提升人格魅力，特色班級管理

戴圣姝

摘 要：班級管理應(yīng)人人參與，初步形成科學(xué)、民主的班級特色，學(xué)生應(yīng)彰顯個性，科學(xué)設(shè)計人生發(fā)展規(guī)劃，做獨特的人。在學(xué)校和班級的各項活動中，要注重展示班級的特色風貌。

關(guān)鍵詞：班主任工作；特色管理；個性魅力

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-137-01

我是一名新教師，自擔任班主任以來，我忙碌、緊張的同時也感覺自己在學(xué)校的生活十分充實。那如何給予學(xué)生好的影響，那就從以下方面談?wù)勛约捍譁\的見解：

一、德育工作要常抓不懈

一個班集體的精神風貌與班主任密切相關(guān)。班主任重視，班集體也是必然會重視，德育重在過程。學(xué)生良好品德的形成并非一兩天或者一兩個月就可以形成，所以要想讓學(xué)生形成良好品德就必須要班主任常抓不懈。學(xué)校在這方面也很重視，學(xué)校一直堅持“抓嚴開頭，抓實過程”、“管教結(jié)合，先管后教，邊管邊教”、“氛圍管理是最有效的管理”的原則，這對于班主任來說，無疑是最堅強的“后盾”。因為我們是會計班，涉及到珠算這項技能的鑒定，起初學(xué)生沒有一個很好的訓(xùn)練規(guī)范，我的要求是桌上只能有一個算盤，一只黑筆，一張珠算紙，就是這樣的一個小小的規(guī)范問題，我強調(diào)的次數(shù)不下于五次，因為對于她們來說其他的物品只要對她們沒有影響，就可以無所謂，但是我還是會一再強調(diào)，很多時候?qū)W生會忘記，但是只要我每天早讀課站到教室門口的時候，我不用說一句話，這對她們已經(jīng)是一種提醒，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個過程，在其他方面我也會特別注意：每天進教室后我都會在教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，觀察教室衛(wèi)生、桌椅擺放及桌面是否整潔，包括學(xué)生的一言一行等，都需要我們班主任細心留意。經(jīng)驗豐富的老師在我做班主任之前就告訴我說德育工作要講究方法，就這樣一句話給予我很大的幫助。

二、用人格塑造人

老師可能都曾有過這樣的經(jīng)歷，一些家長對你說：“麻煩你幫我說說我家孩子，他最聽你的了！”，我們也經(jīng)常聽一些孩子這樣說：“我老師說了，怎么怎么著”。言外之意，老師的話就是至理名言?？梢?，教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過，教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。教育者的人格魅力是進行教育的基礎(chǔ)。記得，我剛來學(xué)校的第一年，也是一位完全沒有班主任經(jīng)驗的新教師，很多事情不會像經(jīng)驗豐富的老師那樣想的面面俱到，在這樣的情況下，要去管理一個班級，對我來說是一個考驗，舉一個簡單的例子來說，剛開始讓學(xué)生去打掃包干區(qū)，學(xué)生連最起碼的掃把都不會拿，看到要打掃的區(qū)域不知如何下手，毫不夸張的說真是在教她們?nèi)绾文脪甙?，地要怎么掃，現(xiàn)如今兩年過去了，學(xué)生自主分工，打掃的井井有條，就這樣當時的小小的舉動，在她們的成長道路上也起到了很重要的作用。還有很多這樣在潛移默化的過程中發(fā)生的改變，我都為此感到欣慰。

三、班干部隊伍建設(shè)

一個班的班風班貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是班主任的左右手，所以培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

為了培養(yǎng)具有較強的號召力和自我管理能力的班干部，我進行如下做法：

第一，大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部在同學(xué)中樹立威信，也就是給班干部戴高帽子。表揚班干部時，要把握好時間場合，因為在公共場合表揚過多，容易引起一部分同學(xué)的不滿，所以有時候需要進行私下交流，找班干部個別談心，個別表揚。給班干部戴上高帽后，他們做事的積極性就更高了，效果也出來了。

第二，鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，也即“以點帶面”。

第三，培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，遇到難解決的問題，能自覺提出來在班干中進行討論尋找解決方法。要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，也即“以面帶面”。

四、在清楚認識到班級管理問題同時，在班級管理中我們所實施的具體舉措如下：

1、建立談心制度與學(xué)生，特別是對那些后進生要“見縫插針”地進行心理溝通，加深師生感情，與他們保持零距離接觸。

2、多側(cè)面了解學(xué)生心態(tài)。

3、保持與家長的聯(lián)系。每個學(xué)生的家庭電話號碼我基本都登記了起來，一有事就打電話與家長聯(lián)系，或讓其到校進行面對面的交流，與他們進行聯(lián)系，相互溝通，如果家長有事找我，可打我的電話（每個學(xué)生都知道）與我聯(lián)系，也可到校找我。這樣一來家校之間就沒有了距離，做學(xué)生的工作也方便了許多。

4、抓住平時的小事不放松。一有事，不管大或小都要向班上同學(xué)宣傳，讓其用自己的思想去辨別好壞及其中的利害關(guān)系，以大部分同學(xué)的力量去帶動極小數(shù)頑皮生的進步。

“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，工作方法成千上萬，很難有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，堅持以學(xué)生為本，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，及時總結(jié)自己的經(jīng)驗，形成自己的教育特色，必然會有一個團結(jié)和諧的特色班級！

參考文獻：

[1] 傅道春著：《教師技術(shù)行為》，黑龍江教育出版社，1994年版

[2] 熊川武著：《反思性教學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，1999年版

[3] 魏書生著：《班主任工作漫談》，漓江出版社，1993年版