多媒體環(huán)境

出發(fā)，分析多媒體環(huán)境下進(jìn)行語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的優(yōu)勢(shì)條件，提出改革小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的相應(yīng)策略，希望能為小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的提高提供一些參考。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境；小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作；教學(xué)改革策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.24? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）10-0188-03隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，人們對(duì)素質(zhì)教育的重視程度越來(lái)越高。語(yǔ)文教師在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，需要更加注重對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。同時(shí)科學(xué)技術(shù)的發(fā)

。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)途徑一、多媒體環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀雖然科技時(shí)代不斷地發(fā)展進(jìn)步，電子科技已經(jīng)遍布到人們的日常生活中，但我國(guó)一些針對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式仍然比較單一和刻板，向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)還只是一味地單純灌輸，缺少與學(xué)生之間的互動(dòng)，這種教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生身處枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)環(huán)境中，長(zhǎng)期不良的環(huán)境會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理，大大削減學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不忘培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的初衷，個(gè)別教師在認(rèn)識(shí)到問(wèn)題之后雖然對(duì)教學(xué)方式采取調(diào)整，

，特別是在多媒體環(huán)境下如何優(yōu)化初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，通過(guò)論述多媒體環(huán)境課堂在初中語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值，分析當(dāng)前我國(guó)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，探討新時(shí)代在多媒體環(huán)境下如何優(yōu)化初中語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)策，以期為提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提出指導(dǎo)建議?！娟P(guān)鍵詞】多媒體環(huán)境;初中語(yǔ)文;課堂;優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)作為初中教學(xué)重要的課程之一，在現(xiàn)階段的教學(xué)中也存在一些問(wèn)題，如有的教師在語(yǔ)文課程教學(xué)中投入很多精力，但教學(xué)效果并不樂(lè)觀。因此，在新時(shí)代背景下，通過(guò)在語(yǔ)文教學(xué)中引入多媒體環(huán)境課堂教學(xué)，并研

。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;高中歷史教學(xué);存在的問(wèn)題;對(duì)策析論引言歷史是高中教育階段中的基礎(chǔ)性學(xué)科，人文性和工具性比較明顯，直接影響著學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。高中歷史教師需要注重對(duì)多種影響要素的分析，堅(jiān)持站在學(xué)生的視角進(jìn)一步調(diào)整育人思路，確保學(xué)科教學(xué)能夠在多媒體環(huán)境下獲得新的生機(jī)和活力，只有這樣才能夠打造品質(zhì)課堂和精彩課堂，促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面能力的穩(wěn)步提升。一、多媒體環(huán)境下高中歷史教學(xué)存在的問(wèn)題（一）教學(xué)方法單一機(jī)械多媒體環(huán)境下的高中歷史教學(xué)變動(dòng)較為明顯，

高中物理;多媒體環(huán)境;實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直都是物理教育的重要組成部分，但是在過(guò)去的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)和利用存在著嚴(yán)重的不足，實(shí)驗(yàn)涉及的內(nèi)容比較單一和枯燥，教學(xué)的形式也比較匱乏，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究性得到了嚴(yán)重的限制，師生之間也缺乏有效地互動(dòng)和交流，從而出現(xiàn)了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不理想的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好科學(xué)探究精神的重要途徑，只有展開(kāi)有效地實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐當(dāng)中去體驗(yàn)物理知識(shí)的形成過(guò)程，才可以有效加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)

學(xué)措施。在多媒體環(huán)境下，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，這為初中英語(yǔ)情景教學(xué)開(kāi)辟了廣闊的空間。本文主要論述了多媒體環(huán)境下初中英語(yǔ)情景教學(xué)策略的應(yīng)用價(jià)值和方法，希望可以為廣大教師提供有力的參考，從根本上優(yōu)化教學(xué)模式、彌補(bǔ)教學(xué)缺陷，為學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】多媒體環(huán)境;初中英語(yǔ);情景教學(xué);策略探討【作者簡(jiǎn)介】趙莉（1984.12-），女，安徽靈璧人，安徽省宿州市靈璧第六中學(xué)，中學(xué)二級(jí)教師，本科。前言隨著我國(guó)新課改工作的穩(wěn)步開(kāi)展，全新

的應(yīng)用。在多媒體環(huán)境下，多媒體技術(shù)的發(fā)展為教師提供了豐富的線(xiàn)上教育資源，教師在創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情景的過(guò)程中，可以有效利用多媒體技術(shù)開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)?！娟P(guān)鍵詞】多媒體環(huán)境;初中英語(yǔ);情景教學(xué);教育教學(xué)策略引言：多媒體環(huán)境中，各科教師在組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加大多媒體技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。和傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，作為語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科的英語(yǔ)，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠提高所創(chuàng)設(shè)情景的契合度，可以更好的帶動(dòng)起學(xué)生的積極性。課堂

重詳細(xì)分析多媒體環(huán)境下的中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)境教育策略，希望對(duì)相關(guān)工作者有所幫助。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境、中學(xué)英語(yǔ)、教育策略在多媒體環(huán)境下，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教育提出了很高的要求，為了達(dá)到預(yù)期的教育效果，需要積極改進(jìn)和合理引入新的教學(xué)方法。然而，由于傳統(tǒng)教育觀念在特定語(yǔ)境中的根深蒂固的影響，許多中學(xué)英語(yǔ)教師往往采用傳統(tǒng)的洗腦教學(xué)方法來(lái)強(qiáng)化自己對(duì)知識(shí)的理解和觀念。合理組織和開(kāi)展情境教育活動(dòng)可以解決這一問(wèn)題，有效體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體性，有效提高教育質(zhì)量。對(duì)此，加強(qiáng)多媒體環(huán)境下中學(xué)

