)展為本，需要教師積極創(chuàng)新，大膽改革小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法，并鼓勵學(xué)生全身心地參與到課堂活動中。以學(xué)生發(fā)展為本，強調(diào)學(xué)生在課堂活動中的主體地位，重視學(xué)生的課堂參與。在教學(xué)過程中給學(xué)生營造良好的氛圍，變換不同的活動吸引學(xué)生，是教師的天職。小學(xué)生愛玩，愛生活，教師可以將小學(xué)生日常生活中的一些活動與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合在一起，使數(shù)學(xué)課堂成為小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的地位。游戲活動在課堂中的實施，不失為一個好的選擇。游戲具有娛樂性，將課堂練習(xí)與娛樂性游戲結(jié)合在一起，會激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

例如，在引導(dǎo)低年級小學(xué)生認識數(shù)字時，教師可以利用搶答游戲組織學(xué)生參與到識數(shù)學(xué)習(xí)活動中。教師在課前將要學(xué)習(xí)識記的數(shù)字做成一個個舉牌，在初次接觸這些數(shù)字時，教師可以舉牌子，以班級為單位進行搶答。當(dāng)小學(xué)生熟悉了數(shù)字知識，就可以通過分組比賽進行對決搶答。為了自己的榮譽，小學(xué)生會快速記憶這些數(shù)字，并積極地參與到學(xué)習(xí)活動中去，在數(shù)學(xué)課堂中獲得快樂的學(xué)習(xí)體驗。在引導(dǎo)高年級小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，教師則要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容去設(shè)置相對復(fù)雜一點的游戲。例如，在講解《長方體與正方體》相關(guān)知識點的時候，教師可以將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活結(jié)合在一起，設(shè)計一個“小小設(shè)計師”的游戲。教師可以準備“牛奶、蘋果、蛋糕”等主題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的商品，具有相同選擇的學(xué)生結(jié)成小組，給這些商品設(shè)計包裝。這樣的游戲活動，能夠讓小學(xué)生熟悉長方體與正方體的興趣，更能滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。

三、以學(xué)生發(fā)展為本，使用先進教學(xué)技術(shù)

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，教育技術(shù)更新速度加快，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的應(yīng)用也越來越普遍。多媒體技術(shù)能夠簡化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，將課本中抽象的數(shù)學(xué)描述轉(zhuǎn)變成為形象直觀的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。合理利用多媒體技術(shù)，能夠減輕小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負擔(dān)，更能讓數(shù)學(xué)教師的教學(xué)壓力減小。借助多媒體的力量，拓展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，增長小學(xué)生的見識，能夠讓以學(xué)生發(fā)展為本的目標得以實現(xiàn)。例如，在講解《三位數(shù)的加減法》相關(guān)知識點的時候，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示一個家庭一個月的賬目，用圖片指明花銷去向，減少文字，提高教學(xué)內(nèi)容的形象感。組織學(xué)生“當(dāng)家”，對一個月的家庭開銷進行分類與計算，培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識，促進學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為本，需要教師更多地關(guān)注教學(xué)實際，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。在教學(xué)活動實施過程中，時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，重視良好學(xué)習(xí)環(huán)境的打造。借助于先進教育手段的力量，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，才能讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

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編輯 魯翠紅