“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”（實(shí)踐）的研究與實(shí)驗(yàn)

邰姍姍

有了前兩個(gè)階段的研究工作作鋪墊，我們的研究工作也取得了一些成效。在這充滿(mǎn)希望的季節(jié)里，我們又迎來(lái)了課題研究的第三階段下期的研究工作。新的學(xué)年，新的征程，我們課題組將以全新的姿態(tài)和飽滿(mǎn)的精神，全面鋪開(kāi)第三階段下期的研究工作。以下是本階段的工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

課改即教改，是為了給課堂教學(xué)改革指明前進(jìn)的方向。洋思中學(xué)蔡林森校長(zhǎng)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)法”的成功教學(xué)模式為我們提供了可借鑒的范本。我們是深受這一教學(xué)模式的啟迪而針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況將這一教學(xué)模式引入我們民族地區(qū)的課堂，進(jìn)一步提高自己的課堂教學(xué)成效。對(duì)這一模式，我們不能盲目地生搬硬套，而要與自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，與山東昌樂(lè)二中的”271”導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合，使我們自已所編寫(xiě)的藍(lán)本教學(xué)設(shè)計(jì)“學(xué)前案三步教學(xué)法”教學(xué)模式真正適用于所教學(xué)生，使其更有效地學(xué)習(xí)。

二、目標(biāo)和任務(wù)

1.立足課堂教學(xué)，探索出適合于本人、本地區(qū)和所教學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的“學(xué)前案三步教學(xué)法”的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2.全面而深刻地理解“學(xué)前案三步教學(xué)法”教學(xué)模式的內(nèi)涵：第一步是先學(xué)，即自主學(xué)習(xí)欄目，讓學(xué)生自已動(dòng)手動(dòng)腦去思考，第二步是合作探究，這是基于自主學(xué)習(xí)之上，要通過(guò)小組的合作來(lái)達(dá)成并充分的發(fā)揮小組長(zhǎng)的組織能力帶領(lǐng)大家攻戰(zhàn)堡壘，第三步是當(dāng)堂訓(xùn)練，即師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，檢測(cè)通過(guò)第一步和第二步的所學(xué)效果，達(dá)成堂堂清的課堂宗旨。首先，我們希望每一堂課不一定完美，但一定要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓他們有思、有想、有獲，每一堂課下來(lái)都要及時(shí)做好反思；其次就是多學(xué)習(xí)，不斷充電，通過(guò)拿來(lái)主義，博采眾長(zhǎng)為我所用的原則學(xué)別人已有的，做別人沒(méi)有的，學(xué)會(huì)廣收而精用，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際對(duì)其有發(fā)展性的理解。

3.學(xué)生在老師指導(dǎo)下能進(jìn)行有效的自學(xué)，使課堂教學(xué)效益明顯提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與思維能力普遍上升。

三、研究的原則

1.理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一的原則。

2.研究過(guò)程的真實(shí)性與完整性相結(jié)合的原則。

3.研究的長(zhǎng)期性與突破性相統(tǒng)一的原則

四、課題研究?jī)?nèi)容的安排

重點(diǎn)以八年級(jí)（1）、（2）、（4）、（7）班四個(gè)班的學(xué)生為研究對(duì)象，以八年級(jí)現(xiàn)行人教版教材語(yǔ)文下冊(cè)開(kāi)展研究活動(dòng)，具體研究活動(dòng)安排如下：

三月份

1.參加關(guān)于“學(xué)前案三步教學(xué)法”教學(xué)模式的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，布置好本階段研究人員的工作，做好詳細(xì)的分工。

2.制定“學(xué)前案三步教學(xué)法”教學(xué)模式研究階段性計(jì)劃。

3、在課堂教學(xué)中重點(diǎn)以《云南的歌會(huì)》、《端午的鴨蛋》、《喂——出來(lái)》、《馬說(shuō)》等文為研究課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，并整理收集相關(guān)研究資料。

4.開(kāi)展“走進(jìn)美文，當(dāng)堂感悟”研究活動(dòng)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)，并收集好相關(guān)材料，及時(shí)做好反饋。

