楊平　丁瑞靜

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校是一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較特殊的群體，學(xué)校內(nèi)的學(xué)生往往都比較活潑、好動(dòng)、有獨(dú)特的個(gè)性，但是卻不服管教，不遵守紀(jì)律，缺乏自信心，因此有很多的學(xué)生都會(huì)自暴自棄，不愿意去認(rèn)真學(xué)習(xí)，不愿意去挖掘自己的潛力。因此，中等職業(yè)學(xué)校的班主任的工作是十分重要的，通過(guò)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行分析，掌握每一個(gè)人的特點(diǎn)，讓他們能夠有信心，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，從而保證教育事業(yè)的質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的專(zhuān)業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；班主任；班級(jí)管理；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2016）01-0187-01

引言

在中等職業(yè)學(xué)校中，班主任的主要工作就是對(duì)于自己的班級(jí)進(jìn)行管理，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生不同的問(wèn)題提出合適的對(duì)策，保證每一位學(xué)生都能夠得到充分的重視，能夠很好的發(fā)展。班主任對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是十分重要的。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段的中等職業(yè)學(xué)校的班主任管理策略進(jìn)行分析，找出其中存在的問(wèn)題，然后根據(jù)我國(guó)的實(shí)際發(fā)展情況，提出班主任管理工作的側(cè)重點(diǎn)，保證班級(jí)能夠有秩序，學(xué)生能夠有信心，積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

一、中等職業(yè)學(xué)校班主任管理的重要性

在任何學(xué)校中，班主任對(duì)于班級(jí)的管理工作都是十分重要的，在中等職業(yè)學(xué)校，班主任的班級(jí)管理工作更加重要，也更加的有難度，因?yàn)檫M(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般情況下都是不能進(jìn)入普通高中，不能夠進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生。因此，在中等職業(yè)學(xué)校中，很多學(xué)生都認(rèn)為自己低人一等，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，不愿意學(xué)習(xí)，不會(huì)積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，甚至是有一部分同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)不會(huì)干脆放棄了；還有一部分同學(xué)比較不服管教，比較有個(gè)性，經(jīng)常搗亂，影響班級(jí)的正常秩序。在這樣的環(huán)境下，教育工作的質(zhì)量必然不能夠保證。因此，在中等職業(yè)學(xué)校中，班主任的管理工作是十分重要的，通過(guò)讓自卑的人獲得信心，讓叛逆的同學(xué)遵守紀(jì)律，保證課堂的質(zhì)量，從而培養(yǎng)出更多的專(zhuān)業(yè)人才，更好地促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

二、中等職業(yè)學(xué)校班主任的班級(jí)管理策略

1、了解每一個(gè)學(xué)生。在中等職業(yè)學(xué)校，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，首先要進(jìn)行的一個(gè)工作就是要了解每一個(gè)學(xué)生，掌握每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、思想狀況、優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)、家庭狀況。因?yàn)閷W(xué)校的學(xué)生是來(lái)自不同的地方生活在不同的環(huán)境中的，所以每個(gè)人之間必然有差異。要想很好地了解每一個(gè)同學(xué)，班主任就要經(jīng)常與班內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行交流，以一個(gè)朋友的身份進(jìn)行交流，在掌握了每一位學(xué)生的基本情況之后，根據(jù)每一個(gè)人的不同的個(gè)性，不同的發(fā)展?fàn)顩r等等，適當(dāng)?shù)募右怨膭?lì)，加以引導(dǎo)，讓他們能夠向正確的方向發(fā)展，很好的發(fā)揮出自己的作用，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。對(duì)于自卑的同學(xué)要經(jīng)常的鼓勵(lì)他們，讓他們能夠意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們相信自己也是很棒的，在之后能夠更多的展示自己，積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)；對(duì)于叛逆的同學(xué)要適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以一個(gè)朋友的身份與他們進(jìn)行交流，讓他們?cè)诎l(fā)揮自己個(gè)性的同時(shí)不會(huì)擾亂秩序，而是更多地進(jìn)行創(chuàng)造，進(jìn)行創(chuàng)新。