。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;初中英語(yǔ);教學(xué)策略探究。對(duì)于教育事業(yè)來(lái)講，現(xiàn)在最受歡迎的信息技術(shù)就是多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)凝結(jié)了多種技術(shù)，包括文本，聲音和圖像等技術(shù)，改變了學(xué)生的傳統(tǒng)的教學(xué)方式。能夠在一定程度上推動(dòng)情景教學(xué)，從而幫助學(xué)生更好對(duì)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。今天探究的主要主題就是在多媒體環(huán)境下如何將情景教學(xué)融入到教學(xué)中，增加課堂的趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一、將情景教學(xué)融入課堂。在傳統(tǒng)的課堂上，老師的教學(xué)方式就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的講解，并且在講解中為學(xué)生單詞的意思。但是

。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;小學(xué);語(yǔ)文引言現(xiàn)階段將信息技術(shù)和教育教學(xué)融合已經(jīng)是課堂教學(xué)的一種必然選擇，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)科的教師都應(yīng)該充分利用信息技術(shù)來(lái)打造現(xiàn)代化的課堂，發(fā)揮出信息技術(shù)的重大優(yōu)勢(shì)來(lái)全面提升教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)階段的核心課程，在語(yǔ)文教學(xué)中，為了更好地提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師也可以借助多媒體開(kāi)展教學(xué)。一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)（一）讓語(yǔ)文教學(xué)變得更加有趣生動(dòng)多媒體的應(yīng)用能夠讓語(yǔ)文課堂變得有趣和生動(dòng)。傳統(tǒng)的課堂模式下，學(xué)生基本是通過(guò)文本、文字以及

。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;互動(dòng)式教學(xué);初中英語(yǔ)中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）17-0047-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.17.023教育部頒發(fā)的文件中明確提出，要大力推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)模式的結(jié)合，通過(guò)加快教師的教學(xué)改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，充分體現(xiàn)出改革帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，為教育人才提供豐富的電子資源和良好的教學(xué)環(huán)境。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)

【關(guān)鍵詞】多媒體環(huán)境;小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)設(shè)計(jì);有效性【作者簡(jiǎn)介】李瓊，寧夏銀川市中關(guān)村小學(xué)。最近幾年，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，很多老師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候都會(huì)將多媒體技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用，多媒體技術(shù)能將教學(xué)內(nèi)容以直觀形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，它可以將抽象的事物形象化，簡(jiǎn)化知識(shí)的難度，也可以豐富課堂內(nèi)容和形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。當(dāng)然，老師也要對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)優(yōu)化和完善，從而促進(jìn)多媒體發(fā)揮出輔助教學(xué)的

【關(guān)鍵詞】多媒體環(huán)境;聽(tīng)障學(xué)生;道德與法治教學(xué)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，教育普及范圍不斷擴(kuò)大，教育改革也在不斷推進(jìn)當(dāng)中。同時(shí)，伴隨著信息技術(shù)科學(xué)的不斷發(fā)展和更新，多媒體信息技術(shù)在實(shí)際課堂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。因此，在特殊學(xué)校的教學(xué)中可以大膽引入多媒體教學(xué)技術(shù)，通過(guò)環(huán)境和情景的模擬為聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生創(chuàng)造出更多教學(xué)模式，從而綜合激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)等多感官感受和學(xué)生的興趣，并結(jié)合道德與法治教學(xué)內(nèi)容，逐步對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行反思和突破，加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)障生道德行為的引導(dǎo)。1.結(jié)

要針對(duì)基于多媒體環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)探討中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）10-0147-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.073小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著十分重要的影響，學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)和進(jìn)行其他科目學(xué)習(xí)的前提條件，語(yǔ)文學(xué)科在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有十分重

，如何利用多媒體環(huán)境充分利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)促進(jìn)法語(yǔ)學(xué)習(xí)，成為法語(yǔ)教學(xué)需要考慮的重要問(wèn)題之一。為此，文章對(duì)多媒體環(huán)境下高校法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探究，以期為提高法語(yǔ)教學(xué)效果和課堂效率提供幫助。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;高校法語(yǔ);專(zhuān)業(yè)人才;培養(yǎng)方式引言隨著“一帶一路”建設(shè)的步伐逐漸深化，越來(lái)越多的國(guó)家和企業(yè)積極加入沿線(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，國(guó)際交流與合作日益頻繁，國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。對(duì)外語(yǔ)人才的需求和要求也在不斷提高。國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)力，供給側(cè)改革為高校和社會(huì)提供合作的機(jī)會(huì)

【關(guān)鍵詞】多媒體環(huán)境;小組合作學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用引言：小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要優(yōu)化革新教學(xué)方式和內(nèi)容，使學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力得到提高，讓學(xué)生在課堂上擁有更多的自主權(quán)，這樣才能使課堂氣氛更加活躍，教學(xué)效果更好.教師通過(guò)多媒體和小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用強(qiáng)化學(xué)生在課堂上的交流與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，深入挖掘教材內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使其成為全面發(fā)展的優(yōu)秀小學(xué)生.一、以多媒體為基礎(chǔ)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的好處1.改善教學(xué)方式，提升

