王靜

摘 要：在高職教育中，高職物理是一門重要的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生的物理思維的重要途徑。但目前很多的高職物理教學(xué)中仍然存在著很多的問題，有的是由于高職教育對(duì)物理教育不夠重視，還有在教學(xué)理念、內(nèi)容、手段、模式上有很多的不足，缺乏創(chuàng)新，為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)高職物理，要從教學(xué)的準(zhǔn)備和實(shí)施兩個(gè)方面進(jìn)行掌握，全面的提高高職物理課程創(chuàng)新性教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：高職；物理課程；創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-022-01

為了適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，在高職教學(xué)方面也要進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。因?yàn)楦呗氃盒Ｊ桥囵B(yǎng)技術(shù)型人才的搖籃。高職院校的高職物理課程是屬于理工類的基礎(chǔ)課程，在提高學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)和文化知識(shí)方面都存在著重要的作用。所以，在高職物理課程教學(xué)上也要進(jìn)行創(chuàng)新，保證學(xué)生充分的掌握高職物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維，本文就高職物理課程創(chuàng)新性教學(xué)進(jìn)行研究。

一、高職物理課程創(chuàng)新性教學(xué)中存在的問題

1、在學(xué)生資源方面質(zhì)量比較差。由于在教學(xué)發(fā)展上對(duì)于高職的不夠重視，高職教育在社會(huì)上被視為是低層次的教育，大都是沒有考上高校的學(xué)生逼不得已的選擇，所以學(xué)生的積極性不夠高，對(duì)物理的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠熟練，導(dǎo)致學(xué)生資源方面比較差。

2、在高職物理教學(xué)方面教材比較缺乏。大多數(shù)的高職院校的物理教材都是統(tǒng)一編制的，理論系數(shù)比較強(qiáng)，難度比較大。內(nèi)容方面也是依舊沿著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能與本學(xué)校的專業(yè)完美的融合，很難為本專業(yè)服務(wù)。教材的編寫周期過長，導(dǎo)致教材的內(nèi)容與實(shí)際不能很好的銜接上。

3、在教育器材方面比較匱乏。在很多高校中，高職物理的教育器材嚴(yán)重不足，無法很好的進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，這樣便會(huì)使學(xué)生覺得枯燥乏味，沒有學(xué)習(xí)興趣。很多實(shí)驗(yàn)還停留在口頭上的講解，無法在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行，使教材與實(shí)踐嚴(yán)重脫軌，大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、很多高職院校在教學(xué)理念方面比較落后。高職學(xué)校在教學(xué)理念方面還一直趨于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以老師授課為主體，缺乏實(shí)踐性，使學(xué)生在只能被迫的接受所講的知識(shí)，不能做到活學(xué)活用，嚴(yán)重影響了學(xué)生的興趣和信心。

5、教學(xué)的考核模式落后。很多的高職院校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)依舊停留在原來的教材知識(shí)和試卷評(píng)分上，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐性的考核。

二、高職物理課程的創(chuàng)新

1、高職物理課程教學(xué)理念的創(chuàng)新。就現(xiàn)在來講很多的高職物理課程仍然在延續(xù)以前的傳統(tǒng)的教學(xué)理念，仍然以課本知識(shí)為基礎(chǔ)，老師局限于課本知識(shí)，單純的講授教材，隨著時(shí)代的發(fā)展，這種教學(xué)方法已經(jīng)明顯的不能滿足學(xué)生的需求。應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力結(jié)合，突出教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)踐性，把學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力提升起來。

2、針對(duì)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。高職教育與普通的高中教學(xué)不同，歸根到底是為社會(huì)提供專業(yè)性技能的人才，解決廣大學(xué)生的就業(yè)問題。在教學(xué)內(nèi)容上若一直以傳統(tǒng)的內(nèi)容為主，很難適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展，很難在本就低于普通高校的情況下與他們競(jìng)爭(zhēng)，重點(diǎn)是要培養(yǎng)他們的專業(yè)性，讓他們有一技之長，擴(kuò)大他們的就業(yè)渠道。因此，在教學(xué)內(nèi)容上要適度的進(jìn)行創(chuàng)新改革、在進(jìn)行高職物理課程時(shí)，針對(duì)不同的專業(yè)，進(jìn)行不同的重點(diǎn)授課。與此同時(shí)，再進(jìn)行物理授課時(shí)，也可以引進(jìn)比較新鮮的課堂話題，把新時(shí)代的問題與物理課堂有效的融合，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

