楊鈺

【摘要】本文通過對語言學(xué)習(xí)中語法測試類型的分析，給廣大英語學(xué)習(xí)者在英語語法測試方面以一定的啟示。

【關(guān)鍵詞】語法 語法測試

語法測試是語言測試的主要形式之一。雖然它測試語言學(xué)習(xí)者認(rèn)知和使用正確語法的能力，但并不能完全測試他們使用語言來表達(dá)意思的能力。也有人認(rèn)為基本的語法知識(shí)是語言表達(dá)能力的基石，因此語法測試在語言課程中發(fā)揮著重要的作用。

一、多項(xiàng)選擇

測試語法知識(shí)最常用的方式是多項(xiàng)選擇。這種測試易于分級(jí)并能迅速覆蓋大量的語法點(diǎn)。最常見的形式是測試者給被測試者一個(gè)句子及四個(gè)到五個(gè)單詞短語選項(xiàng)，句子不完整，有一個(gè)空白處，被測試者需從選項(xiàng)中選出一項(xiàng)或多項(xiàng)來正確地完成句子。例如：Because my mother was sick， I __ to go home last week. a）Had b）have c）has d） hadnt 這類型的題目有時(shí)會(huì)使用一個(gè)小對話，一個(gè)人挑起話題，另一個(gè)人回答。例如，‘I think that tuition is much too high here. a）I do so. b） Do I so. c） I so do. d） so do I. 使用多項(xiàng)選擇來測試語法的另一個(gè)形式是從四個(gè)或五個(gè)選項(xiàng)中選出一項(xiàng)與題目意思相同的。這種方式即測試了閱讀理解又測試了語法。

二、改錯(cuò)

改錯(cuò)是語法測試的另一種形式。測試者給出四個(gè)單詞或短語，被測試者需找出有錯(cuò)的一個(gè)，有時(shí)還需要進(jìn)行更正。被測試者寫作中出錯(cuò)的地方是這類測試的很好來源。例如：a） Most of students b） that believe they c） should be getting better grades d） than they are.

三、排序

這類測試用來測試被測試者的語序知識(shí)。傳統(tǒng)的方法是給出四個(gè)選項(xiàng)，每個(gè)選項(xiàng)代表一個(gè)語序，例如：I wonder how she knows ___ a）how it costs much b）how much it costs c）it costs how much d）it how much costs；另一種方法是測試者給出四個(gè)單詞，要求被測試者排序，例如，I wonder how she knows ___ a）how b）it c）much d）cost；或者要求被測試者按照正確的順序?qū)懗鼍渥?，I wonder how she knows ___ . How/it/much/costs類似的方法還可用于對句子順序的測試，要求被測試者按順序排列句子。這種測試可以用來測試被測試者的銜接手法等知識(shí)點(diǎn)。

四、完成句子

這種測試要求被測試者填寫句子空白。例如，Give the book to __ woman in the blue dress.從語法測試的角度出發(fā)，填入空白處的詞應(yīng)為虛詞，如冠詞和介詞。（‘完成句子測試閱讀能力及詞匯知識(shí)，不是使用實(shí)詞的能力。）‘完成句子不僅測試了被測試者認(rèn)知句子的能力，還測試了他們組織句子的能力。這種方法的缺點(diǎn)是答案 會(huì)不止一個(gè)，比較主觀，測試者需要判斷答案正確與否。比起使用不連貫的句子，使用連續(xù)的句子會(huì)降低一空多答案的情況，但完全杜絕這種情況是不可能的。雖然這種測試測試了更現(xiàn)實(shí)的情況，但判卷子的難度加大了，所以它不太適合大規(guī)模的測試場合。如果老師想在教室里幫助學(xué)生增強(qiáng)語法知識(shí)，這種方法倒不失為一種選擇。

五、轉(zhuǎn)換句型

另一種語法測試形式是句型轉(zhuǎn)換。在這個(gè)測試中，測試者給出兩個(gè)句子，第一個(gè)句子完整，第二個(gè)句子不完整，被測試者要求根據(jù)第一個(gè)句子，在不改變意思的前提下，完成第二個(gè)句子。例如，1， Jim hasnt been home in a long time. Its been a long time __ 2， I dont need to go t the grocery store this week. It isnt __ 3， It is difficult to study when it is so noisy. Studying __. 這種測試還有變通形式，測試者會(huì)在引導(dǎo)轉(zhuǎn)換句子的單詞下劃線，或者提供新句子中的一個(gè)單詞。例如，I dont need to go to the grocery store this week. （necessary）同‘完成句子一樣，這種形式給判卷子帶來了困難。另外，至于被測試者是否知道何時(shí)使用轉(zhuǎn)換了句型的句子，這種方法也無從知曉。例如，被測試者能夠完美地將主動(dòng)語態(tài)的句子轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語態(tài)，但卻不知道何時(shí)使用被動(dòng)語態(tài)。無論如何，轉(zhuǎn)換句型仍不失為測試語法的有效形式之一。

六、詞形轉(zhuǎn)換

這種測試形式測試被測試者的詞形知識(shí)。測試者給出一個(gè)句子和一個(gè)單詞，被測試者需要轉(zhuǎn)變單詞的詞形，填入句子，完成句子。例如，1， I have never __ to Australia. （be） 2， I will be with you ____， （moment）

七、句子組合

句子組合是語法測試的一種形式。例如，I met a man. The man went to the same high school I did. I met a man who went to the same high school I did. 這種測試能完美地測試被測試者連詞，從句等的掌握情況，但較為繁瑣，適合小規(guī)模的專題測試和課堂練習(xí)。

語法測試是有限的，不一定說明被測試者能在真實(shí)環(huán)境中自如運(yùn)用語法知識(shí)。就語法測試而言，測試者應(yīng)考慮批改難易程度，控制程度和現(xiàn)實(shí)程度等因素。endprint