發(fā)展數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生思考

陳祝華

摘 要：數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)；在具體教學(xué)實(shí)踐過程中，要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思維；思考能力；學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)學(xué)生已經(jīng)基本上認(rèn)識(shí)了時(shí)間這個(gè)概念，會(huì)按照時(shí)間來起床和上課。在《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)中，需要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，營(yíng)造情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，可以首先將數(shù)學(xué)王國(guó)的情境創(chuàng)設(shè)出來，然后將滴答、滴答的聲音給插入進(jìn)來；教師詢問學(xué)生，滴答、滴答的聲音是什么發(fā)出的？學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，可以很容易猜到是鐘表；然后教師適時(shí)將課題引入，鐘表里面包含的數(shù)學(xué)知識(shí)有很多，大家想不想來認(rèn)識(shí)下？采用這樣的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就得到了充分激發(fā)，主動(dòng)投入到課堂活動(dòng)中。

二、游戲教學(xué)，鞏固知識(shí)

結(jié)合教材內(nèi)容，可以將智慧大闖關(guān)的游戲運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中；一共設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是將學(xué)生劃分為兩人一組，借助鐘表器具，一個(gè)人對(duì)鐘表進(jìn)行撥動(dòng)，另一個(gè)人說出鐘表所表示的時(shí)間，然后兩人交換位置；第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師將提前做好的課件播放給學(xué)生，然后讓學(xué)生判斷圖片上的時(shí)間是否準(zhǔn)確？然后將正確的時(shí)間提供出來；最后一個(gè)環(huán)節(jié)則是結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系對(duì)應(yīng)的時(shí)間，讓學(xué)生談一談自己平時(shí)在這個(gè)時(shí)間內(nèi)都做些什么？借助于游戲教學(xué)的模式，活躍了課堂氣氛，學(xué)生興趣得到了有效激發(fā)，在玩耍過程中，還可以掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、拓展延伸，掌握知識(shí)

教材知識(shí)掌握了之后，為了發(fā)散學(xué)生思維能力，就可以拓展知識(shí)，將我國(guó)古代的計(jì)時(shí)工具介紹給學(xué)生，如銅漏壺等；這樣學(xué)生既可以對(duì)計(jì)時(shí)工具初步了解，也可以感受到古代人民的智慧，教師適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)其動(dòng)腦思考，善于發(fā)揮自己的聰明才智。課堂快要結(jié)束時(shí)，可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，然后為自己制作作息時(shí)間表，以便合理安排自己的生活；作息表的設(shè)計(jì)有著較強(qiáng)的開放性，可以讓學(xué)生自主發(fā)揮，獨(dú)立完成，課堂知識(shí)熟練掌握，還能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

綜上所述，數(shù)學(xué)學(xué)科有著較強(qiáng)的探究性，對(duì)于學(xué)生來講，難度較大；那么，在教學(xué)過程中，就需要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用多樣化的教學(xué)措施，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，鼓勵(lì)其獨(dú)立思考。

參考文獻(xiàn)：

范海英.啟迪思維，發(fā)展能力[J].新校園，2015，4（19）：77-79.

編輯 孫玲娟