小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的探討B(tài)

辛勇

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生在初期受教育的基礎(chǔ)課程，也是非常重要的課程。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)最初期的階段，不僅對(duì)以后能夠更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文有很大的影響，并且對(duì)學(xué)生初期學(xué)習(xí)的思考方式和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)有很大幫助。在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生積極性和主動(dòng)性，同時(shí)提高教師的教學(xué)效率，探究性學(xué)習(xí)不僅能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛在智力，還會(huì)使今后的學(xué)習(xí)更加的得心應(yīng)手。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；探究性學(xué)習(xí)；探討方法

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)如今如果再沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且傳統(tǒng)的教學(xué)方法也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不是很理想，學(xué)生接受度比較差等問(wèn)題出現(xiàn)，而開(kāi)展探究性教學(xué)方法可以集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師采用探究性教學(xué)的方式也是堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)思想，培養(yǎng)他們獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

一、探究性學(xué)習(xí)的概念

這里我們所說(shuō)的探究性學(xué)習(xí)就是指學(xué)生在語(yǔ)文老師教學(xué)的指導(dǎo)下，在學(xué)科領(lǐng)域或者現(xiàn)實(shí)生活的情境過(guò)程中，通過(guò)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、體驗(yàn)感受、實(shí)踐操作、表達(dá)交流等探究性活動(dòng)，獲得方式或技能的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一種可理解的方式方法使學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)，并且學(xué)生可以利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)方式。

二、探究性學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的意義

1.能夠正確掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的要點(diǎn)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一門(mén)很有意義的學(xué)科，它的內(nèi)容豐富多彩，與生活也比較貼近，所以，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，一定要讓學(xué)生多看、多聽(tīng)、多寫(xiě)、多提問(wèn)。

（1）多看，多讓學(xué)生看書(shū)，語(yǔ)文是一門(mén)培養(yǎng)人修養(yǎng)的學(xué)科，因?yàn)橛泻芏鄡?nèi)容都是以教育為主。有學(xué)者說(shuō)過(guò)，閱讀是洗禮人心靈境界的最好方式。

（2）多聽(tīng)，老師在學(xué)生自己閱讀之后，肯定會(huì)遇到很多深?yuàn)W的內(nèi)容，并不能完全自己理解，這時(shí)就需要教師來(lái)做引導(dǎo)輔助，讓學(xué)生更能深刻地了解其中的內(nèi)容。

（3）多寫(xiě)，這是最好最直接的鍛煉方式，我們從最初的寫(xiě)日記方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，然后熟練之后再命題寫(xiě)作，寫(xiě)作的初期重點(diǎn)就是自由寫(xiě)作，可以寫(xiě)自己所看、所聽(tīng)、所想的內(nèi)容。

（4）多提問(wèn)，任何學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)遇到問(wèn)題的存在，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的好習(xí)慣，只有發(fā)現(xiàn)未知才能解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生自信的最好方式。

當(dāng)學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文其中的樂(lè)趣，就會(huì)主動(dòng)地要求學(xué)習(xí)，就像我們看一本精彩的小說(shuō)，總想一次看完，才能了解它最后的精彩。

2.促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)最直接有效的方式

“探究性學(xué)習(xí)方式”這是一個(gè)新的學(xué)習(xí)理念，是教學(xué)過(guò)程的新方式?，F(xiàn)今，社會(huì)最關(guān)注的就是孩子的教育問(wèn)題，傳統(tǒng)的教學(xué)不關(guān)注學(xué)生預(yù)習(xí)程度和認(rèn)知水平，而是照本宣科。這種教學(xué)方式只會(huì)浪費(fèi)很多寶貴的教學(xué)時(shí)間，學(xué)生的感觀與接受度和理解度只在最淺的層面上。因此，要讓教學(xué)更有價(jià)值、更具高效、更豐富就必須以學(xué)定教，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生發(fā)揮他們最強(qiáng)的潛質(zhì)，激發(fā)他們主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓探究教學(xué)課堂充滿(mǎn)活力。在教師的指引下，學(xué)生可以自由想象，積極思維，主動(dòng)地去探索未知奧秘的事物，了解不同事物相互間的關(guān)系，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐中自己體會(huì)、掌握和運(yùn)用語(yǔ)文課程所帶來(lái)的樂(lè)趣，并且不斷融入看、聽(tīng)、寫(xiě)、問(wèn)的能力，使學(xué)生感受豐富精彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)的方法

（1）開(kāi)發(fā)探索意識(shí)。小學(xué)生這時(shí)正處在好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)的階段，教師要結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造有利的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)他們的思維能力。

（2）培養(yǎng)自主意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在探究性的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。不能讓被動(dòng)學(xué)習(xí)主宰了主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)，要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，可以利用自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)思考問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。

（3）注重學(xué)習(xí)過(guò)程。教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要重視對(duì)探究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中展示的是不同的方式和結(jié)果，但只要積極地參與就是好的。教師在教學(xué)過(guò)程中，不能只注重學(xué)習(xí)的結(jié)果和成績(jī)，而是應(yīng)該更多地去注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是不是完善向上的，這樣才能提高學(xué)生的探究熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)它的自身就是一種從現(xiàn)實(shí)實(shí)踐活動(dòng)中獲取語(yǔ)文教學(xué)的方式，小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生初期接觸的文學(xué)理論課程。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重培養(yǎng)和引導(dǎo)，探究性學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是要讓學(xué)生用眼睛看到，用耳朵聽(tīng)到，用心感受到，不斷地發(fā)現(xiàn)、探索，再認(rèn)真鉆研并且耐心觀察，這樣才能夠真正體驗(yàn)和掌握語(yǔ)文的教育重點(diǎn)。

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編輯 王團(tuán)蘭