蔣芳麗 何文淵

摘 要： 人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)是我國醫(yī)學(xué)教育的主要課程，由于人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)具有內(nèi)容多、描述多、名詞多及需記憶點(diǎn)多等特點(diǎn)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來往往具有一定的難度，并且也難以對其產(chǎn)生興趣。對此，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)積極對人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革，確立新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念，改進(jìn)固有教學(xué)方法，引入新的教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重對學(xué)生知識和能力的雙重培養(yǎng)。本文主要針對人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行了探討，希望能夠?qū)@方面教學(xué)工作有所助益。

關(guān)鍵詞：人體解剖學(xué) 組織胚胎學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類號：R329 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）04-0252-02

在我國的醫(yī)學(xué)專業(yè)教育中，人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)是重要的基礎(chǔ)課程，因此其教學(xué)工作必須要得到重視。然而就當(dāng)前實(shí)際情況來看，大部分人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)的教學(xué)安排與教學(xué)方式都存在著一些問題，不能滿足醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為此，許多教育專家和學(xué)者對人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)課程的設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)方法及對學(xué)生興趣的培養(yǎng)等方面進(jìn)行了實(shí)踐研究，目的在于建立更加科學(xué)的人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)教學(xué)體系，全面推進(jìn)醫(yī)學(xué)專業(yè)教育。以下筆者就結(jié)合實(shí)際來談一談人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)的教學(xué)改革相關(guān)問題。

一、人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)教學(xué)改革目標(biāo)

1.融合教學(xué)內(nèi)容

將系統(tǒng)解剖學(xué)知識與組織胚胎學(xué)知識進(jìn)行有機(jī)融合，形成一體化的教學(xué)內(nèi)容，然后編寫新的人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)教材。

2.重塑教師知識結(jié)構(gòu)

人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)教師需要從人體和胚胎的大體形態(tài)到微細(xì)結(jié)構(gòu)、從發(fā)生到解剖一一對學(xué)生進(jìn)行講授，因此教師本身首先需要擁有過硬的專業(yè)知識。在人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)教學(xué)改革中，教師需要進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)知識學(xué)習(xí)，完善和重塑知識結(jié)構(gòu)，不斷研究教學(xué)藝術(shù)，選擇與教學(xué)內(nèi)容最相宜的教學(xué)方法。同時(shí)，學(xué)校方面也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)試點(diǎn)改革，重視培養(yǎng)師資隊(duì)伍，尤其要促進(jìn)對青年教師的深造，以為該學(xué)科的教學(xué)科研工作打下良好的基礎(chǔ)。

3.教育對象立體化

人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)課程不但要完成本學(xué)科的基本教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要承擔(dān)起社區(qū)醫(yī)學(xué)的教學(xué)義務(wù)和科普宣傳工作，尤其是要承擔(dān)繼續(xù)教育的重任。

4.優(yōu)化教學(xué)資源

人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源，對現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行合理組織和深入挖掘，充分發(fā)揮出各項(xiàng)教學(xué)資源的作用，并不斷開發(fā)新的教學(xué)資源。

5.合理選用教學(xué)方法

教學(xué)方法的好壞直接影響著教學(xué)效率的高低，因此在人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)教學(xué)改革中，最重要的內(nèi)容之一就是改革教學(xué)方法，找出傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足并加以改善，積極引入新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，融合各種教學(xué)方式，以使其充分發(fā)揮出作用，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)的課程設(shè)置改革

1.課程體系改革

首先將人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合成為一門課程，由原來的兩個(gè)教研室共同制定教學(xué)計(jì)劃、編寫教學(xué)內(nèi)容、規(guī)劃教學(xué)進(jìn)程及實(shí)施教學(xué)工作。

2.編寫教學(xué)大綱

根據(jù)國家衛(wèi)生部和高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)大綱的要求，結(jié)合人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)的教學(xué)改革試點(diǎn)課程特點(diǎn)，共同編寫課程大綱和教學(xué)大綱。

3.編寫教材

將人體解剖學(xué)理論與組織胚胎學(xué)理論有機(jī)結(jié)合在一起，編寫人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)教材——《人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》。

4.制定教學(xué)進(jìn)程

新的人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)教學(xué)學(xué)時(shí)約為144個(gè)學(xué)時(shí)，平均每周約8個(gè)學(xué)時(shí)，總共18周教學(xué)時(shí)間。

三、人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)的教學(xué)內(nèi)容改革

1.理論教學(xué)

先將人體解剖學(xué)理論與組織胚胎學(xué)理論有機(jī)結(jié)合地進(jìn)行講解，然后依次詳細(xì)講解人體的構(gòu)筑和發(fā)生發(fā)育、運(yùn)動系統(tǒng)、內(nèi)臟學(xué)及內(nèi)臟的發(fā)生、脈管學(xué)及脈管的發(fā)生、心血管系統(tǒng)及心血管的發(fā)生、淋巴系統(tǒng)及淋巴的發(fā)生、感覺器及眼耳鼻喉的發(fā)生、神經(jīng)系統(tǒng)及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)生、內(nèi)分泌系統(tǒng)。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)

人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與理論教學(xué)內(nèi)容相匹配。具體來說，人體解剖學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以對人體標(biāo)本模型的示教及觀察為主，組織胚胎學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以對組織切片的觀察和對人體標(biāo)本模型的觀察為主。人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)當(dāng)配備完善的顯微示教系統(tǒng)、電視錄像片及圖譜等，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要分為兩部分，分別是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，前者主要是通過對組織器官的形態(tài)學(xué)觀察來將理論與實(shí)際相聯(lián)系，后者則主要是通過比較器官結(jié)構(gòu)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)的教學(xué)手段改革

1.多媒體教學(xué)

通過自制多媒體課件等手段來進(jìn)行人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)教學(xué)，將教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等聯(lián)系在一起，以突出教學(xué)的可視性及增強(qiáng)形態(tài)教學(xué)效果。

2.學(xué)導(dǎo)式和自學(xué)式教學(xué)

首先由教師提出自學(xué)提綱，然后由學(xué)生自主落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.易位式教學(xué)

選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生先進(jìn)行自學(xué)，然后再充當(dāng)教師的角色為大家講解，期間教師視情況予以學(xué)生一定的指點(diǎn)。

4.課堂研討式教學(xué)

每講授完一節(jié)內(nèi)容后，由教師給學(xué)生提出一定的問題，然后由學(xué)生聯(lián)系臨床實(shí)際和生活實(shí)際來進(jìn)行課堂研討，并總結(jié)研討結(jié)果，寫出研討報(bào)告。

結(jié)語

綜上所述，人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)的教學(xué)改革必須要從教學(xué)目標(biāo)改革入手，重新進(jìn)行合理化課程設(shè)置，在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)融合增減，并積極采取現(xiàn)代化教學(xué)手段，這樣才能夠有效達(dá)到教學(xué)改革目的。

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