淺談如何創(chuàng)新高中英語(yǔ)的教學(xué)方式

戚光波

摘 要：新課改中，學(xué)生的主體地位得到重視，學(xué)生的發(fā)展需求被放在了教育教學(xué)目標(biāo)的主要地位。課堂教學(xué)目標(biāo)以“三維”方式呈現(xiàn)出來(lái)，目標(biāo)中關(guān)注的不僅僅是學(xué)生知識(shí)量的擴(kuò)充，還有學(xué)生情感與能力的培養(yǎng)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，新課改也在如火如荼的進(jìn)行著，在課改中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不斷地進(jìn)行著創(chuàng)新，教師的教學(xué)方式也在不斷地創(chuàng)新。在筆者看來(lái)，教學(xué)方式的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。本文中，筆者就如何創(chuàng)新高中英語(yǔ)的教學(xué)方式發(fā)表了自己的看法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；高中；英語(yǔ)；教學(xué)方式

學(xué)生是教育教學(xué)的主體，在素質(zhì)教育的理念中，關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展，知識(shí)的學(xué)習(xí)只是學(xué)生素質(zhì)提升的載體，在課堂教學(xué)目標(biāo)中，它也只是學(xué)生“三維”發(fā)展目標(biāo)之一。教師不再是課堂“講師”，學(xué)生不再是課堂中的“附庸”。在新課改中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式都在不斷地創(chuàng)新著。在筆者看來(lái)，其實(shí)是教師教學(xué)方式的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展。那么，在高中英語(yǔ)課堂中如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新呢？

一、了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新方向

學(xué)生是教育主體，在教學(xué)方式創(chuàng)新的過(guò)程中，學(xué)生需求是我們創(chuàng)新教學(xué)方式的根本方向，教師教學(xué)方式的創(chuàng)新要能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。那么學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新方向是怎樣的呢？

（1）主動(dòng)性。主動(dòng)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心，它對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的被動(dòng)性，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在的最直接的表現(xiàn)。學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的享受和體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)克服困難，學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。

（2）獨(dú)立性。獨(dú)立性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的特征，它對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的依賴性。每位中學(xué)生都有相當(dāng)強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和未知欲望，老師必須不斷地運(yùn)用各種教學(xué)手段將學(xué)生的這種能力與欲望調(diào)動(dòng)到最大限度。

（3）獨(dú)特性。每個(gè)學(xué)生都有著獨(dú)特的個(gè)性，其學(xué)習(xí)方式在本質(zhì)上都是其獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn)。有效的學(xué)習(xí)方式都是個(gè)性化的，所以老師應(yīng)在教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異性，真正做到“因材施教”。

（4）體驗(yàn)性。體驗(yàn)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的又一特點(diǎn)。一是表現(xiàn)為身體的參與，學(xué)生不僅要用腦去思考，還用眼睛看、耳朵聽(tīng)、嘴巴說(shuō)、動(dòng)手操作、用心去感悟是重視直接體驗(yàn)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自我理解，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

（5）問(wèn)題性。學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須學(xué)會(huì)提問(wèn)題，因?yàn)閱?wèn)題是產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的根本原因。教師在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的沖動(dòng)性和思維的活躍性。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式的方法

（1）了解英語(yǔ)文化特點(diǎn)。英語(yǔ)是外來(lái)語(yǔ)言，在文化背景上、語(yǔ)義理解上、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上都與學(xué)生的母語(yǔ)習(xí)慣有很大的區(qū)別，在創(chuàng)新教學(xué)方式時(shí)，首先就要從教材出發(fā)，了解英語(yǔ)文化特點(diǎn)。高中英語(yǔ)教材題材廣泛，部分課文為英美原版文章。教師可以采取組織情景，學(xué)生解詞達(dá)意，培養(yǎng)學(xué)生理解，運(yùn)用語(yǔ)言和邏輯能力，促進(jìn)其主動(dòng)思考，突破教材原有的限制，進(jìn)入一個(gè)更為廣闊的知識(shí)空間。類似例子很多，比如說(shuō)對(duì)課文中的人物性格形象做深入分析，讓學(xué)生討論其形成的根源。

