陳錦華

摘 要：心理學(xué)人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣以需要為基礎(chǔ)，在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義。興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)這樣有利于提高工作的質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：樹(shù)立信心；營(yíng)造氛圍；靈活的教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）12-293-01

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或積極趨近的心理傾向，隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)猛速發(fā)展，學(xué)校教育已由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化；如果不培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)出現(xiàn)教師盲目灌輸課本知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，這樣課本知識(shí)掌握不了，能力方面又得不到提高，這種人才就適應(yīng)不了時(shí)代的需要，為了改變這種局面，教師就應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，多鉆研，加強(qiáng)自身的素質(zhì)水平，在教學(xué)中也要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理差異，利用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)的心理氛圍，喚起全體學(xué)生的求知興趣和欲望，讓他們生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)并獲得全面和諧的發(fā)展。

一、樹(shù)立信心，激發(fā)興趣

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)由于缺乏英語(yǔ)教師，英語(yǔ)課基本是虛設(shè)，最終導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生在升初中時(shí)基礎(chǔ)很差，市區(qū)因?yàn)榧议L(zhǎng)和學(xué)校重視，情況就好多了。所以老師第一堂課要正確引導(dǎo)，講講為什么要學(xué)英語(yǔ)和學(xué)英語(yǔ)的目的、方法。為了讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，感到成功，教師可以當(dāng)面表?yè)P(yáng)，也可以在分?jǐn)?shù)后面加個(gè)“+”加以表?yè)P(yáng)，或在作業(yè)紙上，試卷上寫“well done”“Good”“Youre great ”等給予肯定，有目的地把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步匯報(bào)給家長(zhǎng)。

二、營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)興趣

要形成活潑、生氣勃勃的課堂氣氛，關(guān)鍵在教師。首先教師要在思想上真正把自己看作不只是教師，更重要的是學(xué)生的知心朋友，在班級(jí)得跟學(xué)生平等。如角色扮演，教師扮演老外，創(chuàng)設(shè)與其它學(xué)生進(jìn)行交流的學(xué)習(xí)情境。第二，要尊重學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生。要看到每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能，促使學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)展是教師的現(xiàn)任。

三、采用靈活的教學(xué)方法，誘發(fā)興趣

研究表明學(xué)生學(xué)習(xí)興趣或轉(zhuǎn)移、或加強(qiáng)、或削弱，與教師的教學(xué)水平有密切的關(guān)系。課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的主渠道，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是教師把知識(shí)強(qiáng)行“塞”給學(xué)生，這種教育不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。俗話說(shuō)“教無(wú)定法，運(yùn)用生動(dòng)活潑、能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維并符合英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律的方法施教，變“以教為主”為“以學(xué)為主”，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生能全神貫注而又輕松愉快地上好英語(yǔ)課。

1、運(yùn)用直觀教學(xué)，激活英語(yǔ)課堂教學(xué)

直觀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的主要手段。每節(jié)課我盡有可能地把與講課有關(guān)的實(shí)物、模型、玩具、圖片、簡(jiǎn)筆畫以及學(xué)生周圍的人或物當(dāng)作直觀教具，創(chuàng)設(shè)情景，這樣不但會(huì)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確理解單詞、句型的意思，還會(huì)提高學(xué)生的模仿能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，其樂(lè)無(wú)窮。比如在教學(xué)名詞的復(fù)數(shù)時(shí)，我特意帶一些實(shí)物和圖片到課堂中去，同時(shí)也交代有條件的學(xué)生要帶實(shí)物或自畫圖片來(lái)。在導(dǎo)入新知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，（我請(qǐng)一個(gè)學(xué)生站著），告訴全班學(xué)生說(shuō)站著的是“a student”，坐著的是“many students”從而導(dǎo)入名詞的復(fù)數(shù)，緊接著用帶來(lái)的實(shí)物和圖片自演自答：“Whats this ？”“Its a/an---”“What are these ？”“They are ---”通過(guò)單復(fù)數(shù)的不斷變化，使他們掌握復(fù)數(shù)名詞的用法，接下去是老師問(wèn)，學(xué)生答。教師既要給學(xué)生的表演給予肯定、表?yè)P(yáng)。