5.“集思廣益，共譜詩(shī)篇”，給學(xué)生一段話(huà)題引導(dǎo)，然后讓每個(gè)學(xué)生自擬標(biāo)題，勾畫(huà)作文筐架，每人寫(xiě)一段精彩的故事（不少于300字的作文片段），然后由組長(zhǎng)選取最為精典的故事來(lái)成文，最后小組展示各自的成果，給較為優(yōu)秀的三個(gè)小組加分。

6.開(kāi)展“引經(jīng)據(jù)典，暢游名著”研究活動(dòng)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)，并收集好相關(guān)材料，及時(shí)做好反饋。

7.記錄研究實(shí)驗(yàn)過(guò)程、撰寫(xiě)研究案例及反思、論文等文字材料。

四月份

1、開(kāi)展“走進(jìn)美文，當(dāng)堂感悟”研究活動(dòng)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)，并收集好相關(guān)材料，及時(shí)做好反饋。

2.“集思廣益，共譜詩(shī)篇”，給學(xué)生一段話(huà)題引導(dǎo)，然后讓每個(gè)學(xué)生自擬標(biāo)題，勾畫(huà)作文筐架，每人寫(xiě)一段精彩的故事（不少于300字的作文片段），然后由組長(zhǎng)選取最為精典的故事來(lái)成文，最后小組展示各自的成果，給較為優(yōu)秀的三個(gè)小組加分。

3.開(kāi)展“引經(jīng)據(jù)典，暢游名著”研究活動(dòng)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)，并收集好相關(guān)材料，及時(shí)做好反饋。

4.記錄研究實(shí)驗(yàn)過(guò)程、撰寫(xiě)研究實(shí)驗(yàn)反饋、論文等文字材料。

五月份

1.開(kāi)展“走進(jìn)美文，當(dāng)堂感悟”研究活動(dòng)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)，并收集好相關(guān)材料，及時(shí)做好反饋。

2.開(kāi)展“引經(jīng)據(jù)典，暢游名著”研究活動(dòng)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)，并收集好相關(guān)材料，及時(shí)做好反饋。

3.“集思廣益，共譜詩(shī)篇”，給學(xué)生一段話(huà)題引導(dǎo)，然后讓每個(gè)學(xué)生自擬標(biāo)題，勾畫(huà)作文筐架，每人寫(xiě)一段精彩的故事（不少于300字的作文片段），然后由組長(zhǎng)選取最為精典的故事來(lái)成文，最后小組展示各自的成果，給較為優(yōu)秀的三個(gè)小組加分。

4.以散文、文言文、小說(shuō)這幾種體裁各選一篇文章《云南的歌會(huì)》、《端午的鴨蛋》、《喂——出來(lái)》、《馬說(shuō)》為研究課，由實(shí)驗(yàn)老師鄧錦蓮和張劍華老師具體執(zhí)教，展示實(shí)驗(yàn)研究匯報(bào)課，并刻錄成光盤(pán)以備結(jié)題。

5.記錄研究實(shí)驗(yàn)過(guò)程、撰寫(xiě)研究案例反思、論文等文字材料。

六月份

1.撰寫(xiě)第三階段性研究工作總結(jié)。

2.整理本階段的所有研究過(guò)程中形成的資料，并裝訂成冊(cè)，以備課題組檢查。

五、課題研究的措施與方法

1.平時(shí)加強(qiáng)課題研究理論的自學(xué)，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念。

2.以行動(dòng)研究法和理論學(xué)習(xí)研究法為主要方法，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的教學(xué)困惑或問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，把研究成果運(yùn)用到今后的教學(xué)中。

3.繼續(xù)開(kāi)展調(diào)查、了解、分析實(shí)驗(yàn)班級(jí)實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生學(xué)習(xí)和心理變化情況，為課題研究提供事實(shí)依據(jù)。

六、預(yù)期取得的的成果

1.課堂教學(xué)效益明顯提高。

2.探索和完善“學(xué)前案三步教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式。

3.學(xué)生能有效地聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，學(xué)科成績(jī)明顯提高。

4.教師能寫(xiě)出至少一篇以上有質(zhì)量的教研論文或教學(xué)案例。endprint