物理課程
- 基于SAMR的物理課程移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)證研究
AMR模型的物理課程移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)證研究。實(shí)驗(yàn)證明，SAMR模型下進(jìn)行物理課程移動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)活躍度、學(xué)習(xí)參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)維度上，高層級(jí)的技術(shù)融合手段對(duì)物理成績與核心素養(yǎng)產(chǎn)生積極影響，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有顯著的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞? SAMR模型；物理課程；移動(dòng)學(xué)習(xí)2020年6月在《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》（教職成函2020〔3〕號(hào)）中教育部明確提出，教育應(yīng)著力推進(jìn)信息化，創(chuàng)設(shè)“處處能學(xué)、人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境[1]。物理課程側(cè)重理論與實(shí)踐
教學(xué)與管理(理論版) 2024年1期2024-01-15
- 中職物理教學(xué)滲透STS教育的途徑芻探
：中職教育;物理課程;STS教育;途徑;教學(xué)質(zhì)量中職學(xué)校的主要教育教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)與輸送技術(shù)型人才，教育教學(xué)的過程不僅是理論知識(shí)的教學(xué)，還有很重要的實(shí)操教學(xué)內(nèi)容。實(shí)操教學(xué)內(nèi)容在幫助學(xué)生明確職業(yè)規(guī)范的同時(shí)，可以與工作崗位進(jìn)行更好的銜接，進(jìn)而幫助學(xué)生更快從學(xué)生身份轉(zhuǎn)化為職場(chǎng)工作人員。物理學(xué)科是一門集理論與實(shí)驗(yàn)為一體的學(xué)科，其科學(xué)教學(xué)方法是將科學(xué)研究有意識(shí)地滲透到教學(xué)中，通過科學(xué)訓(xùn)練與教學(xué)幫助學(xué)生掌握科學(xué)方法，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合目前形勢(shì)分析，科學(xué)技術(shù)領(lǐng)
成才之路 2022年24期2022-10-30
- 生活化教學(xué)在初中物理課堂的應(yīng)用研究
生活化教學(xué);物理課程;初中教育中圖分類號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2022）17-0019-03引 ?言物理具有典型的理科性質(zhì)，需要學(xué)生具備良好的邏輯思維。雖然初中物理知識(shí)包含大量的理論內(nèi)容，但是大部分是通過對(duì)生活的觀察或?qū)嵺`得來的，是人們對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。所以，要想讓學(xué)生充分理解、深刻記
名師在線·中旬刊 2022年6期2022-06-23
- 中學(xué)物理網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式及策略探究
方式。在中學(xué)物理課程教學(xué)中，教師想要應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，需要與物力學(xué)科的特點(diǎn)、中學(xué)生的學(xué)情、學(xué)習(xí)特征等內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而為他們營造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件。本文就中學(xué)物理課程如何開展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)進(jìn)行深入的分析，為中職物理網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式構(gòu)建探索出一條切實(shí)可行的路徑。關(guān)鍵詞：物理課程;網(wǎng)絡(luò)化教學(xué);教學(xué)對(duì)策物理學(xué)具有自然科學(xué)的屬性?，F(xiàn)代化的物理課程教育并非是讓學(xué)生們掌握物理知識(shí)為主要目的，而是希望學(xué)生們可以學(xué)習(xí)物理學(xué)家認(rèn)識(shí)世界、分析世界的方法以及思想，在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去創(chuàng)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年11期2022-06-19
- 基于核心素養(yǎng)的高中物理—化學(xué)微課程設(shè)計(jì)
;化學(xué)課程;物理課程;核心素養(yǎng);微課程設(shè)計(jì)一、引言新時(shí)期背景下，教師可以通過精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，將微視頻引入到常規(guī)化學(xué)課程與物理課程教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，將微課程作為高中化學(xué)高中物理課程教學(xué)活動(dòng)順利開展的重要資源。教師結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，采取行之有效的教學(xué)策略與教學(xué)方法，顯著提升高中物理、高中化學(xué)課程教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。二、微課程設(shè)計(jì)原則分析（一）主體性原則要求高中教師在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，遵循學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)情景。在微課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 中學(xué)物理課程游戲化教學(xué)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新
其應(yīng)用于中學(xué)物理課程進(jìn)而有效提升課堂教學(xué)效果是本文研究的重點(diǎn)。文章基于中學(xué)物理課程游戲化教學(xué)的設(shè)計(jì)原則，結(jié)合物理課程游戲化教學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)踐提出創(chuàng)新策略，以期為中學(xué)物理課程教學(xué)改革提出更多有益參考。關(guān)鍵詞：中學(xué);物理課程;游戲化;教學(xué)設(shè)計(jì)一、中學(xué)物理課程游戲化教學(xué)的設(shè)計(jì)原則首先是必須與教材緊密結(jié)合。物理課程游戲化教學(xué)的開展是根植于教材的，脫離了教材的任何教學(xué)設(shè)計(jì)都是無根之源，難以為繼。物理課程游戲化教學(xué)的開展必須與教材內(nèi)容相互作用才能發(fā)揮其有效價(jià)值，只有把握了
客聯(lián) 2022年6期2022-05-30
- 新課標(biāo)背景下高中物理課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的研究
;高中階段;物理課程;課外實(shí)驗(yàn)?zāi)壳?，高中階段的教學(xué)工作取得了煥然一新的發(fā)展，更好地滿足了人才培養(yǎng)的要求。在新課標(biāo)改革背景下，教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思，拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，借助一些操作簡單、安全可靠的物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，在多元化的教學(xué)模式中促進(jìn)學(xué)生物理成績的提升，推動(dòng)高中物理教學(xué)取得持續(xù)健康的發(fā)展，順利完成物理核心素養(yǎng)培育的教學(xué)目標(biāo)。一、高中物理課堂上開展課外實(shí)驗(yàn)工作的積極作用在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，教師只顧在有
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年4期2022-03-16
- 合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐
