丁庭華

摘 要：識字教學(xué)是小學(xué)語文的基礎(chǔ)，識字教學(xué)的好壞影響著以后語文水平的高低。作為小學(xué)語文教師要竭盡全力投身到識字教學(xué)中，研究識字教學(xué)的各種教學(xué)方法，讓孩子們能夠在有限的時間內(nèi)迅速提高識字效率，更好地為將來閱讀、寫作教學(xué)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；識字教學(xué)；教法研究

識字教學(xué)是小學(xué)語文的基礎(chǔ)，識字教學(xué)的好壞影響著以后語文水平的高低?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字的方法，力求識用相結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識字教學(xué)情境?！弊鳛樾W(xué)語文教師要竭盡全力投身到識字教學(xué)中，研究識字教學(xué)的各種教學(xué)方法，讓孩子們能夠在有限的時間內(nèi)迅速提高他們的識字率，更好地為將來閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。下面就結(jié)合自己的識字教學(xué)實(shí)際談?wù)勌岣咦R字興趣的體會。

一、激趣識字

小學(xué)生的識字學(xué)習(xí)持久性較弱，要對他們的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，當(dāng)他們感到有興趣的時候，才能夠主動地進(jìn)行識字學(xué)習(xí)，讓他們在生活中靠近識字。以美化班級的形式布置一些班級欄目：“識字角”“識字競賽臺”“識字小能手”“快樂園”等等，由此激發(fā)孩子們的識字興趣。在平時的識字教學(xué)中以競賽的形式進(jìn)行，對優(yōu)秀的給予獎勵，激發(fā)他們識字的熱情。

二、生活識字

孩子們的生活是豐富多彩的，讓他們走進(jìn)生活會更有效地提高識字效率，根據(jù)他們好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，經(jīng)常開展一些實(shí)踐活動。比如，課前三分鐘朗誦賽，進(jìn)行故事會演講，讓他們在快樂的活動中體驗(yàn)識字的意義，加大識字的數(shù)量和質(zhì)量。另外，還要和家長進(jìn)行溝通聯(lián)系，讓他們在家對孩子進(jìn)行識字，孩子們通過家長學(xué)到了一些優(yōu)美的句子，然后回到學(xué)校進(jìn)行展示比賽，看誰讀得好，誰的句子優(yōu)美。這樣也加快了識字。

三、歸類識字

識字對于小學(xué)生來說是一個比較難的問題，為了加快學(xué)習(xí)和記憶，可以用歸類的方法進(jìn)行識字，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)、偏旁部首等形式進(jìn)行歸類，采用卡片的形式把不同的類型字寫出來、分成類；還可以用小冊子一兩頁分類寫出來，訂成冊。然后讓學(xué)生互相傳遞閱讀學(xué)習(xí)，通過傳閱極大地增加學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)，看誰寫得好，誰識字多，誰的字歸類好。通過這樣的方式去識字，極大地激發(fā)了孩子們的識字熱情，提高了識字的速度，擴(kuò)大了識字量。

四、游戲識字

游戲是小學(xué)生最為喜歡的形式，在識字教學(xué)中可以得到充分利用，比如，進(jìn)行打牌游戲，讓學(xué)生邊出牌邊讀音；還有識字接龍，分成小組的形式進(jìn)行比賽，都能較好地提高識字效率。

總之，識字教學(xué)需要教師去研究，要動員學(xué)生行動起來，充分地調(diào)動學(xué)生的識字積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，并且持之以恒，常抓不懈，這樣學(xué)生的識字就會大有成效。

編輯 王團(tuán)蘭