淺析“網(wǎng)頁(yè)制作”課程教學(xué)改革

趙春紅　　李登原（四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院，四川　成都　　610000）

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淺析“網(wǎng)頁(yè)制作”課程教學(xué)改革

趙春紅李登原
（四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院，四川成都610000）

摘要：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的今天，Internet網(wǎng)已經(jīng)成為最重要的信息傳播和發(fā)布平臺(tái)，而網(wǎng)頁(yè)是信息的載體，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作是學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)、信息處理、信息發(fā)布的重要途徑。“網(wǎng)頁(yè)制作”課程是中職計(jì)算機(jī)類專業(yè)的核心課程，它是一門操作實(shí)用性、綜合性都很強(qiáng)，兼有技術(shù)基礎(chǔ)課和實(shí)踐課雙重特色的課程；也是社會(huì)急需，很受學(xué)生歡迎的一門課程。針對(duì)“網(wǎng)頁(yè)制作”課程特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，下面談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)過(guò)程中一些改革。

關(guān)鍵詞：“網(wǎng)頁(yè)制作”；課程教學(xué)；改革

一、突出學(xué)生技能培養(yǎng)，改變教學(xué)思想

培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，適應(yīng)市場(chǎng)需求的技能型人才是高職培養(yǎng)目標(biāo)，“網(wǎng)頁(yè)制作”課程作為計(jì)算機(jī)類、電子商務(wù)等專業(yè)的核心課程，也要符合這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)。網(wǎng)頁(yè)制作是一門綜合性比較強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)這門課程需要一些其它專業(yè)課程的基礎(chǔ)（如：靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作需要photoshop、flash、工具軟件、色彩美術(shù)版式設(shè)計(jì)等；動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作需要數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)（accesssqlserver、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言（asp.net）。因此要根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平制作教學(xué)計(jì)劃，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)網(wǎng)頁(yè)制作課程又是一門操作性強(qiáng)的課程，主是通過(guò)軟件（Dreamweaver）來(lái)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，但制作網(wǎng)頁(yè)的一些部分需要強(qiáng)大的理論支撐，因此，理論知識(shí)是必不可少的，但對(duì)于高職學(xué)生，太多的理論知識(shí)又難以灌輸，這就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理的安排教學(xué)內(nèi)容。兼顧基本理論知識(shí)，又要有一定的深度和廣度；重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和綜合操作能力、創(chuàng)造能力和獲取新知識(shí)的能力。因此為高職學(xué)生的教育應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

二、改進(jìn)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

我?！熬W(wǎng)頁(yè)制作”課程原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)模式為：一周安排6節(jié)課時(shí)，其中老師授課4節(jié)課時(shí)，學(xué)生上機(jī)2節(jié)課時(shí)。老師在多媒體教室中講解、演示示范，主要講解書的案例和一些操作方法，課程講完后，學(xué)生通過(guò)上機(jī)課完成老師布置的任務(wù)。一堂課下來(lái)，教師講什么，學(xué)生就跟著做什么，學(xué)生只會(huì)做老師講的，不會(huì)融會(huì)貫通，創(chuàng)新意識(shí)得不到培養(yǎng)，缺乏交流互動(dòng)，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。因此，通過(guò)多年的教學(xué)我們現(xiàn)在主要采用機(jī)房多媒體上課，在上機(jī)實(shí)踐課過(guò)程中，老師通過(guò)精心準(zhǔn)備案例講解，學(xué)生完成本案例進(jìn)行模擬操作學(xué)習(xí)，完成的具體操作由學(xué)生自己承擔(dān)，對(duì)普遍存在的問題，由老師通過(guò)多媒體廣播教學(xué)，對(duì)學(xué)生個(gè)別存在問題老師親自指導(dǎo)。完成本任務(wù)后，老師布置拓展任務(wù)，由學(xué)生為主導(dǎo)，老師為輔導(dǎo)的模式教學(xué)，由學(xué)生通過(guò)拓展任務(wù)的知識(shí)要求，自己獨(dú)立思考完成任務(wù)。最后老師檢查任務(wù)并重難點(diǎn)講解。一堂課完后，要求學(xué)生將自己所做的拓展任務(wù)作品發(fā)到老師主機(jī)上，由老師收集后，評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，集中了解學(xué)生掌握程度和發(fā)現(xiàn)問題。這種教學(xué)模式既滿足學(xué)習(xí)活動(dòng)的循序漸進(jìn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的完整，又可以充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，科學(xué)合理安排教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)能及時(shí)了解學(xué)生的情況并給予指導(dǎo)。這種由教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究的實(shí)踐教學(xué)模式，將學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三、改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力

教學(xué)過(guò)程中，充分利用現(xiàn)代的教育技術(shù)和方法，大力開展教、學(xué)、做合一的教學(xué)方法。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例項(xiàng)目等教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)改革，為學(xué)生走向崗位做好準(zhǔn)備。在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心，以教師為導(dǎo)向，利用有效的資源，充分發(fā)揮主動(dòng)性、互動(dòng)性和創(chuàng)新精神，通過(guò)完成項(xiàng)目、任務(wù)最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。教師要根據(jù)學(xué)生所掌握的的基本知識(shí)，結(jié)合教學(xué)任務(wù)目標(biāo)制定出具有針對(duì)性、難度適中且結(jié)合實(shí)際的項(xiàng)目任務(wù)，來(lái)完成課堂教學(xué)。最后在課程結(jié)束后，讓學(xué)生最少做兩個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在所指定的項(xiàng)目中，要考慮到學(xué)生對(duì)信息的收集、學(xué)生之間的協(xié)作、學(xué)生分析問題和解決問題的能力等多種因素。在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過(guò)親自參與到實(shí)際的項(xiàng)目中來(lái)，學(xué)生在完成網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試、發(fā)布、上傳的過(guò)程中，將理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

四、改變學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

改變?cè)袉我坏膶W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，采用多方面學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式：如展示學(xué)生作品、案例項(xiàng)目測(cè)試，改變傳統(tǒng)試卷考試，學(xué)生參加技能競(jìng)賽，平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度情感等等多種評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己學(xué)識(shí)水平，從中找到學(xué)習(xí)中不足，同時(shí)提高學(xué)習(xí)的自信心。在進(jìn)行合理評(píng)價(jià)過(guò)程中引入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣。教師通過(guò)收集學(xué)生作品，讓學(xué)生一起參與評(píng)價(jià)，學(xué)生都有一種成就感和滿足感，有意識(shí)的通過(guò)電子作品評(píng)價(jià)方式進(jìn)行全班展示，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生作品可以發(fā)布到校園網(wǎng)上，讓全校師生參入評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)，改變?cè)瓉?lái)的考試機(jī)制，促使學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，促使學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)。

五、結(jié)束語(yǔ)

“網(wǎng)頁(yè)制作”課程與其它課程相比有其獨(dú)特之處，通過(guò)實(shí)踐，采用項(xiàng)目案例教學(xué)方法改革傳統(tǒng)教學(xué)方法是行之有效，通過(guò)教學(xué)改革，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)技能。

中圖分類號(hào)：G632

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）07-0227-01