頒布的《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確的規(guī)定了，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)提倡合作、獨(dú)立的教學(xué)方式方法，而我國的初中數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵在于改革創(chuàng)新。合作學(xué)習(xí)逐漸的成為了我國的中等教育機(jī)構(gòu)的改革策略之一。本文試圖通過合作學(xué)習(xí)和教學(xué)策略的實(shí)際應(yīng)用，以及對(duì)相關(guān)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)和分析，有效地研究和客觀評(píng)估合作學(xué)習(xí)策略在初中物理教育中的應(yīng)用和效果。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中教育;物理課程;應(yīng)用;效果中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-00180年代后期，中國學(xué)術(shù)界開始對(duì)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年46期2021-12-19
- 基于案例教學(xué)法的物理課程探索與實(shí)踐
案例教學(xué)法在物理課程中的實(shí)踐進(jìn)行詳細(xì)分析，以期為教師教學(xué)提供借鑒與參考。【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法;物理課程;實(shí)踐案例教學(xué)法是一種現(xiàn)代教育方法，圍繞案例開展教學(xué)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)其積極、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。初中物理本身具有實(shí)踐性特點(diǎn)，案例教學(xué)法有助于開拓學(xué)生思路、培養(yǎng)學(xué)生能力，具有較高的應(yīng)用價(jià)值。因此，聯(lián)系實(shí)際分析案例教學(xué)法在物理課程中的實(shí)踐是十分必要的。一、案例教學(xué)法概述案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，在課上教師扮演設(shè)計(jì)者、激勵(lì)者的身
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年41期2021-12-09
- 競(jìng)合式學(xué)習(xí)應(yīng)用于中學(xué)物理教學(xué)中的策略探尋
爭(zhēng)合作學(xué)習(xí);物理課程;教育模式引言如今競(jìng)爭(zhēng)合作模式已經(jīng)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域有著廣泛運(yùn)用，但是在中學(xué)物理教學(xué)中，還未曾得到普及。傳統(tǒng)的中學(xué)物理課堂上，教師往往采用單方面的競(jìng)爭(zhēng)式教學(xué)或者合作式教學(xué)，這樣的教學(xué)模式太過于片面。競(jìng)爭(zhēng)合作的學(xué)習(xí)方式重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要在學(xué)習(xí)過程中，將學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)與合作相結(jié)合，完善了傳統(tǒng)物理教學(xué)方式。教師可以通過競(jìng)合式的教學(xué)方式加強(qiáng)教學(xué)方式的靈活性，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)其主導(dǎo)意識(shí)，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)。一、建立小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)團(tuán)結(jié)一個(gè)人的
科學(xué)與生活 2021年2期2021-11-30
- 探究高中物理教學(xué)的生活化
教師更要注重物理課程與日常生活之間的聯(lián)系，找到正確的教學(xué)切入口，靈活地完成物理知識(shí)的傳授，幫助學(xué)生掌握更多實(shí)用性的技能，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理課程學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，推動(dòng)高中物理教學(xué)取得更突出的成果?；诖?，本文就從創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力、運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題幾個(gè)方面論述了高中物理生活化教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：高中;物理課程;生活化;策略教學(xué)活動(dòng)涉及到方方面面的內(nèi)容，日常生活也是教育工作的重要組成。在高中物理課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)更多新知
文學(xué)天地 2021年7期2021-11-12
- 思維導(dǎo)圖在高一物理課程教學(xué)中的應(yīng)用探究
導(dǎo)圖;高一;物理課程;教學(xué)探究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-322 物理是一門邏輯性和思維能力都很強(qiáng)的科學(xué)。因此，學(xué)好物理不是一件容易的事情。許多學(xué)生害怕學(xué)習(xí)物理，不知道如何處理復(fù)雜的物理問題。因此，為了提高高中物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教師必須選擇合適的學(xué)習(xí)方法。思維導(dǎo)圖是一種有效的方法，其科學(xué)的運(yùn)用，可以幫助學(xué)生從各個(gè)角度理解問題，簡化復(fù)雜抽象的問題。在高中教學(xué)階段，教師有效利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生解決物理學(xué)習(xí)難題，提高其學(xué)習(xí)效率
小作家報(bào)·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 阿特伍德機(jī)在標(biāo)準(zhǔn)化考試中的問題情境呈現(xiàn)回顧和啟示
合”提升國內(nèi)物理課程教育水平.關(guān)鍵詞：阿特伍德機(jī);標(biāo)準(zhǔn)化考試;問題情境;物理課程中圖分類號(hào)：G633.7 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ? 文章編號(hào)：1008-4134（2021）15-0019-03作者簡介：鄧天華（1982-），男，四川儀隴人，博士研究生，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)物理教育教學(xué)和AP、A Level Physics教學(xué);王惠（1985-），女，甘肅靖遠(yuǎn)人，碩士，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)物理教育教學(xué);董娟（1991-），女，河北南宮人
中學(xué)物理·高中 2021年8期2021-09-13
- 高中物理解題思維能力的培養(yǎng)方法分析
燕飛【摘要】物理課程本身具有較強(qiáng)的理論、實(shí)用特征，對(duì)高中學(xué)生物理思維能力要求較高。部分學(xué)生本身解題思維能力較弱，很難跟上教師授課思路?；谶@一背景，本文以高中物理教育工作為中心展開探討，對(duì)其解題思維能力的教學(xué)意義、教學(xué)策略進(jìn)行細(xì)致分析?！娟P(guān)鍵詞】物理課程;解題思維能力;高中;策略分析經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生尚未掌握正確的物理學(xué)習(xí)方法，在物理考試時(shí)，無法正確解答問題。這一情況，嚴(yán)重影響高中學(xué)生綜合成績，對(duì)其未來高考極為不利。為改善高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)質(zhì)量，授課教師
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 拔尖人才培養(yǎng)模式下高中物理課程的教學(xué)改革探索