【關(guān)鍵詞】多媒體環(huán)境 寫(xiě)作教學(xué) 以人為本現(xiàn)階段，信息化已經(jīng)成為社會(huì)各行各業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的主要方向，教育領(lǐng)域自然也不例外。在多媒體環(huán)境背景下，小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的設(shè)計(jì)方法、實(shí)踐模式等都發(fā)生了巨大變革，在為語(yǔ)文教師帶來(lái)新機(jī)遇、新動(dòng)力的同時(shí)，也對(duì)語(yǔ)文教師提出了更高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求?；诖?，我們有必要對(duì)多媒體環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的設(shè)計(jì)及應(yīng)用進(jìn)行思考探究。一、基于多媒體環(huán)境下小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)課前階段的設(shè)計(jì)及應(yīng)用1.發(fā)布教學(xué)任務(wù)在寫(xiě)作教學(xué)開(kāi)展前，教師可將寫(xiě)作任務(wù)發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平

介紹了當(dāng)前多媒體環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和困惑，并在此基礎(chǔ)上就如何解決這些困惑提出了一些對(duì)策，希望能夠促進(jìn)我國(guó)高中教育事業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;高中數(shù)學(xué)教學(xué);困惑;對(duì)策一、多媒體環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和困惑（一）高中數(shù)學(xué)教師借助多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的意愿與其能力有限之間的矛盾一方面，在相當(dāng)一部分高中數(shù)學(xué)教師的眼里，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)用多媒體信息技術(shù)將極大地增加教學(xué)負(fù)擔(dān)，比如，制作PPT、視頻、音頻等等將會(huì)花費(fèi)巨大的時(shí)間和精力;另一方面，即使學(xué)校和相

課堂教學(xué);多媒體環(huán)境;互動(dòng)策略【作者簡(jiǎn)介】鄭明春（1972-），男，漢族，福建省永春縣夾際中學(xué)，中學(xué)英語(yǔ)一級(jí)教師，本科。綜觀當(dāng)前多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用存在屢屢不足，如：平時(shí)用的甚少，逢公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課必用;英語(yǔ)課堂幾乎成了多媒體課件展示課，教師成了“放映員”……當(dāng)前狀況要標(biāo)本兼治，就要讓課堂教、學(xué)，讓有效互動(dòng)來(lái)提高課堂效率。本文提出在多媒體教學(xué)環(huán)境下如何有效互動(dòng)的一些策略。一、優(yōu)化課堂教學(xué)模式策略“教學(xué)方法是小方法，教學(xué)模式是大方法?！?教師（T）

特意分析了多媒體環(huán)境下高中歷史教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，并且進(jìn)行了有效策略的總結(jié)分析，希望能為其他教師不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;高中歷史;課堂教學(xué);相關(guān)問(wèn)題;對(duì)策研究引言多媒體技術(shù)具有動(dòng)態(tài)化、直觀化、形象化的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在多媒體支持下，重構(gòu)課堂教學(xué)模式，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容具有重要的意義。高中歷史教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際需求，更好地推進(jìn)多媒體教學(xué)工作。充分發(fā)揮多媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、大膽想象、自主學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比一味灌輸?shù)男Ч?/div>

錦繡·上旬刊 2020年6期2020-10-20

的應(yīng)用。在多媒體環(huán)境下開(kāi)展初中英語(yǔ)情景教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的有效提高。英語(yǔ)情景教學(xué)方式的應(yīng)用能夠較大程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的提高，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)各方面能力的提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的有效提高。文章主要探究多媒體環(huán)境下初中英語(yǔ)情景教學(xué)的開(kāi)展情況，提出幾點(diǎn)切實(shí)有效的教學(xué)策略，僅供參考。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;初中英語(yǔ);情景教學(xué);英語(yǔ)水平一、 引言英語(yǔ)教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)工作中的重要組成部分，在促

狀，提出了多媒體環(huán)境下報(bào)社記者新聞采編能力的提升方法，以供參考。【關(guān)鍵詞】多媒體環(huán)境? ?報(bào)社記者? ?新聞采編能力? ?提升方法在新聞報(bào)道工作中，新聞采編至關(guān)重要。針對(duì)傳統(tǒng)報(bào)社而言，大部分記者在新聞信息采編過(guò)程中使用傳統(tǒng)的方式方法，新聞信息的辨別能力需要提高，沒(méi)有對(duì)新聞事件展開(kāi)深入及全面的報(bào)道，這樣會(huì)影響傳統(tǒng)報(bào)社的可持續(xù)發(fā)展。在當(dāng)前的多媒體大背景下，新聞信息傳播速度快，人們獲得新聞信息的渠道十分豐富，為報(bào)社的發(fā)展帶來(lái)了諸多的沖擊與挑戰(zhàn)。為了在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占

。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;報(bào)社新聞?dòng)浾?采編能力提升引言作為新聞報(bào)道過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)之一，新聞采編工作一直是新聞報(bào)道工作過(guò)程的衷心也是難點(diǎn)，新聞采編工作的完成好壞也直接決定和直接影響著整個(gè)新聞報(bào)道工作的好壞。傳統(tǒng)的新聞報(bào)道工作者在進(jìn)行日常的工作過(guò)程中還是采取比較傳統(tǒng)的工作方式和方法，而且由于信息的實(shí)效性問(wèn)題，新聞報(bào)道工作一直得不到有效地發(fā)展，參考價(jià)值和真實(shí)性互動(dòng)性也很低，在社會(huì)科技的發(fā)展進(jìn)程中，信息化技術(shù)水平的提升，信息轉(zhuǎn)化的速率加快，迫使新聞報(bào)道工作必

