黃鵬

摘 要： 隨著英語(yǔ)教學(xué)的深入，英語(yǔ)教師逐漸意識(shí)到英語(yǔ)歌曲成為促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種手段。英語(yǔ)歌曲以其旋律優(yōu)美和節(jié)奏歡快等特點(diǎn)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。不僅能夠有效地提高初中生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠形成愉悅、開放的英語(yǔ)課堂氛圍。英語(yǔ)教師要善于運(yùn)用英語(yǔ)歌曲輔助課堂教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂魅力，提升初中生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。本文主要分析英語(yǔ)歌曲在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)歌曲 初中英語(yǔ) 教學(xué)作用

隨著社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)際化的發(fā)展，英語(yǔ)在日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用，成為人們生活中不可缺少的一部分。初中英語(yǔ)是義務(wù)階段的必修課，也是與小學(xué)英語(yǔ)和高中英語(yǔ)進(jìn)行有效銜接的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還有利于學(xué)生拓寬視野、培養(yǎng)情趣。隨著對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的深入探討，英語(yǔ)教師逐漸意識(shí)到英語(yǔ)歌曲在教學(xué)中起到助推的作用，成為課堂教學(xué)中的一種新型教學(xué)手段，英語(yǔ)教師巧妙地將英語(yǔ)歌曲用于課堂教學(xué)中，既讓初中生收獲到了英語(yǔ)知識(shí)和技巧，還讓初中生提高了學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)歌曲是一種語(yǔ)言，是用來表達(dá)情感和態(tài)度的特殊語(yǔ)言，英語(yǔ)教師必須充分把握英語(yǔ)歌曲的輔助地位，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。筆者從事初中英語(yǔ)教學(xué)工作多年，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)利用英語(yǔ)歌曲教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作有很大的推動(dòng)作用，因此從激發(fā)興趣、拓展知識(shí)、提高素養(yǎng)、增強(qiáng)感情、優(yōu)化技能五個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松課堂

初中英語(yǔ)教材具有知識(shí)性和趣味性的特點(diǎn)，但是由于初中生接觸英語(yǔ)的時(shí)間并不長(zhǎng)，因此他們會(huì)感到枯燥和乏味，不能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望。因此，英語(yǔ)教師可以借助英語(yǔ)歌曲來營(yíng)造寬松活躍的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使英語(yǔ)課堂充滿歡樂。對(duì)于初中生來說，他們?cè)趯W(xué)校的大部分時(shí)間都被各學(xué)科教師安排的滿滿的，容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。我在日常教學(xué)中將唱英語(yǔ)歌曲作為課前的必備活動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生的重視程度，還有利于振奮學(xué)生的精神。當(dāng)我利用多媒體給學(xué)生播放英語(yǔ)歌曲的時(shí)候，有一些學(xué)生會(huì)跟著哼唱，有一些學(xué)生會(huì)靜靜地聽，班級(jí)里的氣氛立即變得非常濃郁。在引入新課時(shí)我也會(huì)利用英語(yǔ)歌曲的方式，消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的困惑和恐懼，比如在學(xué)習(xí)名詞復(fù)數(shù)的時(shí)候，我給學(xué)生播放Ten little Indian boys，讓學(xué)生對(duì)數(shù)字有充分的了解，然后導(dǎo)入名詞復(fù)數(shù)的概念，這樣的教學(xué)方式容易讓學(xué)生接受，也增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的審美和欣賞能力。

二、鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展語(yǔ)言知識(shí)

許多適合初中生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)歌曲里面都包含各種各樣的句型和語(yǔ)法知識(shí)等，只要初中生跟隨英語(yǔ)教師的思路，共同挖掘和探討，就一定能夠從中獲取收獲。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師必須把握好英語(yǔ)歌曲的輔助作用，利用歌曲鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，不斷拓寬學(xué)生的視野，使之與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，達(dá)到良好的教學(xué)效果。比如英語(yǔ)歌曲Yesterday Once More中的“when i was young Id listen to the radio，waiting formy favorite songs；when they played Id sing along，it make me smile”，不僅包含would的使用方法，還包含短語(yǔ)wait for和make me smile等，英語(yǔ)教師可以將歌曲中的重點(diǎn)詞句等書寫在黑板上，讓學(xué)生強(qiáng)化記憶，提高學(xué)生的英語(yǔ)感悟力。節(jié)奏歡快的英語(yǔ)歌曲容易激發(fā)初中生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在具體的情境中發(fā)揮潛力。同時(shí)，在日常教學(xué)中給學(xué)生播放英語(yǔ)歌曲，有利于鍛煉初中生的聽力能力，英語(yǔ)教師可以將英語(yǔ)歌曲作為課堂聽力訓(xùn)練的一個(gè)補(bǔ)充和延伸，從而設(shè)計(jì)不同形式的聽力內(nèi)容，讓學(xué)生帶著任務(wù)欣賞英語(yǔ)歌曲。