背景下，高中物理課程教學(xué)改革在不斷深入，高中物理課程也越發(fā)注重對(duì)于拔尖人才的培養(yǎng)?；诖宋囊园渭馊瞬排囵B(yǎng)模式這一大背景下，運(yùn)用文獻(xiàn)法和案例法，其目的是為了探究高中物理課程的教學(xué)改革。最終提出了趣味訓(xùn)練，打好堅(jiān)實(shí)的基本功;減少照本宣科，增加物理實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié);趣味教學(xué)，營造活躍的課堂氛圍;樂于接受，讓學(xué)生大膽想象;以探究新知為目的，營造寬松的提問氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的提問能力;營造你追我趕的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的力爭(zhēng)上游等相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：新課改;高中物理;物理
高考·中 2021年4期2021-09-10
- 探討核心素養(yǎng)下初中物理高效課堂的構(gòu)建
;初中教育;物理課程;高效課堂引言：對(duì)于物理科目而言，核心素養(yǎng)主要包括實(shí)踐水平、創(chuàng)新能力以及自主探究等。以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，可以促使學(xué)生們更好地投入到課堂學(xué)習(xí)之中，有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而提升自身的綜合水平。一、核心素養(yǎng)下物理課堂存在的問題初中物理知識(shí)有著很強(qiáng)的邏輯性，教師可以嘗試應(yīng)用不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，并鼓勵(lì)其自主實(shí)驗(yàn)，從而強(qiáng)化自身的探究精神。然而從當(dāng)前情況來看，物理教學(xué)仍然有著諸多問題存在，不但教學(xué)效果無法達(dá)到預(yù)期，而且還會(huì)限制學(xué)生核心素養(yǎng)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年5期2021-09-10
- 基于SPOC的物理課程實(shí)踐研究
于SPOC的物理課程實(shí)踐為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，首先分析高中物理課程教學(xué)引進(jìn)SPOC教學(xué)模式的現(xiàn)狀，其次從設(shè)置趣味性情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、引進(jìn)實(shí)踐模擬，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、形成一體化教學(xué)體系，動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果、發(fā)揮問題導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏幾個(gè)方面深入說明并探討高中物理教學(xué)中運(yùn)用SPOC教學(xué)模式的建議，最后闡述以“超重與失重”為例，高中物理教學(xué)中運(yùn)用SPOC教學(xué)模式的具體流程，進(jìn)而強(qiáng)化SPOC教學(xué)模式下的高中物理課程實(shí)際效果，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。
下一代 2021年4期2021-08-11
- 希沃白板在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐
鍵詞：初中;物理課程;實(shí)驗(yàn)教學(xué);希沃白板;應(yīng)用實(shí)踐在新課程改革不斷深入的背景下，要想進(jìn)一步提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性，就需要老師積極將現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以此來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。希沃白板作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)軟件，將其應(yīng)用到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中真正凸顯了學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新了原有的教學(xué)模式，因此可以在初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用推廣。一、探討希沃白板在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的具體應(yīng)用（一）抽象的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中借助希沃白板初中物理部分實(shí)
新課程·上旬 2021年11期2021-06-25
- 以三個(gè)服務(wù)為宗旨 深塑士官物理課程內(nèi)容體系
業(yè)技術(shù)教育中物理課程現(xiàn)存的主要問題，提出物理教學(xué)要以“三個(gè)服務(wù)”為宗旨，即服務(wù)學(xué)員后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)、服務(wù)部隊(duì)崗位任職需求、服務(wù)個(gè)人成長發(fā)展訴求，深塑課程教學(xué)內(nèi)容體系，凸顯課程任職教育特色，提升課程教學(xué)的針對(duì)性和教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 士官職業(yè)技術(shù)教育；三個(gè)服務(wù)；物理課程；任職教育；教學(xué)內(nèi)容體系；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）14-0092-03Abstract In view of the main
中國教育技術(shù)裝備 2021年14期2021-06-07
- 由一道中考題想到初中物理的教學(xué)誤區(qū)
面鏡;實(shí)像;物理課程;教學(xué)誤區(qū)中圖分類號(hào)： G632?????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A?????? 文章編號(hào)： 1008-0333（2021）35-0088-02國內(nèi)各個(gè)版本的教材對(duì)于平面鏡知識(shí)的講解幾乎都一樣，以筆者所使用的蘇科版教材為例，八年級(jí)上冊(cè)教材上寫到：“實(shí)驗(yàn)表明：平面鏡所成的像是虛像，像和物大小相等，且它們到平面鏡的距離也相等，像和物關(guān)于鏡面對(duì)稱.”平時(shí)我們的老師在講解這部分知識(shí)的時(shí)候，也是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，平面鏡成的像總是虛像，那么平面鏡真的只能成虛像嗎
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年12期2021-05-30
- 物理課程混合式教學(xué)模式研究
習(xí)效率。概述物理課程教學(xué)現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)以及混合式教學(xué)模式實(shí)施策略。關(guān)鍵詞 教育信息化;物理課程;混合式教學(xué);線上教學(xué);虛擬實(shí)驗(yàn)中圖分類號(hào)：G642.0 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）05-0068-020 引言2020年初，新冠肺炎疫情在全國范圍內(nèi)迅速爆發(fā)。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，線上教學(xué)成為疫情期間各階段學(xué)校普遍采用的授課方式。物理課程是一門多圖、多公式、多推導(dǎo)、以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，筆者在線上教學(xué)過程中既感受到現(xiàn)代信息技術(shù)
中國教育技術(shù)裝備 2021年5期2021-04-13
- 初中物理教學(xué)中趣味化教學(xué)法的應(yīng)用策略探討
與發(fā)展。初中物理課程是現(xiàn)代物理教育體系下的重要組成部分，在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，學(xué)生的主體地位通常沒有獲得詮釋，因而導(dǎo)致學(xué)生普遍不愿意學(xué)習(xí)抽象的物理知識(shí)。而趣味化教學(xué)法的應(yīng)用則能夠解決此類問題，實(shí)現(xiàn)對(duì)抽象化物理知識(shí)的具體化處理，因而文章將會(huì)從多角度著手分析初中物理教學(xué)中趣味化教學(xué)法的應(yīng)用，以求能夠?yàn)樽约旱慕虒W(xué)提供借鑒作用，并得到推廣。關(guān)鍵詞：初中教育;物理課程;趣味化教學(xué);應(yīng)用策略一、 引言學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生積極自主地融入學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)在推動(dòng)力，長久以來，