2、優(yōu)化教學(xué)模式，加強(qiáng)多向交流

（1）課前備好教學(xué)，是上好課的前提。好的課堂導(dǎo)語(yǔ)能使學(xué)生以最短的時(shí)間進(jìn)入最佳的閱讀準(zhǔn)備狀態(tài)，更好地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生一種積極的情緒。教師在導(dǎo)入新課時(shí)，可以根據(jù)課題的學(xué)眼精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。有的學(xué)生走神，這時(shí)，教師就必須想方設(shè)法地吸引學(xué)生的注意力，寓教于樂(lè)，來(lái)激發(fā)其求知欲，如放錄音、齊唱英語(yǔ)歌或講講民國(guó)風(fēng)情、文化背景等。在教基數(shù)詞one 、two 、three ------之前，先放數(shù)字歌曲，學(xué)生如忘記某一個(gè)單詞，可以享受一個(gè)歌曲，就能回顧出此單詞，這樣記憶會(huì)更深刻。

（2）課中寓教于樂(lè)，是上好課的保證。①設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生興趣，這種方法一般用于導(dǎo)入新知識(shí)點(diǎn)，比如在講授人稱代詞的排列順序之前，我先在黑板上寫了一個(gè)號(hào)碼213123，然后口中一種重復(fù)念著這個(gè)號(hào)碼，讓同學(xué)們猜測(cè)這是什么？同學(xué)們都猜我要講電話號(hào)碼或這個(gè)數(shù)的讀法，當(dāng)我告訴他們說(shuō)這是兩個(gè)人稱并列作主語(yǔ)或賓語(yǔ)的順序，當(dāng)他們聽(tīng)了我的舉例并解釋后，都恍然大悟。

②利用啟發(fā)思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考這一種方法是在教學(xué)過(guò)程中，教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起輔助作用，主要是引導(dǎo)學(xué)生積極思考，努力掌握知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式以及過(guò)去分詞那一組變化規(guī)則為i-a-u，我先在黑板上寫下：沉下游泳喝水，鈴響開(kāi)始唱歌。同學(xué)們一看到這組句子，都感到疑惑不解，這時(shí)我提醒他們逐個(gè)詞翻譯下來(lái)，sink ，swim ，drink ，ring ，begin ，sing 。然后叫他們觀察這些詞有什么共同點(diǎn)，最后引發(fā)他們過(guò)去式和過(guò)去分詞的變化規(guī)則（i-a-u）。

③運(yùn)用表演手段，引發(fā)學(xué)生的參與興趣，一切沒(méi)有學(xué)生參與的教學(xué)活動(dòng)都是枯燥無(wú)味的。青少年活潑好動(dòng)，思維活躍，喜歡模仿，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。新教材的情景交際內(nèi)容豐富適合課堂表演的內(nèi)容很多，比如在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，名詞（如apple，pen，map等）可利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，動(dòng)詞（如jump，cry，run，smile等）可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作或模仿動(dòng)作表演出來(lái)。再比如學(xué)習(xí)句型Can you jump/swim/play basketball？ Yes ， I can . Its easy ./No ， I cant . Its hard .教師先在臺(tái)上做示范表演，邊用語(yǔ)言描述出來(lái)，這樣學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣，寓教于樂(lè)，學(xué)生輕松掌握。

3、課后開(kāi)展課外活動(dòng)，樂(lè)在溝通。課外活動(dòng)要內(nèi)容豐富。比如舉辦英語(yǔ)興趣小組，競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中用英語(yǔ)進(jìn)行交流。在這些活動(dòng)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性作用，讓學(xué)生施展才能，充分發(fā)揮他們的潛力。

參考資料：

[1] 華克強(qiáng).初中英語(yǔ)語(yǔ)法（精品版）：河北教育出版社，2005.

[2] 劉 原、單無(wú)紀(jì).中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法：光明出版社，2006.

[3] 薄 冰.新版薄冰英語(yǔ)語(yǔ)法：開(kāi)明出版社，2005.

[4] 捷進(jìn)朗文初中英語(yǔ)語(yǔ)法寶典：新華出版社，2006.