卡卓

摘 要：良好的口才，不僅是交往的需要，也是工作的需要。小學(xué)生語言表達(dá)能力的高低，對他的發(fā)展會有直接的影響。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生的說話能力，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中有著積極的意義。小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生語言能力的最佳時(shí)期，教師要抓住這個(gè)關(guān)鍵階段，通過各種渠道，利用多種形式對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言能力，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展提供有利的保證。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；低年級；小學(xué)生；說話；能力

說話是一個(gè)人必須具備的才能，是一個(gè)人走向社會，溶于社會所要具有的最基本的能力。說話能力的高低對人的發(fā)展有著舉足輕重的作用。小學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)具備了說話的能力，但是語言不規(guī)范，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，表述不清，嚴(yán)重影響了學(xué)生的語言交流。在藏文教學(xué)中，教師要抓住有利時(shí)機(jī)，利用小學(xué)階段是學(xué)生語言發(fā)展的最佳時(shí)期這個(gè)優(yōu)勢，注重對學(xué)生的說話進(jìn)行有目的的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語言能力，提高學(xué)生的說話水平。

一、培養(yǎng)說話興趣，激發(fā)說話欲望

眾所周知，說話能力不是天生的，是后天鍛煉的結(jié)果。要想提高學(xué)生的說話能力，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣，消除學(xué)生怕說錯(cuò)的心理障礙，激發(fā)學(xué)生說的欲望。作為一名教師，怎樣來培養(yǎng)學(xué)生說的能力呢？剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生都有強(qiáng)烈的求知欲望，同時(shí)也有渴望表現(xiàn)自己的心理愿望。但由于剛到一個(gè)陌生的環(huán)境，接觸到的是那么多不認(rèn)識的老師和學(xué)生。就容易變得怯生生的，想說又不敢說，這就要設(shè)法在說話訓(xùn)練中選擇一些貼近學(xué)生生活、富有童心、童趣的內(nèi)容作為訓(xùn)練學(xué)生說話的材料，使學(xué)生有說的內(nèi)容。同時(shí)要創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，消除學(xué)生的懼怕情緒，使學(xué)生敢說。

興趣是對人腦思維的一種激發(fā)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教師要有意識地讓學(xué)生聽一些感興趣的故事，聽完這些故事以后，讓學(xué)生重復(fù)講這些故事，看學(xué)生中哪一個(gè)說得最好，記得最快。老師要適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)說得好的學(xué)生，說不好的學(xué)生要多多鼓勵(lì)，不要打擊他們，這樣學(xué)生就在不知不覺中敢說、愛說了。聽的注意力也更集中了。對聽說產(chǎn)生了興趣，才能在大量說話實(shí)踐中學(xué)會說話。

二、正確引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣

好習(xí)慣，益終生，良好的說話習(xí)慣是提高說話能力的保證，小學(xué)生語言是在豐富的生活中自然發(fā)展起來的未經(jīng)系統(tǒng)訓(xùn)練，具有很大的隨意性，而且普遍存在著“不該說話時(shí)隨便插嘴，該說話時(shí)又不說”的現(xiàn)象。這就需要教師注意引導(dǎo)，通過有意識的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以下幾點(diǎn)說話習(xí)慣。

（1）別人說話時(shí)不妨礙，能靜聽別人說話。

（2）別人說話時(shí)注意聽，了解別人說話的意思。

（3）對別人講的話，若有疑問，會提出質(zhì)問。

（4）能聽懂別人說話的內(nèi)容，而且能記住。

（5）說話簡潔，不拖泥帶水。

（6）始終一貫，不前后矛盾。

（7）圍繞主題，不離開中心話題。

（8）說話得體，詞語適當(dāng)。

（9）音調(diào)清晰、流暢、不口吃等。

以上幾點(diǎn)通過訓(xùn)練學(xué)生若能做到，說明學(xué)生具備了良好的說話習(xí)慣，將對學(xué)生以后人生發(fā)展起到積極的作用。