3、在高職物理的教學(xué)媒介上進(jìn)行創(chuàng)新。其實(shí)針對(duì)于前兩個(gè)創(chuàng)新，教育媒介的創(chuàng)新是最為普遍的。也是在高職物理課程創(chuàng)新性教學(xué)中最容易實(shí)施的。由于多媒體的發(fā)展，教育創(chuàng)新的媒介大多應(yīng)用在課堂硬件上，用創(chuàng)新的方式生動(dòng)的表現(xiàn)教課的內(nèi)容，將抽象的物理知識(shí)生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來，可以是學(xué)生很直接的看到老師想要表達(dá)的原理，引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、創(chuàng)新高職教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系決定了教學(xué)的內(nèi)容和形式，在以往，我們的評(píng)價(jià)體系只是單一的通過學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也就是學(xué)生的應(yīng)試能力。這樣很容易造成學(xué)生死記硬背，忽略了學(xué)生的整體綜合能力，單一的考核評(píng)價(jià)也會(huì)得學(xué)生的心理造成壓力，只是他們只看中考試成績，而忽略了真正的掌握知識(shí)?，F(xiàn)在通過單純的考試成績其實(shí)并不能說明什么，創(chuàng)新高職教學(xué)的評(píng)價(jià)體系的改革，具有很復(fù)雜的問題，要加大力度，進(jìn)行創(chuàng)新。

5、高職教學(xué)中培訓(xùn)學(xué)生能力的創(chuàng)新。要注重學(xué)生獲得知識(shí)的獨(dú)立能力，進(jìn)一步的掌握高職物理的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的觀察能力和思考的能力以及實(shí)踐能力，可以運(yùn)用學(xué)習(xí)的物理知識(shí)進(jìn)行簡單的實(shí)踐操作，在這方面可以在老師的帶領(lǐng)下在假期進(jìn)行實(shí)際的操作，把所學(xué)的物理知識(shí)有效的結(jié)合在實(shí)際的工作中。不僅讓他們加強(qiáng)書本的學(xué)習(xí)能力，也要加強(qiáng)實(shí)際的操作力。

6、根據(jù)學(xué)生的專業(yè)要求和綜合素質(zhì)進(jìn)行合理的培訓(xùn)。高職物理教學(xué)對(duì)于高職院校來講，物理不僅是基礎(chǔ)課還是重要的實(shí)踐課，但是各個(gè)高職學(xué)校對(duì)它重視程度卻遠(yuǎn)不及其他的專業(yè)課，在教學(xué)時(shí)課程比一般的專業(yè)課相對(duì)較少，我們的教師應(yīng)該改變學(xué)科專業(yè)的看法，更加的關(guān)注不同學(xué)科之間的知識(shí)和研究方法之間的聯(lián)系與融合，在上課時(shí)間相對(duì)一定的情況下，根據(jù)專業(yè)知識(shí)的特點(diǎn)和需要很好的制定教學(xué)方案。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生實(shí)行因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不要讓學(xué)生覺得枯燥乏味，要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識(shí)上，拓展自己的思維，結(jié)合實(shí)際的操作，合理的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的沖擊下，高職物理課程創(chuàng)新性教學(xué)會(huì)有很多的問題，但是如果不進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，會(huì)使高職物理課程的教學(xué)止步不前。在科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)在，我們要充分的利用現(xiàn)代的科技進(jìn)行教學(xué)上的更新?lián)Q代，積極的做好高職物理課程的創(chuàng)新性教學(xué)，高職物理課程的創(chuàng)新性教學(xué)也是一個(gè)十分必要的任務(wù)，雖然可能會(huì)遇到很多的阻礙，但創(chuàng)新性的改革本就不是一氣呵成的，而是要經(jīng)過不斷地探索才能實(shí)現(xiàn)的。

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