考試周刊 2021年14期2021-03-24
- 高中物理趣味性教學(xué)的應(yīng)用研究
燕摘要：高中物理課程具有明顯的自然科學(xué)特征，其中的內(nèi)容較為抽象、復(fù)雜，一方面，使學(xué)生面臨著很大的學(xué)習(xí)困難，令其學(xué)習(xí)興趣降低;另一方面，對(duì)于教師來說，也變成了一項(xiàng)挑戰(zhàn)。為此，需要教師不斷改進(jìn)和優(yōu)化方式，合理運(yùn)用興趣教學(xué)方法，帶給學(xué)生新鮮感。在密切關(guān)聯(lián)自身教學(xué)工作狀況的基礎(chǔ)上，加大對(duì)不同類型教學(xué)方式的運(yùn)用力度，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到獲益匪淺的目的。關(guān)鍵詞：高中學(xué)生;物理課程;趣味教學(xué);應(yīng)用引言：在素質(zhì)教育理念得到推廣和運(yùn)用以后，如何開展教育工作可謂
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 融入人工智能創(chuàng)客教育，激活物理課程活力
的發(fā)展。目前物理課程教學(xué)活動(dòng)中，不重視動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生興趣低落、能力不足等，不利于學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。以全納教育、可持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)等理念為引導(dǎo)，提出融入人工智能創(chuàng)客教育，激活物理課程活力的做法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力作有益的探索和交流。關(guān)鍵詞：人工智能;創(chuàng)客教育;物理課程;提升活力;創(chuàng)新能力一、問題的提出人工智能被認(rèn)為是當(dāng)前最具戰(zhàn)略性挑戰(zhàn)性的前沿技術(shù)領(lǐng)域，2017年7月20日，國務(wù)院印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，人工智
新課程·上旬 2020年28期2020-12-29
- 初中物理教學(xué)的有效路徑
：初中教學(xué);物理課程;教學(xué);有效性;策略一、優(yōu)化教材內(nèi)容“教材只不過是例子。教師要學(xué)會(huì)用教材教，而不是教教材?！弊鳛槲锢砝蠋熞獙W(xué)會(huì)正確處理教材與教學(xué)的關(guān)系，對(duì)教材仔細(xì)透徹地進(jìn)行研究，吃透教材，從而創(chuàng)造性、發(fā)揮性地使用教材，讓內(nèi)容活起來，讓課堂活起來，讓學(xué)生的思維活起來。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與動(dòng)力，讓整個(gè)學(xué)習(xí)的過程變得具有創(chuàng)造性。在新課標(biāo)指導(dǎo)下編寫的教材與舊版教材相比在難度上降低了不少，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及物理思維能
新一代 2020年15期2020-12-23
- 基于慕課環(huán)境下的獨(dú)立學(xué)院大學(xué)物理教學(xué)改革研究與實(shí)踐
學(xué)院從事大學(xué)物理課程教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要就慕課環(huán)境下獨(dú)立學(xué)院大學(xué)物理教學(xué)改革的有關(guān)問題進(jìn)行深入探究，旨在有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理課程的興趣和積極性，努力提高獨(dú)立學(xué)院物理課程教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：慕課環(huán)境;獨(dú)立學(xué)院;物理課程;教學(xué)改革近些年，慕課的出現(xiàn)和應(yīng)用對(duì)我國傳統(tǒng)教育教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大的沖擊和影響，慕課作為一種全新的教育教學(xué)模式在一定程度上為我國高校教育教學(xué)改革提供了全新的發(fā)展思路和發(fā)展方向。慕課成功打破了大學(xué)物理課程教育教學(xué)時(shí)空的局限性、教學(xué)模式的陳舊性、教
神州·上旬刊 2020年11期2020-11-27
- 醫(yī)學(xué)類中職《物理》課程學(xué)情調(diào)查研究
中職學(xué)校 物理課程 學(xué)情調(diào)查引言物理課是所有中職學(xué)校中的一門公共基礎(chǔ)課，對(duì)于醫(yī)學(xué)類中職學(xué)校的學(xué)生來說，掌握基本的物理知識(shí)是非常必要的。然而，由于現(xiàn)在中職學(xué)校生源質(zhì)量較低，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致了物理課教學(xué)遇到了很多困難。因此，開展中職學(xué)校物理教學(xué)的研究是很有必要的。為了更好的了解和掌握本校非護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)物理課的學(xué)習(xí)情況，特研究制定了本次調(diào)查問卷。調(diào)查對(duì)象：2019級(jí)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)、藥劑專業(yè)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)三個(gè)班共82名學(xué)生。調(diào)查時(shí)間：2019年10月。設(shè)
商情 2020年13期2020-11-25
- 混合式教學(xué)在大學(xué)物理課程中的應(yīng)用與實(shí)踐研究
摘 要 大學(xué)物理課程教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度差異明顯，教師教學(xué)方式相對(duì)較為枯燥，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)定位的時(shí)候也比較模糊，混合式教學(xué)模式在大學(xué)物理課程中的應(yīng)用和實(shí)踐可以為學(xué)生提供必要的理論支撐，有效提高學(xué)生實(shí)踐能力，使學(xué)生主體作業(yè)充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生在完全仿真的環(huán)境下積極自主地學(xué)習(xí)。本文在分析混合式教學(xué)模式具體實(shí)踐情況的時(shí)候，結(jié)合大學(xué)物理課程教學(xué)中所包含著的問題，有效得到混合式教學(xué)在大學(xué)物理課程中的應(yīng)用與實(shí)踐的必要途徑，推動(dòng)大學(xué)物理課程教學(xué)效果更
科教導(dǎo)刊 2020年36期2020-11-25
- 加強(qiáng)學(xué)科與技術(shù)整合，提高物理課堂教學(xué)實(shí)效性
?！娟P(guān)鍵詞】物理課程;多媒體技術(shù);整合中圖分類號(hào)：G633.7 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2020）26-0103-02【Abstract】The integration of information technology and physics teaching is based on new technology， making full use of the advantages of multimedia a
天津教育·中 2020年9期2020-10-30
- 初中物理趣味性教學(xué)的實(shí)踐措施分析
：初中教學(xué);物理課程;趣味性教學(xué)理念;教學(xué)實(shí)踐物理是一門和日常生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，如果老師以單調(diào)的板書等教學(xué)方式，會(huì)讓知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的距離不斷拉大，既不利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望，又不利于培養(yǎng)學(xué)生的生活化意識(shí)。因此，老師要基于素質(zhì)教育理念，利用初中生好奇心強(qiáng)，且擁有一定實(shí)踐能力的特點(diǎn)，開展趣味性教學(xué)，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確、更具體的了解物理知識(shí)。一、趣味性教學(xué)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)趣味性教學(xué)最大的特點(diǎn)，就是教學(xué)手段的特殊性，它不是以簡單的傳授學(xué)生知識(shí)為主，而是通過激發(fā)學(xué)生的