。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;高校音樂(lè);教育管理引言：多媒體環(huán)境下高校音樂(lè)教育管理發(fā)展對(duì)于學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。而新媒體技術(shù)的不斷創(chuàng)新給音樂(lè)學(xué)習(xí)形式的創(chuàng)新帶來(lái)了有利契機(jī)，特別是對(duì)于新時(shí)期的大學(xué)生而言，有個(gè)更多機(jī)會(huì)接觸到媒體平臺(tái)的音樂(lè)教學(xué)。任何對(duì)新媒體技術(shù)進(jìn)行強(qiáng)化應(yīng)用，發(fā)揮新媒體技術(shù)的作用提升音樂(lè)學(xué)習(xí)效果也成為大學(xué)生需要關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。1多媒體技術(shù)在高校音樂(lè)教育管理發(fā)展中的重要作用多媒體技術(shù)對(duì)于教學(xué)工作具

。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境 染色體組 三倍體 三體 情境教學(xué) 模型建構(gòu) 科學(xué)探究高中階段的染色體變異是人教版生物必修二《遺傳與變異》中概念容易混淆的一個(gè)課題，在授新課的時(shí)候，同學(xué)對(duì)染色體組的概念理解不透徹，導(dǎo)致綜合復(fù)習(xí)有絲分裂和減數(shù)分裂時(shí)候會(huì)與同源染色體混淆概念。在新授課過(guò)程中，我們提倡情境教學(xué)，而復(fù)習(xí)課中，我們更要強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)的重要性，否則，對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，大量枯燥的舊知識(shí)與題目充斥了整堂課，更加難以激發(fā)學(xué)生的興趣了。除了情境教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，如果對(duì)概念的

：近年來(lái)在多媒體環(huán)境下，國(guó)家進(jìn)入信息時(shí)代，為我國(guó)教育發(fā)展帶來(lái)很多新的契機(jī)，但是，同時(shí)也面臨著很多新的問(wèn)題，尤其在高中歷史教學(xué)工作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)工作失衡的問(wèn)題，且教師不能恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)方法，沒(méi)有樹(shù)立正確觀念意識(shí)，嚴(yán)重影響教學(xué)工作整體質(zhì)量與效果。因此在多媒體環(huán)境下，高中歷史教師應(yīng)該樹(shù)立正確觀念，遵循科學(xué)的教學(xué)原則，采用有效對(duì)策解決多媒體環(huán)境下的教學(xué)問(wèn)題，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;高中歷史;教學(xué)問(wèn)題;對(duì)策歷史是高

的今天，在多媒體環(huán)境下，其已經(jīng)逐漸地被應(yīng)用于各大學(xué)科內(nèi)容之中。為了能夠使得其基礎(chǔ)課程的應(yīng)用效率得到全面的提高，在進(jìn)行課程的應(yīng)用和教學(xué)模式地整體分析過(guò)程中，需要采用多種不同地方法對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中地不足進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的優(yōu)化措施。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境? 計(jì)算機(jī)? 基礎(chǔ)課程? 教學(xué)模式? 探討在信息化時(shí)代，多媒體地應(yīng)用已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)。為了能夠使得多媒體環(huán)境下計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式得到全面性展開(kāi)。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要統(tǒng)籌兼顧，結(jié)合計(jì)算機(jī)課程

本文總結(jié)了多媒體環(huán)境下高中歷史教學(xué)的內(nèi)容，希望能為我國(guó)多媒體環(huán)境下的教學(xué)研究提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;高中歷史;問(wèn)題對(duì)策多媒體兼具了文字、圖形、聲音、視頻等多種教學(xué)元素，將其有效地應(yīng)用在高中歷史教學(xué)的領(lǐng)域，會(huì)對(duì)高中歷史教學(xué)質(zhì)量有很大的提高和幫助。目前高中歷史作為信息時(shí)代我國(guó)歷史教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展過(guò)程中的關(guān)鍵一門(mén)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)高中學(xué)生愛(ài)國(guó)的意識(shí)仍然具有重要的作用。因此，如何將這種多媒體教學(xué)有效地應(yīng)用到我國(guó)高中歷史的教學(xué)中，是當(dāng)前歷史教育亟需研究和解決的一

思考，研究多媒體環(huán)境下中學(xué)教學(xué)模式的革新思路和發(fā)展對(duì)策，從師生之間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)上做出轉(zhuǎn)變，并采取啟發(fā)式、探究式、合作式和個(gè)性化的教學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)的革新與發(fā)展。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;中學(xué)教學(xué)模式;革新;發(fā)展信息技術(shù)為中學(xué)教育教學(xué)注入新鮮活力，提升了教學(xué)的質(zhì)量，提高了教學(xué)的效率。通過(guò)多媒體技術(shù)，將圖片、文字、圖標(biāo)、聲音、影響集合展現(xiàn)，使教學(xué)呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)化的改觀，使以往單一、枯燥、抽象的課堂教學(xué)內(nèi)容變得輕松、具象、易懂，極大地提高了學(xué)生的興趣，推動(dòng)了教

