高峰

【摘要】德育作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，貫穿于整個(gè)中學(xué)甚至大學(xué)。但是，在中學(xué)德育教育中由于家庭教育和社會教育之間的不同步以及不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致德育教育出現(xiàn)不同方面的問題。為了使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，加強(qiáng)中學(xué)的德育教育，是教育部門以及教育工作者需要思考的問題。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)教育 德育 現(xiàn)狀 建議

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0058-02

中學(xué)是學(xué)生思想道德觀念形成的重要階段，在中學(xué)加強(qiáng)德育教育的建設(shè)有利于學(xué)生們形成一個(gè)正確的價(jià)值觀人生觀。在加強(qiáng)德育的同時(shí)也加強(qiáng)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，在這個(gè)過程中應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本。德國著名的教育家赫爾巴德曾經(jīng)說過：“道德是教育的唯一工作和全部工作。同樣道德也是人類最高的目的。”因此，在中學(xué)階段進(jìn)行德育有利于學(xué)生形成一個(gè)健康的人格和良好的素養(yǎng)?；诂F(xiàn)在中學(xué)的德育現(xiàn)狀，進(jìn)行德育教育，并實(shí)施行之有效的對策，達(dá)到真正的德育目標(biāo)。

一、當(dāng)代德育教育問題的反思

1.中學(xué)德育中常見問題

（1）厭學(xué)現(xiàn)象明顯：當(dāng)社會形成一種唯經(jīng)濟(jì)論的風(fēng)氣的時(shí)候，中學(xué)部分成績差的學(xué)生看不到讀書的希望，同時(shí)也認(rèn)為讀書無用。因此，學(xué)習(xí)不僅僅不能成為改變他們命運(yùn)的機(jī)會，反而是影響了他們賺錢，導(dǎo)致讀書缺乏目標(biāo)，厭學(xué)情緒明顯，上課沒有專注力。

（2）享樂主義嚴(yán)重：隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速增長，現(xiàn)在的中學(xué)生一般家庭比較寬裕，但是這就養(yǎng)成了部分學(xué)生在學(xué)校所表現(xiàn)出的享樂主義與互相攀比的心態(tài)，而傳統(tǒng)的勤儉節(jié)約的美德已經(jīng)開始流失。

（3）道德意識薄弱：由于部分學(xué)生家庭教育以及學(xué)校教育的缺失，導(dǎo)致這部分學(xué)生沒有形成一個(gè)基本的社會公德意識。因此，這部分學(xué)生在公共產(chǎn)所所表現(xiàn)出的抽煙、大聲說話、亂扔垃圾、破壞公物甚至打架斗毆等不良行為。另外，這些缺乏集體意識，經(jīng)常為了一己之樂而損害他人利益。

2.中學(xué)德育教育成因

（1）家庭教育與學(xué)校教育不相協(xié)調(diào)。

父母是孩子的第一任教師，良好的家庭教育對于孩子來說十分重要，家庭教育在孩子上學(xué)之前就已經(jīng)進(jìn)行，父母的言行舉止都能對產(chǎn)生潛移默化的影響，為孩子在中學(xué)教育奠定基礎(chǔ)，同時(shí)父母也應(yīng)該在道德認(rèn)知上給孩子正確的引導(dǎo)，但是由于現(xiàn)實(shí)客觀需要，大部分的家長并沒有重視這方面的教育而是重視知識的灌輸，以及功利思想的輸入。另外，有些單親家庭無法給孩子一個(gè)完整的家庭環(huán)境，導(dǎo)致孩子在家庭愛上的缺失，從而影響孩子的心理成長；更有甚者，父母外出打工而導(dǎo)致了留守兒童的大量存在，隔代教育也會產(chǎn)生一定的不良影響。而中學(xué)的德育教育是基于家庭教育，上述情況會給學(xué)校德育教育帶來一定的困難，同時(shí)學(xué)校對學(xué)生情況的不了解也會產(chǎn)生問題，這樣就達(dá)不到德育的真正目的。

（2）學(xué)校教育與社會教育步調(diào)不一致。

學(xué)生教育不僅僅是家庭的教育，更是家庭、學(xué)校、社會三方共同努力的結(jié)果。因此，家庭環(huán)境為德育奠定了一個(gè)基礎(chǔ)，社會給德育營造了一個(gè)外部環(huán)境，而學(xué)校就是進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵一環(huán)。所以當(dāng)家庭教育良好的時(shí)候，物質(zhì)化以及利益化的社會環(huán)境也在潛移默化的影響著課堂上的學(xué)生，同時(shí)新聞媒體以及影視作品在進(jìn)行價(jià)值觀宣傳的時(shí)候，也有可能會出現(xiàn)問題，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生追星、攀比、叛逆、甚至暴力等行為。德育教育受這些外界因素影響比較大，對學(xué)生人格的修養(yǎng)都會產(chǎn)生負(fù)面影響，所以，形成一個(gè)良好的社會大環(huán)境對于德育來講十分重要，否則，德育教育將面臨著更大的困境。

3.加強(qiáng)中學(xué)德育建設(shè)建議

（1）重視德育教育。當(dāng)今的中國教育依然是以升學(xué)為主，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在對中學(xué)進(jìn)行教育的時(shí)候，學(xué)校首先應(yīng)該提高對德育教育的重視力度，在學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)，還應(yīng)該進(jìn)行德育建設(shè)，堅(jiān)持以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為本，堅(jiān)持以德育人的理念，讓學(xué)生以自己的德行為榮。創(chuàng)建一個(gè)良好的校園教育環(huán)境，為德育教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切實(shí)在學(xué)校教育中提升中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）加強(qiáng)課堂德育教育。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識文化的主要地方，是學(xué)生獲得知識和技能的主要場所。因此，德育教育作為一個(gè)重要的教育目標(biāo)在課堂中也應(yīng)該加重課業(yè)比例，包括思想品德教師在內(nèi)的教師也應(yīng)該進(jìn)行德育教育，這樣德育教育才能真正形成一種習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化的形成良好的道德素養(yǎng)。即使是這樣傳統(tǒng)的課堂式的知識“灌輸”也會使得學(xué)生們產(chǎn)生一種厭煩心理，枯燥的理論不能引起學(xué)生們的興趣，這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)間而且還沒有達(dá)到預(yù)期效果。那么，這就需要老師們根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及學(xué)科要求制定科學(xué)的課程教學(xué)，在教學(xué)中融入德育思想和德育觀念，讓學(xué)生在文化學(xué)習(xí)的同時(shí)獲得思想品德的滿足，達(dá)到雙贏的目的。

（3）加強(qiáng)德育教育的實(shí)踐。在課堂上進(jìn)行的德育教育應(yīng)該要讓學(xué)生們能夠運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，做到理論與實(shí)踐的相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)該積極組織開展各種各樣的德育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果；同時(shí)也可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)⒓赢?dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、名勝古跡以及紀(jì)念館等等，讓學(xué)生們能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等良好的思想品質(zhì)，樹立責(zé)任意識和公德意識，培養(yǎng)個(gè)人集體榮譽(yù)感等等，在實(shí)踐中獲得正能量。歸根到底，德育的最終目的是為了讓學(xué)生們樹立良好的品質(zhì)，提高自身素養(yǎng)，而不拘泥于形式。

三、結(jié)語

綜上所述，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)該從日常的生活中進(jìn)行思想教育，積極實(shí)踐。那么就需要家庭、學(xué)校以及社會三個(gè)方面共同努力，共同營造一個(gè)良好的環(huán)境，積極改善德育教育中出現(xiàn)的不容樂觀的現(xiàn)狀，爭取早日實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

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