孫明明

摘 要：師生關(guān)系是教師和學生在教育活動過程中由彼此所處的地位與彼此的交往所構(gòu)成的角色關(guān)系和心理關(guān)系。新時期，我國提倡社會主義新型的師生關(guān)系。但是，師生關(guān)系在整體和諧下仍然仍存在著矛盾。本文力圖從幾個方面闡述如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：中學；和諧；師生關(guān)系

中圖分類號：G456 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0051-01

一、和諧師生關(guān)系的重要性

1. 和諧師生關(guān)系可以提高課堂效率。中學生的心理特點決定了他們對于教師的態(tài)度以及對于這個教師所教授課程的重視程度，如果一個教師可以抓住其心理特征，了解中學生的內(nèi)心世界，那么在課堂中便可以采取恰當?shù)慕虒W策略和教學機智，應(yīng)對百變的課堂情況，從而更好的把控課堂，提高課堂實效性。

2. 和諧師生關(guān)系可以促進學生身心健康發(fā)展。對于學生而言，每天接觸最多的就是學習生活，而教師的一言一行對其有著至關(guān)重要的影響作用。一個學生如果可以和教師做到關(guān)系融洽、和諧，那么對于調(diào)動其學習積極性、促進其身心健康發(fā)展都有重要意義。

3. 和諧師生關(guān)系可以幫助教師消除職業(yè)倦怠。當今教師的壓力來自于家長、學校、社會、自身等各個方面，因此教師極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。然而和諧的師生關(guān)系是消除教師職業(yè)倦怠的有效方式，如果教師可以在和學生的溝通交流中獲得快樂，那么對于課堂教學和其職業(yè)發(fā)展都會起到積極的促進作用。

4. 和諧的師生關(guān)系可以增強班級凝聚力，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。一個教師，尤其是班主任教師，可以說是班級的靈魂。和諧的師生關(guān)系會使教師在班級管理方面更加得心應(yīng)手。學生對于教師的情感會對這個班級班風的產(chǎn)生決定性影響。和諧的師生關(guān)系可以使班級的凝聚力增加，促使班級產(chǎn)生積極向上的正能量，從而為創(chuàng)建優(yōu)秀班級奠定基礎(chǔ)。

二、造成師生關(guān)系不和諧的原因

1. 應(yīng)試教育的影響。受應(yīng)試教育的影響，部分老師以分數(shù)看學生，對待學生的態(tài)度也是憑分而定。對待高分學生，教師會表揚嘉獎，行為言語上會有意無意的表露出偏愛。對待低分學生，老師會厭倦、不聞不問甚至懷疑，導致師生關(guān)系生疏，不協(xié)調(diào)。

2. 中學生的心理特點。中學生正處于一種逆反時期，十幾歲的青少年，身心都處于不成熟階段。其思想與成人不同，處于過渡期的他們既不想讓人認為幼稚又不想受人約束。在這個時期，青少年們往往對自身認識不足，卻又極力相向別人展示自己的成熟。這個時候的學生容易產(chǎn)生和老師“對著干”的想法，尤其是成績較差的學生，及其渴望得到老師的關(guān)注，就會想各種辦法，甚至于一些極端的、錯誤的，這些行為往往會引起教師對他們的消極看法，使師生關(guān)系緊張。

3. 師生之間溝通的缺乏或溝通方式不當。教師和學生關(guān)系不和諧的主要因素是因為缺乏溝通或方式不當，教師與學生的溝通，發(fā)生在學校的每一個地方，課堂教學當中或者是課間，甚至是午飯時間。處于青春期的學生都比較敏感，如果教師可以采用恰當?shù)臏贤ǚ绞剑呐轮皇且粋€眼神的肯定，都可以使這個學生對教師產(chǎn)生崇敬之意。然而，很多老師對這方面關(guān)注的太少，甚至根本不主動和學生進行交流，這就會導致師生關(guān)系緊張。

三、如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系

1. 用“魅力”去吸引學生。這里所指的“魅力”包括兩個方面：首先，教師專業(yè)素養(yǎng)的魅力。一個知識淵博、衣著得體、談吐幽默而不失教師風度的老師，是學生最喜歡的。中學生很善于觀察教師的一言一行，如果教師在課堂講授過程中出現(xiàn)了差錯，不知所措了，那么這個教師在學生心目當中的地位會瞬間下降。因此，作為一個教師，應(yīng)多方面提升自身素質(zhì)，終身學習。其次，教師的人格魅力。教師的人格魅力體現(xiàn)在方方面面，比如上課從不遲到，從不說臟話，處事公平，做事有條理，為人嚴謹?shù)鹊取?/p>

2. 抓住一切機會和學生進行溝通交流。由于在校期間學生和教師的時間都比較緊張，教師如果想和學生打成一片，必須抓住一切時機。例如，課間或者活動課和學生一起打球、積極參加師生運動會，假期組織學生進行校外活動，等等。這些都可以使教師在無意之間拉近和學生的距離，使學生認為教師是“自己人”、是朋友，是玩伴。從而使學生在遇到困難，需要幫助的時候愿意對教師傾訴，從而促進師生關(guān)系的健康發(fā)展。

3. 教師應(yīng)與時俱進，了解學生心理特征。作為新時期的教師，只具備學科知識還遠遠不夠，教師應(yīng)充分了解學生心理特征，這就要求教師具備一定的心理學和教育學知識，并根據(jù)本班情況，因材施教，對癥下藥。與此同時，教師應(yīng)積極了解當代學生的興趣愛好，吸收新鮮事物，保證自己與學生不脫節(jié)，在課堂教學當中貫穿學生喜聞樂見的事例，活躍課堂氣氛的同時，拉近師生距離。

4. 運用多種方法鼓勵學生多教師溝通。很多時候，學生很渴望和教師談心，但是缺乏勇氣，不知道用什么樣的方式。教師可以再班里設(shè)置“悄悄話信箱”，或者把自己的電子郵箱告訴學生等，這些途徑都有助于學生向教師傾吐心聲。

5. 懂得批評的藝術(shù)，學會運用教學機智。教師的批評是一把雙刃劍，懂得如何去批評才能使學生進步是很關(guān)鍵的。對于心理素質(zhì)較好的學生，直接批評是沒問題的，然而對于那些較為內(nèi)向的學生，批評一定要注意方法方式，在不傷害其自尊心的情況下恰當批評。教師如果覺得課上批評不恰當，那么課下與其溝通就是必須的。 對于課堂中學生的錯誤行為 ，教師應(yīng)善于運用課堂機智，在幽默中使其認識到自己的錯誤，并且不耽誤課程的繼續(xù)。

6. 對學生的家庭情況進行適度的了解、調(diào)查。很大程度上，家庭環(huán)境對于一個孩子的影響是至關(guān)重要的。和諧師生關(guān)系的建立，要求教師充分了解學生，那么對于學生的家庭情況進行適度的調(diào)查是必要的，尤其是對于那些單親家庭的孩子。

總之，和諧師生關(guān)系的建立，需要教師和學生的共同努力。教師應(yīng)改變過去“獨裁”式的管理方式，學會傾聽，學會像對待成年人一樣對待中學生，才能使學生真正信任教師，從而構(gòu)建和諧、健康的師生關(guān)系，促進各項教學活動的展開。

（作者單位：天水師范學院研究生院）