張正

摘 要： 如何提高初中語文課堂的效率，提升學(xué)生對語文課堂的興趣呢？我想應(yīng)該在構(gòu)建高效的初中語文課堂上下功夫。在初中語文高效課堂的構(gòu)建中，教師要有不斷更新觀念的意識，努力激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的欲望，努力營造和諧課堂氛圍，極力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：高效課堂 興趣 和諧 尊重 賞識

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）04-0243-02

高效的初中語文課堂就是在教學(xué)活動中，用最少的時間，最小的精力，實現(xiàn)既定的教學(xué)目標，不僅要把中考的所有考點都融入到每節(jié)課的的授課內(nèi)容中，還要讓學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀等方面都有所收獲。作為教師應(yīng)該怎樣利用好“課堂”這一主陣地，營造出和諧高效的課堂呢？我認為應(yīng)該從以下幾點入手：

一、教師高度重視，要有反思意識

充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，高效的語文教學(xué)課堂是保證語文教學(xué)質(zhì)量的根本，是學(xué)生取得優(yōu)異成績的根本保障，要構(gòu)建高效語文教學(xué)課堂，教師就必須從根本上對其重視起來。同時，在構(gòu)建高效語文教學(xué)課堂的過程中，教師還要對國家頒布的相關(guān)制度有充分的了解，要以新課程標準為指導(dǎo)原則，以學(xué)生為主體，改善教學(xué)思維，提高語文教學(xué)專業(yè)技能。另一方面，教師還應(yīng)該有反思意識，要針對現(xiàn)階段語文教學(xué)過程中出現(xiàn)的具體問題進行分析并找出解決措施。

二、教師要努力激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的欲望

俄國偉大作家列夫·托爾斯泰曾十分肯定地說：“成功的教學(xué)，？所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣”，這給我們語文教學(xué)活動提供良好的啟示。要使學(xué)生完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，最好的辦法就是激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣。只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得深入、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來，在課堂上運用靈活的方法手段進行教學(xué)尤為重要。

1.創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍

由于長期受應(yīng)試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，惟恐一發(fā)而不可收，形成了灌輸式的教育，學(xué)生在聽話的聽教師講課，整節(jié)課下來，教師講得多，學(xué)生說得少。課堂上教師在唱獨角戲，下面的學(xué)生靜如一潭死水，被動地接受知識，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致了教與學(xué)被割裂開，處于對立面，教學(xué)效果可想而知。因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師可以設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言，組織討論學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的思維，碰撞出靈感的火花。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

《語文課程標準》明確指出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在語文教學(xué)中要貫徹好這一基本理念，就必須真正明確它們的內(nèi)涵。為了更好地激發(fā)學(xué)生課堂上“我要學(xué)”的欲望，我采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在解決問題時首先要求對桌之間相互交流，然后再把不能解決的問題放在六人小組中進行第二輪討論，實在解決不了再放到全班學(xué)生和老師一起討論。采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式時，備課時一定要緊緊圍繞這種教學(xué)模式設(shè)計課堂活動。如何將組間競賽與教學(xué)的一般過程有機地結(jié)合、如何適時進行講解，這些都要事先考慮在內(nèi)。因此，如何設(shè)計競賽題目，如何計分，有點難為我了。以前我在備課的時候，基本上都是按照自己的想象，一廂情愿地進行。再翻翻老教案，感覺很多方面都已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在形勢發(fā)展的需要了。當(dāng)然，這也從另一個方面說明這兩年我的確進步不少。值得慶賀。

采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生肯定能通過相互幫助相互啟發(fā)找到相關(guān)問題的答案。但找到了答案是否就等于他們就已經(jīng)明白和掌握了其內(nèi)容？顯然不能簡單劃等號，可能還需要教師的點撥和講解。但學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性肯定會比以往學(xué)習(xí)這個內(nèi)容時會好很多。

這樣在課堂上就建立起一個師生交流，生生交流的平臺，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲得的知識，無疑也比通過老師講解獲得的印象更為深刻，從而為高效課堂提供了有效的手段。