2、對(duì)學(xué)生的問(wèn)題要深入研究。中等職業(yè)學(xué)校的班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中不僅僅要在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，而且，在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，班主任不能夠只針對(duì)表面上的問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行交流，要進(jìn)行更加深入的調(diào)查，掌握學(xué)生出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，然后更好的與他們進(jìn)行交流，與學(xué)生之間的情感就會(huì)越深，管理工作就更容易進(jìn)行。比如說(shuō)，如果學(xué)生變得更加沉默寡言了，不要只鼓勵(lì)他們要樂(lè)觀(guān)一點(diǎn)，這是沒(méi)有用的，要多多的與他們溝通，搞清楚為什么他們變得更沉默了，然后根據(jù)不同的學(xué)生的不同情況，找到最合適的策略來(lái)鼓勵(lì)他們；在某些同學(xué)破壞公物的時(shí)候，不要只知道批評(píng)他們，要了解他們?yōu)槭裁磿?huì)做這樣的事情，是不小心還是故意的，然后根據(jù)他們不同的情況選擇最合適的策略，要對(duì)他們有區(qū)別的對(duì)待，有區(qū)別的進(jìn)行懲罰，從根本上解決這些問(wèn)題，然后才能夠保證班主任的管理工作能夠很好地完成，真正的發(fā)揮出班主任管理工作的作用，保證班級(jí)秩序，更好地完成教育工作，提高學(xué)生的素質(zhì)。

3、做良好的示范。在中等職業(yè)學(xué)校，遲到、曠課、不講禮貌等等這樣的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，為了能夠更好地完成管理工作，班主任要以身作則，保證自己能夠按時(shí)出現(xiàn)在課堂中，保證自己講禮貌、不說(shuō)臟話(huà)，只有做到這樣，學(xué)生才能夠聽(tīng)話(huà)，能夠接受管教。如果班主任就經(jīng)常遲到，經(jīng)常罵人，在管理班級(jí)的時(shí)候?qū)W生怎么會(huì)接收管教，甚至還會(huì)有一部分同學(xué)受到逆反心理的影響，更加不服從管教，影響班級(jí)的秩序，影響班主任對(duì)于班級(jí)管理工作的完成。

4、平等對(duì)待每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都是平等的，不管是自卑的、叛逆的還是其他的，都應(yīng)該受到班主任同樣的重視，都應(yīng)該經(jīng)常的與他們交流，發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題，然后再適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。班主任不能夠因?yàn)槟承W(xué)生不服從管教或者是學(xué)習(xí)能力較差就不重視他們。因?yàn)?，那些叛逆的學(xué)生很有可能是因?yàn)閺男〔皇苤匾?，希望能夠引起別人的注意力而故意地去破壞一些東西，故意擾亂秩序。如果班主任能夠?qū)γ恳晃粚W(xué)生都保證同樣的重視，能夠更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)的與他們進(jìn)行交流，解決這些問(wèn)題，從而保證班級(jí)管理工作的完成質(zhì)量。

5、選拔優(yōu)秀的班干部。班干部是幫助班主任完成工作的，選擇優(yōu)秀的班干部，保證班級(jí)內(nèi)發(fā)生的事情能夠及時(shí)的反映到班主任那兒，工作能夠細(xì)致入圍，在學(xué)生中有威信，可以幫助班主任更好地完成班級(jí)管理工作。

三、總結(jié)

通過(guò)進(jìn)行上文的具體的分析，發(fā)現(xiàn)了在現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校的班主任進(jìn)行班級(jí)管理的側(cè)重點(diǎn)，在一定程度上保證了中等職業(yè)學(xué)校的教育質(zhì)量。但是，隨著我國(guó)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷地完善，在實(shí)際的教育過(guò)程中也會(huì)不斷的出現(xiàn)一些問(wèn)題，影響到班主任的管理工作，班主任和相關(guān)的工作者應(yīng)該重視自己的工作，在實(shí)際的工作中不斷地發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，并且結(jié)合當(dāng)時(shí)的發(fā)展國(guó)情，找到合適的對(duì)策解決這些問(wèn)題，保證中等職業(yè)學(xué)校的班級(jí)能夠得到很好的管理。

（作者單位：江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校）

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