如何讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)課前習(xí)慣探討

章江

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)的課前預(yù)習(xí)，很多教師都是提倡的，但目前流于形式。培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，對于提高學(xué)生的課堂興趣、課堂探究都有一定的意義。

關(guān)鍵詞：準(zhǔn)備；規(guī)范；激勵；培養(yǎng)

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-263-01

當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)受制于枯燥與繁難這一因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上聽課的很少，發(fā)言的很少，成績出彩的也很少。盡管老師們探討了很多新式的教學(xué)方法，但收效還是不理想。在此，筆者設(shè)想，是不是可以在數(shù)學(xué)課前讓學(xué)生進行一番努力，這樣，學(xué)生把不懂的帶到課堂，教師再有目的地進行解釋。實際上，這就是課前預(yù)習(xí)！小學(xué)數(shù)學(xué)的課前預(yù)習(xí)，很多教師都是提倡的，但目前流于形式。培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，對于提高學(xué)生的課堂興趣、課堂探究都有一定的意義。

一、讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備的意義，形成數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

如何讓學(xué)生做好數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備？我認(rèn)為首先要讓他們明白為什么要這樣做。只有明白了其中的道理，做課前準(zhǔn)備才會成為他們的愿望和追求在心中生根發(fā)芽，也才會產(chǎn)生內(nèi)在的動力支配行為。所以，教師可以播放課堂上的同學(xué)們因準(zhǔn)備不足而影響學(xué)習(xí)的課堂錄像，讓學(xué)生看到錄像上的學(xué)生沒有好的課前準(zhǔn)備，數(shù)學(xué)課和語文課分不清，文具盒歪歪斜斜地躺在在課桌上，學(xué)習(xí)用品滿桌子都是，最令人心煩的是——課上到一半，突然一聲巨響，哦，原來是一個小朋友的文具盒掉地上了，這時，老師講課的思路被打亂了，學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境也亂了；老師讓學(xué)生做練習(xí)，有學(xué)生還在到處找練習(xí)本，等找到練習(xí)本再來做練習(xí)時已經(jīng)浪費了很多的學(xué)習(xí)時間；上課的鈴聲響了，還有好多小朋友轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，習(xí)以為常地笑著，有的還在嘰嘰喳喳說著什么。哎，反正是一團糟，一堂課不僅浪費了時間，很多人還沒有學(xué)到知識。學(xué)生看到這樣的事例仿佛看到了自己的影子，由此反思自己的行為，從而逐漸認(rèn)識到課前準(zhǔn)備的重要性。隨后展開討論：怎樣才能讓我們的課堂避免類似事情的發(fā)生呢？從而讓學(xué)生認(rèn)識到做好課前準(zhǔn)備能提高學(xué)習(xí)效率，否則課堂效果肯定大打折扣。從而認(rèn)識到要想課外少吃苦，少補救，那就首先抓住課堂！要想抓住課堂，首先從做好課前準(zhǔn)備開始！葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練?！睂W(xué)生自控力差，單憑老師的一句簡單的“做好課前準(zhǔn)備”絕對不行，必須通過實際演練，學(xué)生才能摸到門道，才能按規(guī)則去做，進而養(yǎng)成習(xí)慣。在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)一種情景如：現(xiàn)在下課了，下一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，可能要數(shù)數(shù)，要準(zhǔn)備些什么文具？……一系列問題，在如同游戲的訓(xùn)練中，學(xué)生明白了什么是“課前準(zhǔn)備”。然后進行實際操作，反復(fù)演練，讓學(xué)生做到又快又好。但學(xué)生并不是人人都這么聽話，老師講一遍就都能乖乖地去做的，就有那么一些學(xué)生“沒耳朵”，總有那么些個學(xué)生不長記性。怎么辦？練唄！除了練還有其他方法嗎，做為老師，我也在反思我的行為，學(xué)生沒有養(yǎng)成習(xí)慣，是我們老師的功夫還不到家！因此首先要加強提醒、督促。剛開始的幾天，我每節(jié)課前都特地來到教室，提醒學(xué)生下一節(jié)是數(shù)學(xué)課，幫助他們做好課前準(zhǔn)備。慢慢地讓他們自己看課程表做好課前準(zhǔn)備。我還讓學(xué)生輪流管理、督促，下課后安排專人逐一檢查，看同學(xué)們是否已準(zhǔn)備好課堂上需要的學(xué)習(xí)用品，而且是否已擺放整齊；如發(fā)現(xiàn)未準(zhǔn)備妥善者，則去提醒他。

二、規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備的行為

只認(rèn)識到數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備的重要性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，明確細(xì)致地給孩子們提出做好數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備的具體要求很重要，只有這樣學(xué)生才能懂得如何去做，進而養(yǎng)成習(xí)慣。我向?qū)W生提出每節(jié)課下課之后第一件事是，收好這節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，看課程表，明確下節(jié)課上的科目，找到下節(jié)課要用的學(xué)習(xí)用品，如書本、學(xué)具、練習(xí)本、作業(yè)本等，在桌上一一擺放，左邊的同學(xué)把它們放在課桌的左上角，坐右邊的同學(xué)把它們放在課桌的右上角，擺放整齊。其他所有與上課無關(guān)的東西必須放進抽屜或者收入書包，使桌面保持干凈、整潔。課間活動時要記得喝水，上洗手間，不能到離教室較遠(yuǎn)的地方玩耍，以免聽到鈴聲不能及時趕回教室上課。上課鈴聲響了以后，要趕快回到課桌邊坐好，雙手放在課桌上，靜候老師來上課。

三、激勵學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

我們都知道“好學(xué)生是夸出來的”。獎勵是一種積極的強化手段，良好行為的強化物，是一種有利的教育方法，對學(xué)生要堅持表揚為主。我把課前準(zhǔn)備與班里的評星、爭章結(jié)合起來。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，剛開始，我在當(dāng)天能全部做好課前準(zhǔn)備的孩子的書上畫一朵小紅花，而后換成獎?wù)沦N在爭章欄上。漸漸地，大部分學(xué)生的行為已得到強化，于是，我讓管理的學(xué)生按小組在評比欄上打上五角星。為了防止個別學(xué)生不放心上，老要別人提醒，我還可以和學(xué)生共同制定班規(guī)：每一節(jié)上課前都必須做好課前準(zhǔn)備，否則本節(jié)課后將要向老師說明理由，以示懲罰，讓他對自己的行為負(fù)責(zé)。讓班規(guī)來約束他，而不是老師、同學(xué)要懲罰他。班規(guī)是必須人人遵守，無一例外的，包括老師，大家共同監(jiān)督執(zhí)行。這樣所有學(xué)生會行動起來，繃緊課前準(zhǔn)備這一根繩?，F(xiàn)在，做好數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備已成了我們班大部分孩子的自覺行為。

四、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)課前獨立思考的習(xí)慣與能力

獨立思考是學(xué)好知識的前提。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。在3—5年級階段首先要求學(xué)生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學(xué)會思考。

小學(xué)數(shù)學(xué)枯燥，要使學(xué)生能完整而不走神地聽完40分鐘課，這除了我們教師要有一套吸引學(xué)生的教學(xué)方法外，還需要學(xué)生有一個良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。小學(xué)生課前養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，這對改變數(shù)學(xué)教學(xué)的“漫長”和枯燥具有非凡的意義，我們廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要在良好習(xí)慣上深挖渠道和方法，最大限度地保證40分鐘能讓學(xué)生聽得如癡如醉。