何霞

摘 要：閱讀理解能力是學生對文本、文段的認知和理解的基礎(chǔ)，是語文知識與技能的綜合體現(xiàn)。閱讀理解能力不僅學好小學語文的重要技能，也是學好各個學科的前提條件?，F(xiàn)立足于小學語文教學現(xiàn)狀，重點分析小學語文教學中如何有效提升學生閱讀理解能力。

關(guān)鍵詞：小學語文；課堂教學；閱讀理解能力 隨著素質(zhì)教育的深入貫徹以及新課程改革的進一步推進，小學語文教學中對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)有了更高的要求，促使各地學校教師在教育教學方法上進行探索和嘗試。

一、激發(fā)學生濃厚閱讀興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學生的閱讀興趣對培養(yǎng)小學生良好閱讀理解能力有著至關(guān)重要的作用。只有學生對閱讀有著濃厚的興趣，他們樂于靜下心來去閱讀文本，才能從字里行間找尋文字的魅力，才能夠通過思考來理解、提煉文本的中心思想，也才能獲得精神上的愉悅和慰藉。因此，教師在進行小學語文教學中，要善于選取不同題材的閱讀文本，培養(yǎng)學生的學習興趣。

二、培養(yǎng)學生良好閱讀習慣

閱讀理解能力是可以通過科學、系統(tǒng)的教學方法來培養(yǎng)的。盡管不同學生由于個體思維能力、實踐能力和閱歷的不同，所掌握的閱讀理解能力存在差異，但是良好的閱讀習慣和正確的閱讀方法對于提升各類學生的閱讀理解能力都起到顯著的效果。教師對小學生在進行語文閱讀理解能力培養(yǎng)時，不僅要教會學生正確的閱讀順序和閱讀方法，針對不同的文體分別采用精讀或者速讀策略，還要教會學生速讀的方法，讓學生用最短的時間獲得最大的信息量，提高學生的閱讀效率。

三、拓展學生的課外閱讀范圍

閱讀理解能力在一個側(cè)面反映出學生的語文素養(yǎng)，而廣闊的課外閱讀能夠擴展學生的視野和思維廣度，也會讓學生接觸到不同的文本環(huán)境，對于提升其閱讀理解能力，涵養(yǎng)語文素養(yǎng)很有幫助。教師在進行小學語文教學中，要善于將課內(nèi)外的閱讀文本結(jié)合起來，推薦學生閱讀相關(guān)文章，進一步擴展學生的閱讀廣度和深度，使學生形成一個相對全面的閱讀視野，促進其閱讀理解能力的提升。

閱讀理解能力的培養(yǎng)是小學語文教學的重點，是語文教師在教育教學實踐中極其注重的教學目標。通過系統(tǒng)科學的方法指導和學生主觀努力，小學生的閱讀理解能力一定會得到發(fā)展。

參考文獻：

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[2]顏萌.小學語文教學中小學生課堂閱讀能力的培養(yǎng)[A].中國電子學會第十七屆信息論學術(shù)年會論文集[C]，2010.

編輯 徐 婷