要點(diǎn)，總結(jié)多媒體環(huán)境下高中歷史教學(xué)存在的問(wèn)題，探究教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;高中歷史;教學(xué)問(wèn)題;教學(xué)對(duì)策充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力，幫助學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)歷史的快樂(lè)。但是目前高中歷史教師在應(yīng)用多媒體時(shí)存在一些問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)正視這些問(wèn)題，進(jìn)一步優(yōu)化歷史教學(xué)方法，培養(yǎng)高中生的歷史素養(yǎng)。一、多媒體應(yīng)用于高中歷史教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用在學(xué)生獲取的信息中，有很大一部分信息由學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)獲取。教師通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一

。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境? ?高中歷史? ?問(wèn)題? ?對(duì)策相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式而言，多媒體教學(xué)具有較多的優(yōu)勢(shì)，它可以使課堂教學(xué)形式多樣化，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。歷史知識(shí)是需要記憶的，有了多媒體的加入，這種新型教學(xué)方式可以使歷史事件和人物形象更加飽滿(mǎn)，便于學(xué)生理解記憶。但是目前，多媒體在運(yùn)用的過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題。下面，筆者分析了高中歷史多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出了解決對(duì)策。一、高中歷史多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題1.對(duì)多媒體的認(rèn)知不全面在多

【關(guān)鍵詞】多媒體環(huán)境;新聞策劃;多視角伴隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展及跨媒體的不斷深入，媒介融合已然成為了發(fā)展的必然形式。這對(duì)記著提出了新的要求——在采集新聞及報(bào)道新聞時(shí)盡量利用多種多媒體方式，讓新聞不僅可以以文字展現(xiàn)，更能以音頻、直播、圖片等不同的形式呈現(xiàn)，進(jìn)一步提升新聞的傳播范圍與價(jià)值，下文將針對(duì)不同類(lèi)媒介的多媒體新聞進(jìn)行剖析，從制作的方面來(lái)探析它具體的策劃方式。1. 多媒體下新聞策劃的發(fā)展的前景1.1 新聞策劃有利于發(fā)揮傳播主體的主觀能動(dòng)性新聞策劃即相關(guān)

現(xiàn)狀，提出多媒體環(huán)境下初中道德與法治教育現(xiàn)狀及有效對(duì)策。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;初中道德與法治教育;現(xiàn)狀;對(duì)策研究一、 引言教師的任務(wù)是教書(shū)育人，傳道授業(yè)解惑。這所謂的“道”，它不僅僅是書(shū)面的知識(shí)，還是生存的技能，生命的含義，是健全的道德與法治，積極的心態(tài)，是關(guān)乎學(xué)生未來(lái)發(fā)展甚至終生軌跡的“大道”，是人生之道，生命之道。初中生這個(gè)特殊的群體，因其心智未完全成熟，他們需要教師解的“惑”也不僅僅是學(xué)術(shù)上的問(wèn)題，更包括學(xué)生在生活、感情等方方面面遇到的問(wèn)題。唯有在思想

聽(tīng)說(shuō)教學(xué);多媒體環(huán)境;存在問(wèn)題;優(yōu)化對(duì)策高職院校對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)必須更加注重聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，因此要突破傳統(tǒng)教育模式，盡量豐富教育內(nèi)容，讓學(xué)生在英語(yǔ)方面提高興趣和自主學(xué)習(xí)能力，只有這樣才能夠讓學(xué)生在目前的環(huán)境下更加符合社會(huì)的要求，提高其自身的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。一、高職院校英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的問(wèn)題（一）重視程度不夠目前有很多高職院校及培養(yǎng)目標(biāo)仍然是培養(yǎng)實(shí)用性的人才，以便能夠滿(mǎn)足社會(huì)的需要。這雖然可以讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能獲得提升，但是對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展來(lái)說(shuō)是不利的。目前為了能夠適應(yīng)社

課程內(nèi)容。多媒體環(huán)境下，開(kāi)展高職英語(yǔ)創(chuàng)新具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，采取混合式與交互式的教學(xué)模式。本文從多媒體環(huán)境視角下高職院校英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)與作用展開(kāi)分析，并以此為依據(jù)，提出詳細(xì)的改進(jìn)措施，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供思考?！娟P(guān)鍵詞】多媒體環(huán)境;高職院校;英語(yǔ)教學(xué);交互式學(xué)習(xí)【作者簡(jiǎn)介】封竹兵，男，漢族，江蘇鹽城人，江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)教育。引言在高職院校的實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)更加注重信息化時(shí)代與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，合理融入多媒體技術(shù)，為英

述，然后就多媒體環(huán)境下小學(xué)科學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)以及教學(xué)措施詳細(xì)探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);多媒體環(huán)境;教學(xué)方式引言小學(xué)科學(xué)課程是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程內(nèi)容，在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率比較低下，這就不利于學(xué)生的高效學(xué)習(xí)發(fā)展。新的教學(xué)改革的推進(jìn)中，科學(xué)課程教學(xué)就要能采用有效的方法加以應(yīng)用，其中對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用成為創(chuàng)新課堂創(chuàng)新發(fā)展的重要舉措。1.多媒體技術(shù)應(yīng)用對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)方式變化及應(yīng)用不足1.1多媒體技術(shù)應(yīng)用對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)方式變化其一，學(xué)生接收知識(shí)的方