3.關(guān)注思考能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，高效的課堂必然是思考的課堂。2003年教育部新制定并頒布的《語文課程標準（實驗）》提出閱讀教學(xué)的目標：（學(xué)生能）根據(jù)自己的特點，揚長補短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，增強思維的嚴密性、深刻性和批判性。在這樣的前提之下，語文課堂的問題設(shè)計就顯得尤為重要，問題設(shè)計得好，就能為學(xué)生提供捷徑，讓他們向更高、更遠的層面飛躍。由此可見，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，開發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這也是我們培養(yǎng)學(xué)生的重要目標。教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問出水平來，才能更好的促進我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。

三、教師要極力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

王敏勤教授說過“課堂教學(xué)效率不是由單一因素決定的。一般談?wù)n堂教學(xué)有四大要素：教師、學(xué)生、教材、方法。這四大要素構(gòu)成六種關(guān)系：教師與學(xué)生的關(guān)系、教師與教材的關(guān)系、教師與方法的關(guān)系、學(xué)生與教材的關(guān)系、學(xué)生與方法的關(guān)系、教材與方法的關(guān)系。這四大要素、六大關(guān)系的和諧，就是和諧教學(xué)研究的主要內(nèi)容”。教學(xué)實踐經(jīng)驗告訴我：要想實現(xiàn)高效課堂首先要建立和諧的師生關(guān)系。

人們都有一種“愛屋及烏”的心理，中學(xué)生更是如此。正如古代大教育家孔子所說：親其師才能信其道。要讓學(xué)生喜歡，就要求我們想辦法建立融洽的師生關(guān)系。我認為應(yīng)該從以下幾個方面入手：

1.要尊重學(xué)生

我們經(jīng)常說要“尊師愛生”。如何才能受到學(xué)生的尊重？高壓威脅換不來，諷刺挖苦換不來，體罰和變相體罰更換不來。惟一的途徑是發(fā)自內(nèi)心地、主動地尊重學(xué)生。成年人尚且如此，何況初中生呢？老師首先做出榜樣，他們才會尊重榜樣。什么是愛生？就是對學(xué)生的關(guān)心、愛護、引導(dǎo)和熏陶。愛生的內(nèi)容是廣泛的，其中最重要的是維護學(xué)生的自尊心和自信心。而學(xué)生的自尊心與自信心，首先來自老師的尊重。學(xué)生有了自尊、自信，才能自立、自強。否則，他們的成長就會走彎路。

老師尊重學(xué)生，是教學(xué)活動的需要。教學(xué)活動，不單單是知識的授出與接受，他首先是師生之間的情感交流與心靈接觸。老師尊重學(xué)生，就會換來學(xué)生一顆崇敬、平靜的心。在這種心態(tài)下聆聽老師的講授，自然要比逆反、緊張的心態(tài)下效果好。成年人一般對自己尊重的人的話愛聽、相信，學(xué)生更是這樣。這就是經(jīng)常說的“親其師，信其道”。

尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會尊重他人。這樣，我們的社會就一定夠充滿溫暖、關(guān)心和親情。例如，有一個學(xué)生總愛在課堂上借題發(fā)揮，直接影響到課堂教學(xué)。有時真想在課堂上好好批評他一頓，但轉(zhuǎn)念一想那樣有可能回打消了他的學(xué)習(xí)積極性。于是我決定課下找他好好談?wù)?，果然收到了意想不到的效果。有道是“人非草木，孰能無情”。老師只要是真心的愛學(xué)生，學(xué)生也會以真心回報老師。

2.對學(xué)生要“一碗水端平，杜絕偏心”

