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      高職院?!八幤飞a(chǎn)質(zhì)量管理”課程教學(xué)探討

      2016-06-20 15:24:03陳靜
      求知導(dǎo)刊 2016年11期
      關(guān)鍵詞:高等職業(yè)教育教學(xué)方法

      陳靜

      摘 要:“藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理”作為一門與實(shí)踐技能緊密聯(lián)系的課程,要求將理論知識和生產(chǎn)實(shí)踐有效融合。本文從確立課程地位、教學(xué)方法和師資水平三個方面進(jìn)行闡述,以達(dá)到改善教學(xué)效果、培養(yǎng)符合市場需求的應(yīng)用型高素質(zhì)人才的目標(biāo)。

      關(guān)鍵詞:藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理;教學(xué)方法;高等職業(yè)教育

      中圖分類號:G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 收稿日期:2016-02-23

      一、制訂課程目標(biāo),突出“藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理”課程的重要性

      “藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理”課程的任務(wù)是通過綜合闡述藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范在藥品生產(chǎn)中的具體要求與實(shí)際操作應(yīng)用,及藥品生產(chǎn)全過程質(zhì)量控制技術(shù)等,從而使學(xué)生樹立強(qiáng)烈的藥品質(zhì)量意識,具備從事藥品生產(chǎn)和質(zhì)量管理所必備的基本技能,學(xué)會將GMP的基本原理、基本方法融入藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理過程中,樹立GMP意識,規(guī)范操作方法,從而加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。

      但是目前大部分高職院校并沒有將“藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理”課程作為核心課程,只是作為一門普通的專業(yè)課,要求學(xué)生了解藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范的具體要求,因此,并沒有引起學(xué)生的重視。而且本門課程的內(nèi)容側(cè)重于法規(guī)條款的教學(xué),以及學(xué)生根本沒有藥廠實(shí)踐的經(jīng)驗,都影響到本門課程的教學(xué)效果。所以,有必要在制訂課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中突出本門課程的重要性,注重強(qiáng)化學(xué)生的GMP意識。

      二、改進(jìn)“藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理”課程的教學(xué)方法

      1.案例分析教學(xué)法

      在“藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理”的教學(xué)中,大部分內(nèi)容都是條條框框的法規(guī)性文件,要求學(xué)生加以理解掌握,并在藥品生產(chǎn)過程中加以應(yīng)用。將教學(xué)內(nèi)容和典型案例相結(jié)合,有助于學(xué)生更好地理解藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范的相關(guān)要求,讓學(xué)生能夠有效吸收轉(zhuǎn)化課本上的知識。例如,在講述物料的采購與供應(yīng)商的審計內(nèi)容時,以齊二藥的“亮菌甲素事件”為例,正是因為管理人員GMP意識淡漠,質(zhì)量體系搭建有缺失,對采購環(huán)節(jié)的審計管理力度不夠,對原輔料入廠檢驗的技術(shù)配備缺失,導(dǎo)致了嚴(yán)重的藥品安全事故的發(fā)生。教師對典型案例進(jìn)行分析,使學(xué)生明白物料管理的重要性。在教學(xué)過程中,通過對典型案例的分析思考,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,并促使學(xué)生加強(qiáng)對知識點(diǎn)的掌握,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

      2.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)

      例如,在講述藥品生產(chǎn)企業(yè)的人員培訓(xùn)和文件管理內(nèi)容時,分別以編寫人員培訓(xùn)計劃和編制設(shè)備SOP為任務(wù),要求學(xué)生結(jié)合課本知識查閱相關(guān)資料,以小組為單位,進(jìn)行編制人員培訓(xùn)計劃和設(shè)備SOP,并進(jìn)行小組匯報。教師通過這種以任務(wù)為載體的教學(xué)方法,可以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,鍛煉學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的能力。

      3.實(shí)訓(xùn)車間現(xiàn)場教學(xué)法

      實(shí)訓(xùn)車間現(xiàn)場教學(xué)法可以將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。例如,在講述藥品生產(chǎn)企業(yè)人員衛(wèi)生內(nèi)容時,單純地對人員衛(wèi)生原則和要求以及進(jìn)出潔凈生產(chǎn)區(qū)的更衣程序加以列舉,學(xué)生會覺得枯燥無味。而如果將學(xué)生帶入實(shí)訓(xùn)車間,讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行更衣程序的操作訓(xùn)練,并在操作過程中進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評,更能加強(qiáng)學(xué)生在藥品生產(chǎn)過程中的衛(wèi)生意識,規(guī)范操作流程。

      三、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),重視教師實(shí)踐技能培養(yǎng)

      “藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理”課程是緊緊圍繞GMP的內(nèi)容展開的,課程內(nèi)容的實(shí)踐性較強(qiáng),要求能夠?qū)⒗碚撝R和生產(chǎn)實(shí)踐有效結(jié)合。因此,為了避免教學(xué)過程中空洞無物,學(xué)校要重視培養(yǎng)任課教師的實(shí)踐技能,為教師提供參加GMP培訓(xùn)的機(jī)會,或使其到藥品生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行工作學(xué)習(xí),真正參與到藥品生產(chǎn)的第一線,有效保證教學(xué)質(zhì)量。

      總之,高職教育是以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為核心,因此,作為與藥品生產(chǎn)緊密結(jié)合的“藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理”課程, 在教學(xué)過程中,要采用多種教學(xué)方法,改變課堂氣氛,提高教學(xué)效果;同時,教師也要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng),并有效結(jié)合社會和企業(yè)的需求,培養(yǎng)出具有良好職業(yè)道德和專業(yè)技能的實(shí)用性人才。

      參考文獻(xiàn):

      [1]楊 雷,薛曉文.提高高職GMP教學(xué)質(zhì)量的探討[J].科技經(jīng)濟(jì)市場, 2011,(2):78-80.

      [2]李宗偉,王健明.高職GMP課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].廣州化工, 2015,43(2):202-203.

      [3]羅曉燕,劉宏偉,任福正,等.藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范課程教學(xué)探討[J].化工高等教育,2013, (6):24-26.

      [4]武 昕.藥品質(zhì)量管理模塊化課程整合的探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育, 2009,27(9):24-26.

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