小作家報(bào)·教研博覽 2020年43期2020-09-10
- 高中物理學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)對(duì)策研究
;對(duì)策研究;物理課程;學(xué)習(xí)策略引言：高中時(shí)期的物理課，是同學(xué)們的一門必修課，但因其形式與初中物理脫節(jié)。不夠貼近生活中的實(shí)際，且內(nèi)容較枯燥，對(duì)于同學(xué)們來說難度較大，物理的這些特點(diǎn)很少能夠激發(fā)起學(xué)生們的積極性，學(xué)子們?cè)谄綍r(shí)的受學(xué)時(shí)間里可能存在較大的問題，與自己所期望的物理科門具有一定的反差，因此，老師就要去努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的相應(yīng)出現(xiàn)的問題并給予指導(dǎo)。在平時(shí)的上課期間，正確的教學(xué)方法和對(duì)策則顯得尤為重要，能不能夠引起同學(xué)們對(duì)物理的好奇心，如何引入學(xué)子們走入奇幻物理
- 淺談高中物理生活化教學(xué)策略
新課改對(duì)高中物理課程教學(xué)提出了具體的要求。高中物理課程是重要的一門學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的物理能力和綜合素養(yǎng)具有十分重要的作用。在開展高中物理課程時(shí)，教師可以把教學(xué)模式進(jìn)行生活化處理，以此更好地提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的運(yùn)用。本文將研究分析在高中物理課程中進(jìn)行生活化教學(xué)的有效策略，以此提供參考。關(guān)鍵詞：高中;物理課程;生活化教學(xué);物理素養(yǎng)高中物理是一門關(guān)于自然科學(xué)的課程，它是把物質(zhì)的理論、結(jié)構(gòu)、規(guī)律等的探索綜合起來的學(xué)科，主要的內(nèi)容都是來源于生活，也非常貼近人們的日
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年2期2020-09-10
- 基于“深度學(xué)習(xí)”的物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略
;教學(xué)設(shè)計(jì);物理課程前言：物理身為一種帶有方法論性的科學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。教師在對(duì)中學(xué)生開展物理教學(xué)活動(dòng)時(shí)，因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">物理課程自身特性，教師不能僅僅只陳述物理概念、事實(shí)等內(nèi)容，教師要做好知識(shí)傳播者的角色，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理課程知識(shí)進(jìn)行吸收與內(nèi)化，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自身知識(shí)素養(yǎng)得以不斷提高。1.深度學(xué)習(xí)的相關(guān)概述在當(dāng)前我國社會(huì)不斷發(fā)展的過程中，有關(guān)深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與概念在不斷變化，國內(nèi)外的學(xué)者從各個(gè)角度對(duì)深度學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，因此有關(guān)概念的界定也有所不
高考·上 2020年3期2020-09-10
- 探究高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新對(duì)策
鍵詞：高中;物理課程;實(shí)驗(yàn)教學(xué)引言高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一項(xiàng)理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)，在實(shí)際教學(xué)過程中仍存在一些問題，需要物理教師積極探索解決問題的渠道，并認(rèn)識(shí)到教學(xué)創(chuàng)新的緊迫性，通過大膽的嘗試與實(shí)踐，為高中物理課堂帶來更多的活力。為此，分析高中物理教學(xué)現(xiàn)狀，探索高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新途徑，具有十分重要的價(jià)值和意義。一、當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高中物理課程中最為重要的組成部分，在實(shí)際教學(xué)過程中有助于學(xué)生
新教育論壇 2020年4期2020-09-10
- 基于核心素養(yǎng)的高中物理高效課堂的構(gòu)建探討
新。針對(duì)高中物理課程來講，創(chuàng)建高效課堂是十分關(guān)鍵及重要的。高中階段，高中生學(xué)習(xí)成績與能力的好壞將關(guān)系著他們的高考，且影響他們今后邁向社會(huì)的發(fā)展。但是，通過調(diào)查得知，基于核心素養(yǎng)視角，還有許多高中物理老師的教學(xué)模式存在問題與缺失。文章將基于核心素養(yǎng)視角，分析高中物理教學(xué)中創(chuàng)建高效課堂的途徑?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 高中教學(xué)? 物理課程? 高效課堂【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）28-0093-02高效課堂
課程教育研究 2020年28期2020-09-02
- 信息化背景下初中物理教育教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效率
初中教學(xué) 物理課程 高效課堂初中生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是較為匱乏的，學(xué)習(xí)能力也處于有待開發(fā)的階段。而物理學(xué)科是一項(xiàng)具有強(qiáng)烈理科思維的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要充分調(diào)動(dòng)自己的邏輯思維能力，還需培養(yǎng)自身的抽象思維習(xí)慣。但是很多初中生在學(xué)習(xí)的過程中依然喜歡運(yùn)用具象化的思維方式去思考問題，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候則總是抱有一知半解的態(tài)度。為此，初中物理教師需要積極制定具有實(shí)際效果的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生從根本上來了解到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的價(jià)值。一、教師應(yīng)利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備進(jìn)行授課很多
數(shù)碼世界 2020年6期2020-08-13
- 醫(yī)藥院校物理課程融入思想政治教育的方法研究
[關(guān)鍵詞] 物理課程;思想政治教育;融入方法;人才培養(yǎng)[基金項(xiàng)目] 北京中醫(yī)藥大學(xué)教育科學(xué)研究課題“物理學(xué)基礎(chǔ)課思政內(nèi)容的滲透方式研究”（XJYB1911）;北京市教育委員會(huì)教育課題“醫(yī)藥院校《物理學(xué)》課程的特色教學(xué)與實(shí)驗(yàn)探索”（1000062520528）[作者簡介] 侯俊玲（1964—），女，北京人，北京中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)院數(shù)理系教授（通信作者），研究生導(dǎo)師，研究方向?yàn)槲锢硪蛩嘏c藥材質(zhì)量。[中圖分類號(hào)] G641? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編
教育教學(xué)論壇 2020年26期2020-07-22
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐分析
