王國明

摘 要：語文閱讀是學(xué)生語文能力形成的基礎(chǔ)，語文課外閱讀和課內(nèi)閱讀互為補充，成為語文教學(xué)的核心。但是，目前初中學(xué)生受到社會、家庭和學(xué)校教育等各方面因素的影響，在課外閱讀中面臨時間少、文本缺、不會用等問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”部分明確提出要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！边@表明，課外閱讀在語文教學(xué)中占有十分重要的地位。但在實際教學(xué)中，課外閱讀這一領(lǐng)域的現(xiàn)狀卻不容樂觀。課外閱讀是鞏固課內(nèi)新學(xué)知識、豐富積累語文知識、切實提高學(xué)生語文能力的重要途徑。因此，初中語文教師需要重視加強學(xué)生的課外閱讀，以促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提高。本文主要從指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法、挖掘?qū)W生閱讀資源方面來闡述如何加強學(xué)生語文課外閱讀的培養(yǎng)，以期能為教學(xué)實踐提供參考。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；初中語文；素養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-242-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)語文課外閱讀作了具體明確的要求："7-9年級要擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于300萬字，背誦優(yōu)秀詩文 80 篇。"可見課外閱讀在語文教學(xué)中占相當(dāng)大的比例。的確，大量的課外閱讀能使學(xué)生增加閱讀量，開拓視野，豐富知識儲備，獲得審美體驗，挖掘潛能，提高素質(zhì)，奠定全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。 然而在農(nóng)村初中生中，由于受信息、條件、家庭、觀念等多種原因的影響，學(xué)生的課外閱讀量少，極大影響了學(xué)習(xí)效果。那么，在新課程的理念下，如何加強農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀呢？

一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法

課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語言描繪的現(xiàn)象，應(yīng)注重閱讀方法的指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，養(yǎng)成會讀的好習(xí)慣。

根據(jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽"三讀"法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或瀏覽，精彩的部分精讀。循序漸進(jìn)，掌握方法，真正實現(xiàn)閱讀效率的提高、閱讀能力的培養(yǎng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，并養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣

做筆記是我們農(nóng)村初中學(xué)生很欠缺的一個習(xí)慣，這一點教師在指導(dǎo)閱讀時不能忽略，不僅是因為“好記性不如爛筆頭”，而且新課標(biāo)同時要求學(xué)生在每學(xué)期寫一定數(shù)量的讀書筆記。教師可以指導(dǎo)學(xué)生把課外閱讀與讀書筆記相結(jié)合，讓學(xué)生把課外閱讀中見到的相關(guān)知識要點摘抄下來，并寫一寫由此生發(fā)的感想，這對于學(xué)生閱讀能力、寫作能力及綜合能力提高的巨大作用，更是不言而喻的。視野的開闊、能力的提高、學(xué)生對閱讀的感情將與日俱增，為提高學(xué)生素養(yǎng)創(chuàng)造了先決條件。

3、制定課外閱讀計劃，明確課外閱讀要求

鑒于農(nóng)村中學(xué)的初中學(xué)生年齡較小，自覺性差，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不足，教師要制定切實可行的計劃，明確規(guī)定課外閱讀的底線，部分規(guī)定課外閱讀的內(nèi)容，以避免隨意性和盲目性。

二、挖掘?qū)W生閱讀資源

1、家長要配合

由于思想觀念等原因沒有充分認(rèn)識到課外閱讀的重要性。教師要盡力地通過家訪向家長宣傳課外閱讀對豐富學(xué)生的知識、開發(fā)智力、陶冶情操，提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要意義，要求家長多支持孩子買買課外書籍。并要把好選擇讀物的關(guān)卡：（1）內(nèi)容要健康，因為不好的閱讀材料會影響學(xué)生的健康成長。（2）符合兒童年齡特點。（3）類型要多樣。古詩、兒歌、童話、寓言、小說、歷史故事、科普知識等都應(yīng)涉及，閱讀面要廣?？傊?，家長要努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書環(huán)境。

2、學(xué)校要完善

圖書室是學(xué)生讀物的主要來源，信息時代要求我們的學(xué)校教育培養(yǎng)學(xué)生的圖書室意識，提高學(xué)生利用圖書室檢查工具找到所需信息和知識的能力，有了圖書室，可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課，這樣讓學(xué)生感受到圖書室是一個學(xué)習(xí)的樂園，是遨游知識的好場所。因此學(xué)校要通過多種方法進(jìn)一步加大對圖書室建設(shè)的力度，創(chuàng)造更好的課外閱讀條件。學(xué)校不僅要增加藏書量，增加閱覽室，還要完善圖書室的組織和管理，使圖書室有更高的利用率。

綜上所述，農(nóng)村初中語文課外閱讀應(yīng)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更多地激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生主動閱讀的內(nèi)驅(qū)力，掌握正確的閱讀方法，逐步養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣，更多地激勵思考，喚起學(xué)生的成就感，并通過與文本、同學(xué)的相互交流、影響，汲取一切有利于自身發(fā)展的知識、信息，豐富知識儲備，拓展視野，不斷提高自身的語文素養(yǎng)。

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