要充分利用多媒體環(huán)境，開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)任務(wù)式教學(xué)，確立學(xué)生的主體地位，使任務(wù)型教學(xué)取得更大的效益?；诖?，本文有針對(duì)性的分析和探討多媒體環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)任務(wù)式教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，希望通過(guò)本文的簡(jiǎn)要分析，能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供一定的參考。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ);任務(wù)式教學(xué)引言：當(dāng)前，隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越關(guān)注小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，而隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的加劇，英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用的重要性日益突出，在我們的工作和生活中已

。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境?小學(xué)語(yǔ)文?寫(xiě)作教學(xué)引言伴隨我國(guó)教育體制的不斷改革，對(duì)教育信息化的要求也在不斷提高。在新的教學(xué)要求下，應(yīng)該不斷鼓勵(lì)和提倡教師在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中多應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能夠改變傳統(tǒng)的寫(xiě)作課堂教學(xué)模式，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，對(duì)有效開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)具有重要的意義。除此以外，多媒體滲透小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)，為提升語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量提供了新思路和方法，有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。一、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀（一）教師缺乏創(chuàng)新思維信息時(shí)代，學(xué)校

究性教學(xué)在多媒體環(huán)境下的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行分析，且提出多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的方法，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);自主探究性教學(xué);多媒體環(huán)境一、 初中英語(yǔ)自主探究性教學(xué)在多媒體環(huán)境下的應(yīng)用價(jià)值初中英語(yǔ)自主探究性教學(xué)在多媒體環(huán)境下的應(yīng)用，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，彰顯因材施教的教學(xué)理念，在激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也有助于提升英語(yǔ)教學(xué)的效率。（一） 符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，提升課堂教學(xué)效率多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)一定的感官刺激，將

就來(lái)討論在多媒體環(huán)境下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育措施。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;初中數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略在當(dāng)前的教育環(huán)境中，教師的教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)發(fā)生改變。不再把教學(xué)重點(diǎn)只放在學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握上，而是在培育學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容了解的同時(shí)，培育同學(xué)的核心素養(yǎng)。在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，核心素養(yǎng)的培育十分重要。不僅要求學(xué)生擁有創(chuàng)新精神，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也要求學(xué)生有抽象思維。在此基礎(chǔ)上，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。而多媒體技術(shù)的引入

。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;高中英語(yǔ);聽(tīng)說(shuō)教學(xué);情感策略高中階段的英語(yǔ)聽(tīng)力與口語(yǔ)教學(xué)是兩項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，也是較為復(fù)雜的教學(xué)環(huán)節(jié)。在這兩項(xiàng)模塊的教學(xué)中教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升對(duì)聽(tīng)力以及口語(yǔ)課程的關(guān)注，更要注重滲透情感因素轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生的課堂積極性與參與度，并有效深化學(xué)生的思想情感認(rèn)知，使其收獲高效的課程學(xué)習(xí)效果。在此過(guò)程中，教師可以應(yīng)用多媒體環(huán)境下的相關(guān)信息技術(shù)手段展開(kāi)探究，通過(guò)多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以便情感教學(xué)策略與方案的有效開(kāi)展

。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;英語(yǔ)課堂教學(xué)問(wèn)題;解決策略隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，將多媒體運(yùn)用在課堂上也取得了非常好的效果。多媒體在為課堂教學(xué)帶來(lái)了便利的同時(shí)，也能夠活躍課堂的氛圍，給許多學(xué)生以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的震撼。但是由于多媒體在高中英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用技術(shù)還不夠成熟，這就在一定程度上也影響著高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的進(jìn)程和教學(xué)質(zhì)量。要想解決這些多媒體應(yīng)用的問(wèn)題，需要教育工作者加強(qiáng)重視。只有將多媒體在高中英語(yǔ)課堂上進(jìn)行合理應(yīng)用，才能夠推動(dòng)英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。一、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)存在

高中美術(shù);多媒體環(huán)境;互動(dòng)教學(xué);研究前言：在現(xiàn)代教育的持續(xù)發(fā)展下，現(xiàn)代技術(shù)和美術(shù)教育的融合已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)，能在教學(xué)當(dāng)中充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，使得學(xué)生的思維、情緒、興趣得到調(diào)動(dòng)，使得學(xué)生自主、積極地參與到互動(dòng)當(dāng)中，營(yíng)造良好的氛圍，獲取到意想不到的教學(xué)效果。所以，高中教師在美術(shù)教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展當(dāng)中，一定要站在多媒體的環(huán)境下對(duì)教學(xué)進(jìn)行重新審視，促使互動(dòng)教學(xué)得到真正的生成。1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，生成課堂互動(dòng)人們常常說(shuō)：“良好的開(kāi)端就是成功的一半”[1]。在一

主要講述了多媒體環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文作文訓(xùn)練教學(xué)的具體方法。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;小學(xué)語(yǔ)文作文;具體對(duì)策引言小學(xué)語(yǔ)文作文訓(xùn)練是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，寫(xiě)作可以說(shuō)是學(xué)生利用自己的語(yǔ)言文字對(duì)某件事物表達(dá)自己看法的最佳方式，能夠更好地認(rèn)識(shí)世界，經(jīng)過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)如今的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生所接觸的生活面比較狹窄，所能夠形成的語(yǔ)言容量比較小，不能對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言方式做出改變，在作文講評(píng)環(huán)節(jié)當(dāng)中很難體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，對(duì)此，針對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)當(dāng)中所存在的問(wèn)題，教師便