摘要】在高中物理課程的實(shí)際教學(xué)中積極使用翻轉(zhuǎn)課堂模式，不但能夠激發(fā)學(xué)生參與物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，強(qiáng)化實(shí)際教學(xué)的質(zhì)量與成效。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能夠拓展學(xué)生的發(fā)散性思維能力，以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂模式 ?高中時(shí)期 ?物理課程 ?實(shí)際教學(xué) ?實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G633.7 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0172-02伴隨新課改教學(xué)活動(dòng)的全面推行
課程教育研究 2020年18期2020-07-04
- 分析初中物理生活化教學(xué)策略
強(qiáng)化初中時(shí)期物理課程的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠扎實(shí)掌握知識(shí)內(nèi)容，教師一定要在初中物理課程的實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)，這樣才能夠拉近物理知識(shí)與同學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生能夠更加快速、精準(zhǔn)地掌握物理知識(shí)，并且把學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中?！娟P(guān)鍵詞】初中時(shí)期 ?物理課程 ?生活化教學(xué) ?有效策略 ?現(xiàn)實(shí)生活【中圖分類號(hào)】G633.7 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0183-01物理知識(shí)比較抽象，但是其很多現(xiàn)象都是現(xiàn)實(shí)生
課程教育研究 2020年18期2020-07-04
- 如何把握信息技術(shù)與物理課程整合的教學(xué)潮流
：信息技術(shù);物理課程;整合資源根據(jù)新課標(biāo)的最新要求，教育觀念經(jīng)過了多次的革新，物理課程成為學(xué)生必須學(xué)習(xí)的主要課程之一。雖然教育部門對(duì)物理專業(yè)提高了相應(yīng)的重視，但是由于物理學(xué)科對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手能力要求較高，這為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了不小的阻礙。如何通過不同的教學(xué)方法提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可以滿足升學(xué)要求，成為當(dāng)前教師必須解決的問題。為此，教師需要做好物理課程知識(shí)與信息技術(shù)的整合工作。一、信息技術(shù)與物理學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合的現(xiàn)實(shí)作用首先，做好
新課程·上旬 2020年52期2020-06-29
- 利用信息技術(shù)進(jìn)行物理課堂教學(xué)探究
：信息技術(shù);物理課程;有效性中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）09-0226-01信息技術(shù)與物理課程整合，是實(shí)現(xiàn)課改目標(biāo)的有效手段，它是指將以網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征信息技術(shù)融入到物理學(xué)科課程教學(xué)的有機(jī)整體中，成為物理課程的組成部分，從而使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、組合，相互融合，達(dá)到整體優(yōu)化，以提高課堂的有效性，全面達(dá)到課程目標(biāo)。1.物理教學(xué)中信息技術(shù)的作用1.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)
讀與寫·下旬刊 2020年3期2020-06-23
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中物理教學(xué)探究
：高中學(xué)生;物理課程;核心素養(yǎng);教學(xué)研究核心素養(yǎng)的本質(zhì)概念是，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展需求以及社會(huì)發(fā)展的需要，將兩者綜合分析后，升華總結(jié)出來的一種教學(xué)理念。核心素養(yǎng)結(jié)合了當(dāng)前高中物理教學(xué)當(dāng)中存在的主要問題，其是一種全新的高中物理教育教學(xué)理念，所以這也是能夠被廣大教師、家長以及學(xué)生所接受的。實(shí)現(xiàn)高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)理念，首先就需要高中物理教師轉(zhuǎn)變自身的課堂教學(xué)方式，如此這樣的核心素養(yǎng)教育教學(xué)才能真正的起到相應(yīng)的價(jià)值。一、關(guān)于高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)物理教學(xué)構(gòu)成的要
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年14期2020-05-11
- 如何發(fā)揮微課教學(xué)優(yōu)勢(shì)提升高中物理教學(xué)有效性
升。關(guān)鍵詞：物理課程；應(yīng)用策略；微課教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-0062隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多新型的教學(xué)手段和教學(xué)方法被應(yīng)用到教學(xué)中，微課正是其中之一。微課應(yīng)用到高中物理教學(xué)中不僅可以有效增加學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，解決學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，并且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性的激發(fā)也產(chǎn)生了促進(jìn)作用。高中階段的物理教學(xué)中，教師要如何充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)的有效性呢？這正是本文要探討的問題。一、微課教
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年16期2020-03-31
- 初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新舉措
鍵詞】初中;物理課程;創(chuàng)新;培養(yǎng)方法中圖分類號(hào)：G633.7 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2020）36-0106-02【Abstract】Physics is a relatively esoteric subject in all classes in junior high school， which has higher requirements for students' logical thinking a
天津教育·下 2020年12期2020-01-15
- 基于個(gè)體差異的高中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則分析
能為我國高中物理課程教學(xué)活動(dòng)的順利開展有所參考?！娟P(guān)鍵詞】個(gè)體差異? 物理課程? 教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于高中生而言，個(gè)體差異是一種十分正常的生理表現(xiàn)與心理狀態(tài)。教師想要提高物理課程教學(xué)質(zhì)量，就需要掌握實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生給予充分的尊重。根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)物理課堂內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，提出科學(xué)的課堂教學(xué)原則，根據(jù)這些原則開展具體教學(xué)活動(dòng)，以便能夠提高高中生的物理素養(yǎng)，不斷完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生得以實(shí)現(xiàn)持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、高中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概述
中國校外教育(上旬) 2020年12期2020-01-12
- 自學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐探究