（2）實(shí)現(xiàn)英漢語(yǔ)言溝通。雖然我們不贊成中國(guó)式英語(yǔ)的形成，但是我們卻不反對(duì)“洋為中用”。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以溝通各學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“英漢對(duì)照”。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。比如說(shuō)政治學(xué)科中的名詞：“正能量”可以說(shuō)成“Positive energy”；在講倒裝時(shí)，將蘇軾的名句 “但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”“We wish each other a long life so as to share the beauty of this graceful moonlight， even though miles apart.”這樣做不但降低了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的神秘感，而且隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高中生對(duì)知識(shí)多元化的渴求日益強(qiáng)烈，可以幫助學(xué)生溝通各科關(guān)系，建立合理的立體知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（3）將知識(shí)學(xué)習(xí)由靜態(tài)轉(zhuǎn)換為動(dòng)態(tài)。英語(yǔ)知識(shí)是一種語(yǔ)言交流工具，傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中讓其在靜態(tài)中學(xué)習(xí)本身就是錯(cuò)誤的。實(shí)踐中我們可以開(kāi)展多樣的教學(xué)活動(dòng)，把調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性放在首位，使他們經(jīng)過(guò)獨(dú)立思想和實(shí)踐，將所有知識(shí)融會(huì)貫通，加深其體驗(yàn)性。教學(xué)活動(dòng)主要包括：①課前進(jìn)行演講，內(nèi)容從國(guó)際、國(guó)內(nèi)到校內(nèi)、班內(nèi)，各種新聞、趣事都可以，但每段演講時(shí)間應(yīng)控制在三分鐘以內(nèi)，教師應(yīng)事先看一遍講稿，以確定其難易是否適宜。②學(xué)生根據(jù)課內(nèi)容自編文藝節(jié)目等。③老師可以教學(xué)生唱英文歌曲或讓學(xué)生看一些原版進(jìn)口影片，聽(tīng)一些英文電影對(duì)白。④自編墻報(bào)、板報(bào)，成立深處英文廣播站等，可將學(xué)生組成小組，分組輪流進(jìn)行。

（4）注意教學(xué)方法的選擇。高中學(xué)生是學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)的學(xué)生資源，他們對(duì)于用單一教學(xué)方法組織的課堂學(xué)習(xí)必然是不感興趣的。在授課過(guò)程中，靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法，可以將學(xué)生的注意力引入英語(yǔ)課堂。實(shí)踐中我們可以采取以下教學(xué)方法：①每堂課除內(nèi)容不同外，靈活運(yùn)用錄音、跟讀、翻譯、背誦等多種授課方式。②講解較為抽象的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可用學(xué)生本人或其熟悉的人、事造句，這樣可使其感受到英語(yǔ)的實(shí)用性、親近性，學(xué)生才會(huì)愿意在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高其解疑的能力。③用多媒體技術(shù)教學(xué)，將復(fù)雜的內(nèi)容用淺顯的方式顯示出來(lái)。

（5）實(shí)現(xiàn)師生合作。在課堂教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中，外在氛圍的影響作用也很大，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，師生合作關(guān)系的形成，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式創(chuàng)新的外在保障。突破傳統(tǒng)教學(xué)中以教為中心的教學(xué)模式。老師要改變角色，構(gòu)筑一種新型的師生關(guān)系。老師應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)中的“首席”，是與學(xué)生共同分享和收獲快樂(lè)的合作者。

綜上所述，傳統(tǒng)教育教學(xué)模式向新時(shí)代教育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，很多方面都需要改進(jìn)與創(chuàng)新。在實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的過(guò)程中教師的導(dǎo)很重要，學(xué)生的學(xué)也很重要。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的思維，始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在提高英語(yǔ)能力的同時(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)，只有這樣才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。