三、豐富學(xué)生文化知識(shí)，提升綜合素養(yǎng)

初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解英語(yǔ)交際中常用的體態(tài)語(yǔ)，恰當(dāng)使用英語(yǔ)中不同的稱謂語(yǔ)，了解英語(yǔ)國(guó)家正式和非正式場(chǎng)合服飾和穿戴習(xí)俗，了解英語(yǔ)國(guó)家的飲食習(xí)俗，了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式等，以提升初中生的綜合素養(yǎng)，為其深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在工作中，我會(huì)積極向?qū)W生滲透英語(yǔ)文化，滿足學(xué)生的求知欲和探索欲。由于初中生對(duì)于美國(guó)音樂了解的并不多，因此我為學(xué)生搜集了一些歐美鄉(xiāng)村歌曲，讓學(xué)生通過學(xué)英語(yǔ)歌曲對(duì)美國(guó)音樂有初步的了解。同時(shí)，我會(huì)利用各種節(jié)日的契機(jī)培養(yǎng)初中生的審美能力，圣誕節(jié)時(shí)我教學(xué)生唱圣誕歌“We wish you a Merry Christmas”或者“Christmas in my heart”，并給學(xué)生介紹關(guān)于圣誕節(jié)的知識(shí)和習(xí)俗，使學(xué)生既增長(zhǎng)知識(shí)，又得到享受；既感受到優(yōu)美的旋律，又受到思想教育。

四、有效促進(jìn)師生感情，改善師生關(guān)系

英語(yǔ)歌曲是聯(lián)絡(luò)師生感情的法寶，是促進(jìn)師生和諧發(fā)展的關(guān)鍵，通過學(xué)習(xí)和演唱英語(yǔ)歌曲，可以讓初中英語(yǔ)教師和初中生都獲得快樂和美感，減少師生之間的代溝和隔閡，使學(xué)生能夠與教師成為好朋友。利用英語(yǔ)歌曲進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)初中生的節(jié)奏感和英語(yǔ)發(fā)音，為朗誦英語(yǔ)課文和口語(yǔ)發(fā)音提供良好的平臺(tái)。還有利于活躍課堂氛圍，增強(qiáng)初中生的自信心，讓初中生在日常交往中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和共同進(jìn)步。每一首英語(yǔ)歌曲除了有固定的時(shí)態(tài)之外，還有一些常用的固定詞組搭配，只要初中生能熟練演唱這些歌曲，配合英語(yǔ)教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，就會(huì)極大地啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且英語(yǔ)歌曲能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體各個(gè)器官，是一種行之有效的教學(xué)策略，是新時(shí)期對(duì)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的充分體現(xiàn)。在師生感情的培養(yǎng)方面，英語(yǔ)教師要主動(dòng)，創(chuàng)造師生互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的主體地位，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為英語(yǔ)課堂的主人。

五、優(yōu)化學(xué)生語(yǔ)言技能，提高表達(dá)能力

在初中英語(yǔ)課堂上利用英語(yǔ)歌曲進(jìn)行教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言技能和表達(dá)能力具有積極的作用，是初中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的保障，學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲還有利于學(xué)生形成正確的發(fā)音技巧和富有表現(xiàn)力的風(fēng)格。英語(yǔ)教師在選擇英語(yǔ)歌曲時(shí)要從學(xué)情出發(fā)，選擇學(xué)生喜愛的、內(nèi)容健康的歌曲，改變初中英語(yǔ)課堂枯燥的現(xiàn)象。我會(huì)組織“sing a song”的英語(yǔ)唱歌專題活動(dòng)，讓初中生積極地參與活動(dòng)，并且會(huì)邀請(qǐng)有資質(zhì)的教師作為評(píng)委，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以提高他們的參與熱情。同時(shí)，我鼓勵(lì)初中生不要局限于英語(yǔ)教材中，要善于發(fā)現(xiàn)日常生活中、廣告雜志中和新聞節(jié)目中包含的英語(yǔ)歌曲，然后收集起來在班級(jí)中進(jìn)行交流和探討，使學(xué)生獲得更多的英語(yǔ)信息，要做有心人?？傊⒄Z(yǔ)歌曲不僅是一種音樂形式，還有一個(gè)有效的教學(xué)手段，英語(yǔ)教師必須要以學(xué)生為本，巧妙運(yùn)用英語(yǔ)歌曲輔助教學(xué)，提升初中生的綜合實(shí)力。

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