我們傳統(tǒng)的觀念是“好學(xué)生”即使犯了錯誤也是“好學(xué)生”，老師很少批評；差學(xué)生即使做了好事也很少得到老師的表揚。所以說讓老師真正做到完全平等的對待每一個學(xué)生，的確不是一件容易的事，但處于初中階段的青少年，心理是非常敏感的，每個學(xué)生心里都有桿秤，老師哪怕有一點點的傾斜偏向，都會讓學(xué)生懷疑你的做人原則。因此，作為老師，要想樹立起在學(xué)生心目中的威信，首先就是要公平。在我的教學(xué)工作中，每當(dāng)遇到這種有關(guān)“公平”的難題時，我都是一視同仁，不偏袒任何學(xué)生，不論是優(yōu)秀生還是調(diào)皮生，賞罰分明。做到讓學(xué)生心服口服。只有這樣，學(xué)生們才會發(fā)自內(nèi)心的認可我們，這樣才能建立起和諧的師生關(guān)系。

3.在做一個好老師的同時，也要做學(xué)生的好朋友，拉近師生間的心理距離

首先，要多站在學(xué)生的角度上考慮問題，多為學(xué)生著想，設(shè)身處地為他們解決思想問題或者是心理困惑。然后再教他們學(xué)會換位思考，讓他們體會到老師良苦用心，人心都是肉長的，他們便會自覺地為老師多考慮一些。因為我就是從農(nóng)村走出來的，現(xiàn)在又教農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，所以我就經(jīng)常用我自身的經(jīng)歷來教育他們。

其次，我覺得教師應(yīng)該提高自己的專業(yè)素質(zhì)，多學(xué)習(xí)新的東西，尤其是要跟得上時代的潮流，讓課堂豐富起來，學(xué)生在欣賞和感知課堂的同時，也會愿意同老師交流；這樣才能讓學(xué)生喜歡你，覺得你和他有共同的愛好。

再次，課堂上做老師，課下做朋友。要想真正的做學(xué)生們的良師益友，就必須正確地對待學(xué)生的缺點，毫無疑問地表揚他的優(yōu)點。談學(xué)習(xí)，也談生活，別把自己當(dāng)長者，而把自己當(dāng)成他們的同齡人?，F(xiàn)在，我已經(jīng)成為很多學(xué)生的好朋友，有些學(xué)生即使我現(xiàn)在不教他們了，有些事他們還是喜歡來找我商量。

另外，就是課上盡量別板起面孔給學(xué)生畏懼感，盡量隨和一些，以免制造緊張的課堂氣氛，影響學(xué)生回答問題的積極性；對那些內(nèi)向的，靦腆的學(xué)生，我采取的措施是：把課前三分鐘留給他們，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。我們還可以在批改作業(yè)時盡量用一些貼近學(xué)生生活，溫暖學(xué)生心靈的批語來拉近師生距離，進行交流等。

4.課堂上應(yīng)多用“賞識性”的語言

每個人都希望自身價值被別人發(fā)現(xiàn)，被別人肯定。一句賞識性的話，一個平時表現(xiàn)的獎勵分，都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使他們對學(xué)習(xí)感興趣。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個亮點，肯定學(xué)生的每一次進步，多給學(xué)生一句鼓勵的話給他們一個展現(xiàn)自我的機會并給予積分獎勵，我在課堂上精彩采用如：

（1） 對！不錯！你真棒！你接受力真強！你真有膽識，不簡單！這位同學(xué)思維真敏捷、思路也很清晰！這位同學(xué)真是勤奮好學(xué)，值得大家學(xué)習(xí)！真事奇思妙想！

（2） 你與眾不同的見解真是讓人耳目一新！

（3） 我非常贊成（欣賞）你的想法，說說你是怎樣想出來的，好嗎？

（4） 你的觀點（方法、點子）太富有想象力了。

學(xué)生喜歡聽這樣的語言，他們聽后都有一種光榮感。

古人云：海納百川，有容乃大。作為老師，我們真的應(yīng)該寬容學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，公平對待每一個學(xué)生。只有這樣才能建立和諧的師生關(guān)系，打造和諧、優(yōu)質(zhì)高效的課堂。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要想構(gòu)建和諧、高效的初中語文“好課堂”，切實的提高教育教學(xué)效率，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。實現(xiàn)高效課堂我們一定會遇到不少的困難，但是只要我們面在對問題和困難時，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，就一定會不斷提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效和諧的課堂。