莉關(guān)鍵詞 多媒體環(huán)境 高職英語(yǔ) 聽(tīng)力教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.09.066Abstract This paper first summarizes the constructive theory and the present situation of English listening te

驟和環(huán)節(jié)，多媒體環(huán)境的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)可從創(chuàng)設(shè)情境氛圍、精準(zhǔn)把握課堂核心內(nèi)容、善用形象突破重難點(diǎn)、提供網(wǎng)絡(luò)資源延伸課堂教學(xué)四個(gè)方面展開(kāi)。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;多媒體技術(shù)Smart Art圖形;高中語(yǔ)文課堂教學(xué)在多媒體環(huán)境下，運(yùn)用多媒體技術(shù)的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)比起“一個(gè)教師、一支粉筆、一塊黑板”的傳統(tǒng)的教學(xué)凸顯了師生交互性強(qiáng)、學(xué)生學(xué)習(xí)自主性高、師生教與學(xué)的創(chuàng)興性大的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用多媒體技術(shù)支撐、推進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，在多媒體的環(huán)境下提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力的方

。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境 高中歷史教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策引言：多媒體運(yùn)用在課堂教學(xué)中，已經(jīng)經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)用，多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)也得到了展現(xiàn)，能夠使教學(xué)的內(nèi)容更加形象、快捷地展現(xiàn)在課堂中，能使學(xué)生更為高效的學(xué)習(xí)。但有利當(dāng)然會(huì)存在弊端，多媒體教學(xué)運(yùn)用在高中歷史教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，比如老師在課堂教學(xué)中過(guò)度使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)教材學(xué)習(xí)的專(zhuān)注力下降。這樣將多媒體輔助教學(xué)變?yōu)橹黧w教學(xué)的做法，將會(huì)造成老師的教學(xué)能力下降，高中歷史課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平也會(huì)受到影響。所

展。文章對(duì)多媒體環(huán)境下高頻電子線(xiàn)路課堂教學(xué)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境；高頻電子線(xiàn)路；課堂教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）28-0265-02一、在高頻電子線(xiàn)路課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的原則1.教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)思維的發(fā)展水平。我國(guó)當(dāng)前形勢(shì)下中小學(xué)的現(xiàn)代化裝備配置遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上大學(xué)的水平，因此學(xué)生接觸到的現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)機(jī)會(huì)不足。大多數(shù)學(xué)生適應(yīng)傳統(tǒng)的教師深入講解、學(xué)生被動(dòng)接受的

◆關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;大學(xué)英語(yǔ);提升策略在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，其目的是全面提升學(xué)生的綜合能力，主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)方面，聽(tīng)力作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一部分，對(duì)學(xué)生的整體成績(jī)、現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用產(chǎn)生的影響是顯而易見(jiàn)的?？梢哉f(shuō)，聽(tīng)力教學(xué)水平對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。從當(dāng)前階段我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，聽(tīng)力教學(xué)是相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，影響課堂教學(xué)中師生互動(dòng)，造成學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練開(kāi)展不能有效實(shí)施。很多高校強(qiáng)化了多媒體的建設(shè)力度，但是實(shí)際應(yīng)用效果不盡如人意，聽(tīng)力教學(xué)的開(kāi)

合理地發(fā)揮多媒體環(huán)境優(yōu)勢(shì)，展示現(xiàn)實(shí)原型，建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，融合課程資源，建立多元評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，進(jìn)一步提高課堂效率，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí).【關(guān)鍵詞】多媒體環(huán)境;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用意識(shí);教學(xué)效率多媒體教學(xué)架設(shè)了數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)應(yīng)用的橋梁.因此，在教學(xué)中，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用信息技術(shù)，能更合理地發(fā)揮多媒體環(huán)境優(yōu)勢(shì)，展示現(xiàn)實(shí)原型，建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，融合課程資源，建立多元評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，進(jìn)一步提高課堂效率，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí).

密。如何在多媒體環(huán)境下提升學(xué)生的情感教育效果，值得語(yǔ)文教師進(jìn)行探討和研究。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)多媒體環(huán)境下的語(yǔ)文情感教育進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;小學(xué)語(yǔ)文;情感教育;教育效果中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）11-0076-01語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一，既起著交流思想的作用，又是人類(lèi)表情達(dá)意的工具。情感教育不僅有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，還能陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展。在新課

研究，探討多媒體環(huán)境下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】 多媒體環(huán)境 初中英語(yǔ) 閱讀教學(xué)【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）03-262-01一、多媒體技術(shù)在教育中應(yīng)用趨勢(shì)化首先隨著教育體制的不斷變革以及智能技術(shù)的不斷發(fā)展應(yīng)用，教育部門(mén)越來(lái)越重視教育過(guò)程中的高科技引入，而最具代表性的就是多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)首先能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書(shū)式教學(xué)，教師可以利用多媒體技術(shù)制作電子課件進(jìn)行教學(xué)，不僅節(jié)省了教師大

