李翠翠

摘要：多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，逐步推動(dòng)著平面設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)模式的有效改革，隨著互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的需求，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用可以使平面設(shè)計(jì)朝著科學(xué)化、個(gè)性化的方向發(fā)展。本文主要分析了在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性，針對(duì)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)要點(diǎn)，提出了提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建專業(yè)、高校、靈動(dòng)的平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)要點(diǎn)

一、傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題研究

（一）平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，理論根基不穩(wěn)

對(duì)于任何一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，理論知識(shí)都是掌握學(xué)科能力的基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)知識(shí)掌握不熟練，根基不穩(wěn)，那么學(xué)生的實(shí)踐能力自然會(huì)受到影響，平面設(shè)計(jì)專業(yè)也是如此，現(xiàn)在平面設(shè)計(jì)發(fā)展顯示出一定的局限性，主要原因就在于一些學(xué)生平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位，在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)教師的能力水平是一方面因素，學(xué)生自己的學(xué)習(xí)情況也是很主要的，理論是實(shí)踐的指導(dǎo)，好的作品設(shè)計(jì)依賴于專業(yè)的知識(shí)做后盾。

（二）教師教學(xué)手段單一刻板，使學(xué)生能動(dòng)性難以發(fā)揮

一些平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師在教學(xué)手段上不重視開(kāi)發(fā)和靈活教學(xué)，只是按照教材生搬硬套，不會(huì)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)組織教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生設(shè)計(jì)的作品模板化，設(shè)計(jì)內(nèi)容很類似，設(shè)計(jì)方案的主題也很接近，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特性，另外課堂教學(xué)形式單一和死板，只是教師單方向的傳授知識(shí)，師生之間缺乏有效的互動(dòng)，學(xué)習(xí)效果自然大打折扣。

（三）難以適應(yīng)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要

現(xiàn)在已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)不符合時(shí)代發(fā)展的需求，與現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是格格不入的。信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得各行各業(yè)對(duì)于專業(yè)平面設(shè)計(jì)技術(shù)人才的需求更為強(qiáng)烈，很多大型網(wǎng)站需要專業(yè)的平面設(shè)計(jì)人才，還有很多電子商務(wù)集團(tuán)也急需一些平面設(shè)計(jì)人才研發(fā)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品展示技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)的普及使人們對(duì)于平面設(shè)計(jì)是否吸引眼球，是否一鳴驚人的要求越來(lái)越高，所以平面設(shè)計(jì)教育改革和教學(xué)模式的創(chuàng)新勢(shì)在必行。

二、在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要意義

平面設(shè)計(jì)是以美術(shù)、裝飾、動(dòng)畫(huà)等為主要元素進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方式，現(xiàn)在設(shè)計(jì)多元化發(fā)展趨勢(shì)越來(lái)越明顯，原有的平面設(shè)計(jì)理念正逐漸被打破，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新平面設(shè)計(jì)是時(shí)代發(fā)展的需求，是平面設(shè)計(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，做好平面設(shè)計(jì)教學(xué)有利于學(xué)生視覺(jué)感受力、空間創(chuàng)造力、動(dòng)手設(shè)計(jì)能力的提高，有利于提升學(xué)生的審美能力和多元化的創(chuàng)造思維能力。平面設(shè)計(jì)還是一個(gè)理性知識(shí)與感性藝術(shù)品味結(jié)合在一起的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和獨(dú)特，學(xué)生可以將自己的情感投射到產(chǎn)品設(shè)計(jì)里，表達(dá)一種愿望或期待。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，平面設(shè)計(jì)也不例外，現(xiàn)在一些產(chǎn)品設(shè)計(jì)通過(guò)先進(jìn)的設(shè)計(jì)軟件，學(xué)生可以發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一些獨(dú)特的圖案或標(biāo)識(shí)來(lái)展現(xiàn)產(chǎn)品的特征；其次，網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，看得多自然可以借鑒的設(shè)計(jì)方案就多，可以從看過(guò)的設(shè)計(jì)方案中尋找到靈感，進(jìn)而設(shè)計(jì)出自己想要的產(chǎn)品設(shè)計(jì)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)資源共享，平面設(shè)計(jì)者可以有效溝通和交流，網(wǎng)上有很多設(shè)計(jì)論壇，當(dāng)設(shè)計(jì)師缺乏靈感或創(chuàng)作主題時(shí)，可以將自己的困惑發(fā)表，會(huì)得到很多設(shè)計(jì)師的回應(yīng)和建議。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面設(shè)計(jì)教學(xué)要點(diǎn)思考

（一）教師要充分利用多媒體手段加強(qiáng)教學(xué)

平面設(shè)計(jì)教師可以充分利多媒體資源，將教材上的圖片、文字、音樂(lè)等信息通過(guò)多媒體課件的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，制作課件時(shí)也要講究顏色搭配，字體搭配，有效吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；其次，教師要精心安排教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源下載一些教學(xué)資料及視頻，例如下載一些平面設(shè)計(jì)操作實(shí)錄，放給學(xué)生觀看，通過(guò)直觀的感覺(jué)使學(xué)生掌握平面設(shè)計(jì)的技巧和方法，教師要從鍛煉讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力出發(fā)，來(lái)突出平面設(shè)計(jì)的特色。

（二）教師要加強(qiáng)技術(shù)軟件的傳授，使學(xué)生熟練掌握電子工具的操作

現(xiàn)在平面設(shè)計(jì)應(yīng)用最廣泛的軟件有三種，分別是圖像處理軟件、圖形設(shè)計(jì)軟件和圖文編輯軟件，學(xué)生利用這三種軟件通過(guò)計(jì)算機(jī)操作，實(shí)現(xiàn)圖像、圖形、文字等信息的編輯重組，制作出設(shè)計(jì)樣板，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這三種基礎(chǔ)軟件的操作教學(xué)，將每種軟件的基礎(chǔ)功能向?qū)W生講解明白，同時(shí)為學(xué)生做好操作示范，然后讓學(xué)生自主訓(xùn)練，加強(qiáng)熟練度，還要針對(duì)學(xué)過(guò)的操作實(shí)踐進(jìn)行考核，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鞏固教學(xué)效果

教學(xué)情境的運(yùn)用是提高教學(xué)效率的有效手段，這一手段適用于任何專業(yè)、任何科目，教師設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的教學(xué)情境可以使學(xué)習(xí)氛圍變得輕松舒適，使學(xué)生消除緊張感，在從事教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)實(shí)際生活中學(xué)生經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象和事物，通過(guò)多媒體教學(xué)手段展示給學(xué)生，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，提高學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，教師還可以給學(xué)生分組，針對(duì)具體問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生討論，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，更好地帶入平面設(shè)計(jì)知識(shí)的講解，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于平面設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提升是十分有效的方法。

四、結(jié)語(yǔ)

目前，網(wǎng)絡(luò)成為人們獲得信息最快最便捷的途徑，也是整合各領(lǐng)域信息的有效載體，在平面設(shè)計(jì)中如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如何加強(qiáng)多媒體環(huán)境下的平面設(shè)計(jì)教學(xué)是很多設(shè)計(jì)師們一直思索的問(wèn)題，做好平面設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用對(duì)于提高學(xué)生的平面設(shè)計(jì)綜合能力和多元化創(chuàng)新思維有著不容忽視的作用。

【參考文獻(xiàn)】

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