張周富

摘 要：由于農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、知識(shí)面狹窄、信息量小等因素，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)下降，數(shù)學(xué)教學(xué)整體質(zhì)量不高。因此，如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量就成為了當(dāng)前教學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題。在多年的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生涯中，我一直不斷的探索研究，努力尋求提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效辦法，現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，提出一些有效的辦法和措施。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；農(nóng)村小學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提高；

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）13-113-01

農(nóng)村小學(xué)，從地理位置上來(lái)看，大多數(shù)處于比較偏僻的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)緩慢。從教學(xué)質(zhì)量來(lái)看，比起十年前已經(jīng)有了很大的提高?？墒呛统鞘邢啾容^，差距越來(lái)越大。具體來(lái)說(shuō)，農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，而大多數(shù)農(nóng)村教師對(duì)于先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法缺乏了解，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量難以提高。而擺在我們面前的一個(gè)重要問(wèn)題即如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這也成為了廣大農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要解決的問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，我就結(jié)合多年來(lái)的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，提出自己幾點(diǎn)看法。以供廣大農(nóng)村教育工作者參考。

一、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。在教學(xué)過(guò)程中，教師要明確提出并說(shuō)明課題內(nèi)容的意義和重要性，可以通過(guò)學(xué)生的農(nóng)村生活實(shí)例，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)到的知識(shí)能解決什么實(shí)際問(wèn)題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如：學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)方形面積的計(jì)算”后，可以讓學(xué)生量出家中電視機(jī)的長(zhǎng)和寬，然后求出它的面積；再讓學(xué)生想辦法求出學(xué)校沙池的面積。學(xué)生通過(guò)自己親身實(shí)踐，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對(duì)探求數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了樂(lè)趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能一直保持積極進(jìn)取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績(jī)。

二、教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生。實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，既要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。由于各種不同的因素，農(nóng)村學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和興趣上存在很大的差異，導(dǎo)致學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，針對(duì)這種情況，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過(guò)多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問(wèn)題，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，也可另外選擇一些較靈活的問(wèn)題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

三、重視運(yùn)用探究式的教學(xué)模式

數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，在課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)探究式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在探究性教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，并給每一個(gè)學(xué)生探究的機(jī)會(huì)，而不是只有成績(jī)好的學(xué)生才能夠探究，成績(jī)差或者性格內(nèi)向的學(xué)生則難以參與探究。為了提高探究性活動(dòng)效果，教師可以創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，無(wú)論是哪一個(gè)學(xué)生都可以提出疑問(wèn)，對(duì)于提問(wèn)題的學(xué)生教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)。此外，教師應(yīng)該適時(shí)開(kāi)展探究式小組合作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中積極探究，提高探究能力。例如，在學(xué)習(xí)三角形知識(shí)的時(shí)候，為了提高學(xué)生對(duì)三角形這一概念的認(rèn)識(shí)，教師可以利用多媒體或者掛畫(huà)為學(xué)生展示幾張畫(huà)面，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組尋找圖中的三角形，看看哪組找得多，找得最多的小組可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來(lái)，所有學(xué)生的探究性思維都被激發(fā)起來(lái)了，每一個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中積極思考和發(fā)言，課堂質(zhì)量也得到了提高。

四、利用先進(jìn)教學(xué)手段輔助教學(xué)

隨著國(guó)家教育的改革發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)入農(nóng)村小學(xué)，給農(nóng)村教育教學(xué)帶來(lái)了全新的活力。信息技術(shù)集圖、文、聲、色、像于一身，為教師和學(xué)生提供了豐富的教育教學(xué)資源，逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革。信息技術(shù)可以提供多種媒體的刺激，具有極其豐富的表現(xiàn)力；能根據(jù)教學(xué)需要將數(shù)學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代化技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。

五、提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)

農(nóng)村由于條件所限，很少進(jìn)行科研方式的培訓(xùn)，很多教師水平有限，不善于在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加之不了解相關(guān)教學(xué)研究的方法，在課堂教學(xué)中往往照搬老一套，憑借經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)教學(xué)。如此一來(lái)，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師本身采取的方法就不正確，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)無(wú)法得到本質(zhì)上的提升。所以，當(dāng)前的首要任務(wù)就是加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的繼續(xù)教育力度，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)教師的相關(guān)科研、專業(yè)培訓(xùn)。在培訓(xùn)再教育的過(guò)程中，需要采取多元化、富有專門性、針對(duì)性的方式進(jìn)行培訓(xùn)，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)效率。

總之，教學(xué)是一門多姿多彩的藝術(shù)，需要教師斷的學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)和反思，才能有創(chuàng)新、有收獲。作為數(shù)學(xué)教師，不僅要面對(duì)日薪月異的知識(shí)，更要面對(duì)形形色色的學(xué)生，只有真誠(chéng)的、一心的為學(xué)生謀發(fā)展，不斷補(bǔ)充知識(shí)、更新觀念，才能充分地解決教學(xué)中出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題，使農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。