：高效課堂;物理課程;教學(xué)模式物理作為一門自然科學(xué)類學(xué)科，它既要求學(xué)生能夠認(rèn)知并理解物理現(xiàn)象，同時(shí)又要求學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)這一方式來對(duì)問題進(jìn)行探究與思索。因此，物理學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力、邏輯思維能力、縝密分析能力、細(xì)心觀察能力等都有較高要求。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)能力，教師在開展初中物理課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)從多個(gè)角度、以多種方式，構(gòu)建一個(gè)多元高效的物理課堂教學(xué)模式。一、問題導(dǎo)學(xué)，帶著問題的課前自學(xué)模式實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)能帶著一
新一代 2019年17期2019-11-19
- “非主流”物理課程教育功能的深層開發(fā)與實(shí)踐
：通過對(duì)高中物理課程中不太受重視或普遍認(rèn)為比較“難上”的“非主流”課程的實(shí)踐，以“電子的發(fā)現(xiàn)”一節(jié)為例，嘗試對(duì)此類課程教育功能進(jìn)行闡述.擬更好地利用這些課程更新教師的教育觀念，推動(dòng)人才培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng).關(guān)鍵詞：“非主流”物理課程;教育功能文章編號(hào)：1008-4134（2019）19-0022中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B基礎(chǔ)教育課程是深化普通高中課程改革的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系著育人質(zhì)量的提升.無論是現(xiàn)行的高中物理教材還是即將發(fā)行使用的新教
中學(xué)物理·高中 2019年10期2019-11-18
- 初中物理課程高效課堂模式的構(gòu)建
高效課堂 ?物理課程 ?教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G633.7 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0104-01通過大量的實(shí)踐表明，學(xué)生在上課時(shí)如果沒有做好課前預(yù)習(xí)，沒有帶著問題去上課，在上課時(shí)常常處在茫然無知狀態(tài)，或者僅僅是跟隨著教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，其課堂效率就會(huì)不斷下降。如果學(xué)生在上課時(shí)針對(duì)問題帶有著一定的思考，并且找到自己不懂的方向，就能提高上課時(shí)的上課效率。但是很多學(xué)生的自學(xué)方式存在問題，
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年9期2019-10-30
- 機(jī)器人活動(dòng)背景下的初中物理拓展課程資源的研究
和開發(fā)了初中物理課程與機(jī)器人活動(dòng)中有關(guān)拓展課程資源的內(nèi)容。并且提出了“開展機(jī)器人活動(dòng)，讓初中物理回歸生活常識(shí)的實(shí)驗(yàn)中”的教學(xué)模式，以論證初中機(jī)器人活動(dòng)與初中物理課程的有機(jī)融合利于學(xué)生知識(shí)與能力的新提升?！娟P(guān)鍵詞】機(jī)器人活動(dòng) ?物理課程 ?拓展【中圖分類號(hào)】G633.7 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）28-0173-01前言在國家推動(dòng)青少年智能機(jī)器人教育[1]背景下，機(jī)器人活動(dòng)和物理學(xué)科的有效結(jié)合可作為物理拓展資源，現(xiàn)有很多學(xué)
課程教育研究 2019年28期2019-10-08
- 農(nóng)村初中提高物理學(xué)習(xí)困難生成績的分析
：農(nóng)村初中;物理課程;學(xué)習(xí)困難生物理作為一門理科性質(zhì)的課程，一直以來都被認(rèn)為是初中階段教學(xué)難度最大的學(xué)科之一，尤其是對(duì)于農(nóng)村初中來說，受教師教學(xué)觀念落后、教學(xué)方法傳統(tǒng)，學(xué)校教學(xué)設(shè)施簡陋、教學(xué)資源缺乏以及學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱和家長學(xué)習(xí)陪伴較少等因素的影響，其物理學(xué)習(xí)困難生的人數(shù)往往更多，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象[1]。而在當(dāng)前素質(zhì)教育改革的時(shí)代背景下，農(nóng)村初中的“學(xué)困生”情況越來越受到廣大教育工作者的重視，同時(shí)教師作為教學(xué)主導(dǎo)者也面臨著更加嚴(yán)峻的教學(xué)任務(wù)，需要
新課程·中旬 2019年7期2019-09-17
- 用“支架教學(xué)”改善低效的物理習(xí)題講評(píng)課
式教學(xué)模式;物理課程;習(xí)題講評(píng)課;改善低效學(xué)生在解決習(xí)題的過程中，對(duì)知識(shí)加以應(yīng)用，學(xué)會(huì)解決問題的能力與方式。但是在當(dāng)前的習(xí)題講評(píng)課教學(xué)過程中，很多教師仍比較偏重于通過大量題目的練習(xí)以達(dá)成習(xí)題強(qiáng)化解決的目標(biāo)，正所謂“熟能生巧”。此種方法雖在應(yīng)試教育中具有一定的成效，但非常不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及未來的發(fā)展。教師在日常教育中，極少為學(xué)生提供主動(dòng)探索的時(shí)間，通常都是一味地將知識(shí)與方法單一地灌輸給學(xué)生。長此以往，學(xué)生就會(huì)逐漸失去主動(dòng)思考問題的能力與動(dòng)機(jī)。一、支架
新課程·中學(xué) 2019年8期2019-09-12
- 信息技術(shù)與物理課程的融合的探索
就信息技術(shù)與物理課程的融合進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);物理課程;融合;探索隨著新課改的不斷推進(jìn)，高中物理教師積極的借助學(xué)科融合教學(xué)，有效的激發(fā)了高中物理課堂的教學(xué)活力，提升了課堂的教學(xué)水平，但是在高中物理學(xué)科和信息技術(shù)學(xué)科的融合教學(xué)中還存在一些突出的問題，需要物理教師對(duì)此進(jìn)行不斷的探索和改進(jìn)，更好的借助信息技術(shù)的特有優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高高中物理課堂教學(xué)的潛能，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生更好的開展物理知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。本文將分三點(diǎn)就信息技術(shù)與物理課程的融合進(jìn)行研究。一、借助信
高考·上 2019年4期2019-09-10
- 核心素養(yǎng)背景下的初中物理課程實(shí)施評(píng)價(jià)問題探討
養(yǎng)視角對(duì)初中物理課程實(shí)施評(píng)價(jià)問題展開具體的探索和思考。關(guān)鍵詞：初中;物理課程;核心素養(yǎng);課程評(píng)價(jià)伴隨著素質(zhì)教育改革的深入推進(jìn)，核心素養(yǎng)已成為當(dāng)前初中階段教學(xué)的重點(diǎn)問題。在初中物理課程教學(xué)中，基于核心素養(yǎng)改進(jìn)初中物理教學(xué)措施，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力、提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率、促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵核心素養(yǎng)是以培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)和能力為主要內(nèi)容，合理運(yùn)用各種教育手段，將學(xué)生培養(yǎng)為符合社會(huì)發(fā)展需求，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的綜合性人
新課程·中學(xué) 2019年5期2019-07-11
- 試論高中生物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