要：為提高多媒體環(huán)境中課堂教學(xué)效果，首先從傳播學(xué)角度構(gòu)建多媒體環(huán)境中課堂教學(xué)效果影響因素體系，然后運(yùn)用DEMATEL方法對(duì)所有可能因素進(jìn)行關(guān)聯(lián)性分析。根據(jù)綜合影響指數(shù)排名，識(shí)別影響課堂教學(xué)效果的主要因素，并據(jù)此提出相關(guān)建議，以期提高教學(xué)效果，為課堂教學(xué)整合、優(yōu)化和持續(xù)發(fā)展等提供借鑒。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;課堂教學(xué)效果;影響因素;DEMATELDOI：10.11907/rjd k.191519中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-7800（

要分析當(dāng)今多媒體環(huán)境下在計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的不足，然后針對(duì)這些不足提出相關(guān)教學(xué)改革策略，進(jìn)而提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平?！続bstract】With the rapid development of the information society， multimedia has been applied to the teaching process of various subjects in the school， especially the basic c

摘 要】在多媒體環(huán)境下，信息技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用都已經(jīng)非常普及，教學(xué)教育領(lǐng)域也是一樣，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)的使用已經(jīng)很常見(jiàn)，但是在小學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)作教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用還不夠，這就要求教師要積極探索多媒體環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)。【關(guān)鍵詞】多媒體環(huán)境 小學(xué)語(yǔ)文 寫(xiě)作教學(xué)從目前的情況來(lái)看，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中還存在著各種問(wèn)題，教師的創(chuàng)新意識(shí)比較差，采用的寫(xiě)作教學(xué)手段和教學(xué)模式比較落后，學(xué)生在寫(xiě)作課上真正提升的能力和掌握的知識(shí)不多，寫(xiě)作教學(xué)的效果不理想。針

。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境 大學(xué)法語(yǔ) 教學(xué)模式一、多媒體應(yīng)用于大學(xué)法語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)（一）提高語(yǔ)言表達(dá)能力縱觀我國(guó)當(dāng)前的教學(xué)情況，語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科的教學(xué)缺乏真實(shí)的環(huán)境，語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)更是少之又少，法語(yǔ)教學(xué)也是如此。傳統(tǒng)的法語(yǔ)教學(xué)過(guò)于注重詞匯、句型這些基礎(chǔ)知識(shí)的講解，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位尚未得到凸顯，難以在教材練習(xí)或者原型例句當(dāng)中學(xué)習(xí)到重點(diǎn)，對(duì)詞匯、句型、語(yǔ)法的記憶存在許多不足。因?yàn)槿狈φZ(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，達(dá)到語(yǔ)言交際的目的更是難上加難

關(guān)鍵詞： 多媒體環(huán)境 ? ?農(nóng)村學(xué)生 ? ?社會(huì)主義核心價(jià)值觀在農(nóng)村學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，由于受到教師、學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)等各方面因素的影響，導(dǎo)致存在一些問(wèn)題。因此在今后教學(xué)中要積極運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，將其融入學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中。一、農(nóng)村學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)中存在的問(wèn)題（一）教師原因。一些教師對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解并不是非常透徹，在認(rèn)知上過(guò)于零碎化和表面化，沒(méi)有做到有意識(shí)、有目的地為學(xué)生傳輸。一些教師只是在思想品德課堂上對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單灌輸

。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境 閱讀行為變化 服務(wù)建議中圖分類(lèi)號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）17-0216-02新媒體是指在報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體后出現(xiàn)的媒體形式。該概念最初由哥倫比亞廣播網(wǎng)絡(luò)（CBS）技術(shù)研究所所長(zhǎng)P. Goldmark于1967年提出。新媒體也是一個(gè)廣泛的概念，使用數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無(wú)線(xiàn)通信網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星等渠道，以及計(jì)算機(jī)、移動(dòng)電話(huà)和數(shù)字電視等終端為用戶(hù)提供信息和娛樂(lè)服務(wù)。隨著新媒

【關(guān)鍵詞】多媒體環(huán)境 高校教學(xué)教法 研究多媒體教學(xué)模式已經(jīng)在現(xiàn)代教育環(huán)境里存在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，它將教學(xué)文字內(nèi)容，圖片，聲音融為一體，為學(xué)生注入了無(wú)限活力，給學(xué)生們更生動(dòng)的畫(huà)面教學(xué)模式的改革與發(fā)展。然而，在多媒體環(huán)境的應(yīng)用下，存在一些不容忽視的問(wèn)題，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。即便是這樣，我們?nèi)耘f需要將其改進(jìn)使之成熟化，從而更適合教學(xué)應(yīng)用。了解和認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)多媒體的運(yùn)行環(huán)境，才能最終提高教學(xué)質(zhì)量。一、多媒體環(huán)境下高校教學(xué)優(yōu)勢(shì)（一）生動(dòng)再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣盡管大自然

感策略。對(duì)多媒體環(huán)境下高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)情感策略展開(kāi)分析。關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境；高中英語(yǔ)；聽(tīng)說(shuō)教學(xué)；情感策略我國(guó)的高中教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)情感過(guò)于忽略，這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生并不能對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)間一長(zhǎng)就容易進(jìn)入機(jī)械學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情以及主動(dòng)性也會(huì)大大降低，這對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升非常不利。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，其在聽(tīng)以及說(shuō)這兩點(diǎn)上有著獨(dú)特的要求，這兩點(diǎn)和學(xué)生英語(yǔ)情感的培養(yǎng)也存在很大關(guān)系?，F(xiàn)如今，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)已成為社會(huì)廣泛關(guān)注