讓學(xué)生軍訓(xùn)走向?qū)I(yè)化、基地化

近年來學(xué)生軍訓(xùn)活動(dòng)也暴露出不少問題，這些需要在全面深化國防和軍隊(duì)改革中不斷加強(qiáng)改進(jìn)學(xué)生軍訓(xùn)工作，讓學(xué)生軍訓(xùn)走向?qū)I(yè)化、基地化。

軍訓(xùn)教員缺乏、專業(yè)性不強(qiáng)是制約軍訓(xùn)質(zhì)量的“瓶頸”問題。組訓(xùn)單位要在充分發(fā)揮派遣軍官和幫訓(xùn)部隊(duì)作用的基礎(chǔ)上，打破教員“自我培養(yǎng)、自我保障”的傳統(tǒng)做法，及時(shí)協(xié)調(diào)預(yù)備役部隊(duì)和民兵干部、專武干部、人武部職工，以及駐軍院校教員參與軍訓(xùn)工作，建立“教員協(xié)作網(wǎng)”和“教員人才庫”，發(fā)揮地方教育資源優(yōu)勢，增強(qiáng)教員素質(zhì)，提高學(xué)生軍訓(xùn)專業(yè)化水平。

依托訓(xùn)練基地（訓(xùn)練中心）進(jìn)行基地化訓(xùn)練，也是21世紀(jì)世界各國軍事訓(xùn)練的發(fā)展趨勢，學(xué)生軍訓(xùn)也不例外。將學(xué)生集中起來，到某一特定的而且相對固定的場所集中訓(xùn)練，使學(xué)生脫離原來的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，進(jìn)入一個(gè)全新的、貼近實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練氛圍的環(huán)境，能最大程度地保證軍訓(xùn)目的的實(shí)現(xiàn)。

基地化學(xué)生軍事訓(xùn)練，可能面臨資金、土地、管理等方面困難和問題，可以通過軍民融合加以解決。如與國防教育基地、民兵軍事訓(xùn)練基地、民防教育訓(xùn)練基地等聯(lián)建共用，提高融合效益?；鼗?xùn)練的組織協(xié)調(diào)工作由教育廳和省軍區(qū)（警備區(qū)）負(fù)責(zé)總協(xié)調(diào)。在每年各高校編制年度（級）教學(xué)大綱前，由總協(xié)調(diào)機(jī)關(guān)下發(fā)各高校進(jìn)入基地訓(xùn)練的時(shí)間表，明確起止時(shí)間和各項(xiàng)要求；各高校根據(jù)時(shí)間表確定軍訓(xùn)時(shí)間，并調(diào)整好教學(xué)計(jì)劃，做好新生入營訓(xùn)練的所有準(zhǔn)備工作，包括建立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、選配帶訓(xùn)老師、搞好新生體檢和編班等；基地在組織訓(xùn)練的同時(shí)，要做好下一年度新生軍訓(xùn)的各項(xiàng)保障工作；承訓(xùn)部隊(duì)按大綱要求組織訓(xùn)練。通過基地化訓(xùn)練，正規(guī)有序抓管理，團(tuán)隊(duì)協(xié)作搞教育，真槍實(shí)彈練膽氣，使受訓(xùn)者得到近似實(shí)戰(zhàn)的鍛煉，達(dá)到軍訓(xùn)的預(yù)期效果。