：高中階段的物理課程是學(xué)習(xí)的重要科目，由于高中物理的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于初中物理，因此，在學(xué)習(xí)過程中只有掌握一套良好的學(xué)習(xí)方法，才能有效提高物理成績。本文主要就廣大高中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中所常見的幾個(gè)問題加以闡述，然后對(duì)高中生物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)措施進(jìn)行詳細(xì)探究，從而使人們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能力的提升對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)的重要意義。關(guān)鍵詞：高中生;物理課程;學(xué)習(xí)能力中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）19-0035-01DOI
學(xué)周刊 2019年19期2019-07-02
- 問題教學(xué)法引領(lǐng)物理課堂走向高效
摘 要：高中物理課程內(nèi)容比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，容易失去學(xué)習(xí)興趣，影響到學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效果。運(yùn)用問題教學(xué)法能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引領(lǐng)物理課堂走向高效。本文結(jié)合作者教學(xué)實(shí)際，就物理教學(xué)中運(yùn)用問題教學(xué)法的意義，高效物理課堂的提問方法，問題教學(xué)法運(yùn)用的注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行闡述，期望大家合理運(yùn)用問題教學(xué)法，引領(lǐng)物理課堂教學(xué)改革，提高物理教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：問題教學(xué)法;高中;物理課程一、 前言在過去的很長一段時(shí)間，高中物理教學(xué)過程中教師始終運(yùn)用灌輸式的教學(xué)方式，
讀天下 2019年12期2019-06-27
- 士官教育之培養(yǎng)學(xué)員在物理課程中自主學(xué)習(xí)的能力
要： 本文從物理課程的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)士官學(xué)員的認(rèn)知規(guī)律，在具體授課中依據(jù)“教學(xué)做合一”教學(xué)理念，加大實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)、強(qiáng)化互動(dòng)提問，培養(yǎng)士官學(xué)員自主思考意識(shí)，達(dá)到提高其自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力的目的。關(guān)鍵詞： “教學(xué)做”一體化;物理課程;自主學(xué)習(xí)能力引言分析士官院校的學(xué)員，其特點(diǎn)主要有兩個(gè)方面：1、學(xué)習(xí)興趣較濃、形象思維能力強(qiáng) 、動(dòng)手能力較強(qiáng);2、但文化基礎(chǔ)較弱，抽象思維能力不強(qiáng)。而物理課程具有理論性、實(shí)踐性強(qiáng)，概念抽象的特點(diǎn)。針對(duì)學(xué)員和課程特點(diǎn)，單純的理論授課、灌
科學(xué)與財(cái)富 2019年9期2019-06-11
- 淺談小組合作教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
詞： 初中 物理課程 小組合作教學(xué)法在初中的八年級(jí)階段，我國教育開設(shè)了物理課程，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維能力和理論假設(shè)思維能力，讓學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和科學(xué)意識(shí)都得到提高.筆者作為一名初中物理教師，也將在下文重點(diǎn)分析小組合作教學(xué)法的概念及作用，并為如何推進(jìn)小組合作教學(xué)法在初中物理教學(xué)課堂中的應(yīng)用提出建議，以供其他教師參考.?一、小組合作教學(xué)法概述及應(yīng)用物理課堂作用分析??1.小組合作教學(xué)法概述.小組合作教學(xué)法又稱為小組合作學(xué)習(xí)法，它作為一種教學(xué)方法
中學(xué)生數(shù)理化·教與學(xué) 2019年5期2019-06-06
- 高分子物理課程研究型教學(xué)模式設(shè)計(jì)與探索
。針對(duì)高分子物理課程的基本特點(diǎn)以及現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境的需要，我們?yōu)榱诉M(jìn)一步提升課程的教學(xué)水平，在教學(xué)之中逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新能力的提升，進(jìn)行了教學(xué)方式以及教學(xué)手段的充分改革。在目前的新型教育方式中，以理念更新為教學(xué)基礎(chǔ)，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法與手段等進(jìn)行更新，最終實(shí)現(xiàn)教育改革的創(chuàng)新與實(shí)踐。課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，為我們實(shí)現(xiàn)初步的課程研究型教學(xué)模式設(shè)計(jì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并逐步取得良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：高分子;物理課程;研究型;教學(xué)模式;設(shè)計(jì)與探索一、
新一代 2019年2期2019-05-29
- 小學(xué)教育專業(yè)物理課程教學(xué)生活化制約因素及策略研究
小學(xué)教育專業(yè)物理課程教學(xué)生活化開展。文章從課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)及教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面進(jìn)行小學(xué)教育專業(yè)物理課程教學(xué)生活化探究，取得了較好的實(shí)效。關(guān)鍵詞：物理課程;生活化;制約因素;策略中圖分類號(hào)：D4-4文章編號(hào)：2095-624X（2019）06-0074-02《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出高等教育要“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”，“支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”，這需要全體教師在教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都注重對(duì)學(xué)生能力
求知導(dǎo)刊 2019年6期2019-05-24
- 淺談高中物理課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑
：高中教育；物理課程；課堂教學(xué)；核心素養(yǎng)；途徑隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，教師需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力等多項(xiàng)綜合能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地理解、掌握相關(guān)的學(xué)科核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的高中物理課堂學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際的高中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：一、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)意識(shí)在高中物理教學(xué)的過程中，教師不僅僅要教會(huì)學(xué)生最基礎(chǔ)的高中物理學(xué)科知識(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)觀念以及學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐漸地認(rèn)識(shí)到終
新課程·下旬 2019年3期2019-05-08