三、憑借教材進(jìn)行說話訓(xùn)練

教材中每一單元都有說話訓(xùn)練，教師可以以教材說話訓(xùn)練的內(nèi)容為依據(jù)；開展形式多樣的說話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生說話的積極性，提高學(xué)生說話能力。

1.利用聽話訓(xùn)練，進(jìn)行說話訓(xùn)練

聽和說相輔相成，聽是說的保證，說是聽的結(jié)果。利用聽話進(jìn)行說話訓(xùn)練是教學(xué)中一個(gè)應(yīng)該重視并加以利用的必要做法。只有聽得清楚、細(xì)致、準(zhǔn)確，才能說得全面、周到、深刻。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的聽話習(xí)慣，說話教學(xué)就能起到事半功倍的效果。

2.結(jié)合課本上的插圖，進(jìn)行說話訓(xùn)練

在小學(xué)低段的教材中，有許多有趣的插圖。教學(xué)這些插圖時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，有條理的說出這些圖畫的內(nèi)容。通過對直觀的、形象的畫面的描述，學(xué)生不知不覺地掌握了說話的方法，提高了學(xué)生的說話能力。

3.在識字、學(xué)詞、學(xué)句中訓(xùn)練說話

在識字、學(xué)詞、學(xué)句的訓(xùn)練過程也是訓(xùn)練學(xué)生說話的好時(shí)機(jī)。如教“紅”字時(shí)，先讓學(xué)生說音節(jié)中的聲母是什么，韻母是什么。其次說結(jié)構(gòu)，左邊是什么，右邊是什么，部首是什么。第三把這個(gè)“紅”字組成詞，并用這個(gè)詞說一句話。這樣由字到詞，由詞到句不斷訓(xùn)練，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了教學(xué)難度。日積月累，學(xué)生的認(rèn)字能力，造句能力，說話能力自然就提高了。

4.結(jié)合課文訓(xùn)練說話

課文是訓(xùn)練說話的依據(jù)和主要內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過識字，識詞，通過朗讀課文內(nèi)容，知道要認(rèn)識的字出現(xiàn)在那里，是什么意思，然后說一說課文主要講了什么。這樣從字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練過程中，使學(xué)生知道不同的字、詞，在不同的語言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思。懂得什么是一句完整話，什么是一段完整的話，以及怎樣才能把話說完整、說準(zhǔn)確。通過課文進(jìn)行說話訓(xùn)練，可以為學(xué)生提供豐富的說話內(nèi)容，使說話訓(xùn)練更容易進(jìn)行，更容易收到較好的訓(xùn)練效果。

四、利用豐富多彩的課外活動訓(xùn)練說話

在具體真實(shí)富有情趣的環(huán)境中，學(xué)生說話的欲望往往比較強(qiáng)烈。因此教師可以通過開展豐富多彩的課外活動，為學(xué)生營造說話的氛圍，訓(xùn)練學(xué)生說話的能力，比如可以開展組織講故事、續(xù)編故事說話，通過游戲訓(xùn)練說話。結(jié)合學(xué)校、班級的活動訓(xùn)練說話，進(jìn)行隨機(jī)的說話訓(xùn)練等。都可以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

五、教師的語言要有示范作用

小學(xué)生對老師有極強(qiáng)的崇拜心理，教師的一言一行都是學(xué)生模仿的對象，因此在教學(xué)中，教師的語言示范作用在說話訓(xùn)練中起著十分重要的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)語言，模仿性很強(qiáng)，教師的語言對學(xué)生有很大的影響，因此，教師必須不斷加強(qiáng)自己的語言修養(yǎng)，提高自己的說話能力。在堅(jiān)持說普通話時(shí)，表情動作自然大方，表達(dá)意思完整清楚，口齒清楚，語速適中，語言抑揚(yáng)頓挫等方面都應(yīng)起示范作用。

對學(xué)生進(jìn)行說話能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的要求，也是學(xué)生發(fā)展的需要。訓(xùn)練孩子的說話能力，提高口語交際水平是小學(xué)低段藏文教學(xué)中的一個(gè)重要任務(wù)，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要條件。教師要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。提高語言表達(dá)能力是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要教師持之以恒，堅(jiān)持不懈。