以學(xué)生社團(tuán)為依托提高民辦高校思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性探究

王穎

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育必須“充分發(fā)揮班級(jí)、社團(tuán)等組織形式的作用，使大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)”。隨著信息化的發(fā)展，社團(tuán)已經(jīng)成為高校學(xué)生參與活動(dòng)的重要載體，民辦高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的自我教育、自我管理和自我服務(wù)的功能，助力思政課實(shí)踐教學(xué)。

一、學(xué)生社團(tuán)與民辦高校思政課實(shí)踐教學(xué)融合的必要性

1.由目前民辦高校思政課實(shí)踐教學(xué)效果低效的現(xiàn)狀決定的

高校思政課實(shí)踐教學(xué)沒有統(tǒng)一的模式和標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐教學(xué)實(shí)施上各個(gè)院校差異也很大，有好有壞，甚至有的院校沒有實(shí)施，從而在很大程度上影響了思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的真正效果。民辦高校思政課多數(shù)分為社會(huì)實(shí)踐和自主實(shí)踐兩種方式，由于民辦高校辦學(xué)條件的限制和經(jīng)費(fèi)不足等眾多原因社會(huì)實(shí)踐多以參觀為主，參觀的實(shí)踐形式是目前多數(shù)高校思政課實(shí)踐的主要方式，在教學(xué)期間隨機(jī)選拔部分學(xué)生走出校園參觀一些愛國(guó)主義教育基地，其余的學(xué)生則多數(shù)是以在校內(nèi)或是校外進(jìn)行自主實(shí)踐，輔以教師的指導(dǎo)。這種形式的實(shí)踐教學(xué)方式弊端很多，一是校外的參觀不能全員參加，不能保證實(shí)踐教學(xué)的全體性，二是自主實(shí)踐多數(shù)時(shí)間是脫離教師的參與和指導(dǎo)，其實(shí)踐效果的真實(shí)性難以用量化考量，質(zhì)量亦是參差不齊，實(shí)踐教學(xué)效果不甚理想。

2.由學(xué)生社團(tuán)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下迅速發(fā)展決定的

近年來(lái)學(xué)生社團(tuán)依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展形式迅猛，一些高校有幾十個(gè)甚至是幾百個(gè)學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)的發(fā)展得到了學(xué)生的極大關(guān)注，可以說(shuō)，學(xué)生社團(tuán)囊括了近半數(shù)的學(xué)生，社團(tuán)成為學(xué)生活動(dòng)的重要載體，與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)形式自由、靈活多樣，具有很強(qiáng)的自主性。其典型特點(diǎn)為學(xué)生走出課堂提供平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)課本理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題。另外，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)本身兼具思想政治教育性，主要表現(xiàn)在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的主旨是思政課內(nèi)容的外延和延伸，社團(tuán)活動(dòng)使得思政課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵更深刻，外延更廣泛，內(nèi)容更豐富，形式更多樣，創(chuàng)造出能夠團(tuán)結(jié)和凝聚大學(xué)生的和諧氛圍，提升了學(xué)生素質(zhì)和能力。

3.由大學(xué)生思想政治教育顯性教育和隱性教育相結(jié)合的現(xiàn)實(shí)需要決定

伴隨信息化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為第四媒體，學(xué)生每天都借助網(wǎng)絡(luò)與外面世界進(jìn)行接觸，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展思政課的實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)是很多高校的創(chuàng)新型教學(xué)的選擇，網(wǎng)絡(luò)教育是一種隱性教育，但是網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教育有其弊端，網(wǎng)絡(luò)世界是一種虛擬世界，其上信息良莠不齊，一些學(xué)生對(duì)這些信息難以分辨其好壞，一些不正確的價(jià)值觀信息進(jìn)入學(xué)生的世界，教師很難把控學(xué)生的思想動(dòng)向，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育相當(dāng)不利。因次，有必要在現(xiàn)實(shí)中設(shè)置實(shí)體實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生社團(tuán)應(yīng)是首選，通過(guò)實(shí)際的活動(dòng)直接加以引導(dǎo)，隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，學(xué)生社團(tuán)是思政課實(shí)踐教學(xué)的重要實(shí)體載體，也是思政課實(shí)踐教學(xué)取得良好效果的重要保證。

二、學(xué)生社團(tuán)參與民辦高校思政課實(shí)踐教學(xué)的有效途徑

1.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)民辦高校學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)

2014年5月4日習(xí)近平總書記在北大師生座談會(huì)上的講話：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好”，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育非常重要，大學(xué)生在課外主要是以大學(xué)生社團(tuán)為載體來(lái)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，民辦高校學(xué)生生源復(fù)雜，思想多元化，因此，民辦高校社團(tuán)的文化建設(shè)應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)。這就要發(fā)揮人文社科類社團(tuán)在社團(tuán)文化建設(shè)中的排頭兵作用，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是保證社團(tuán)正確發(fā)展方向的重要保證，也是保證民辦高校大學(xué)生思想政治實(shí)踐教學(xué)的可靠保證。

2.將思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容嵌入到社團(tuán)建設(shè)之中

在學(xué)校內(nèi)部征集自愿參與思政課實(shí)踐教學(xué)的社團(tuán)，每學(xué)期可以征集不同的社團(tuán)參與，以便擴(kuò)大接觸面。運(yùn)用嵌入理論工具和分析方法， 將思想政治理論課的思想理念、 內(nèi)容要求、路徑方法等與宏觀的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì)生活問(wèn)題、治國(guó)理政問(wèn)題和國(guó)際時(shí)局等社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題嵌入社團(tuán)的活動(dòng)中，社團(tuán)在開展活動(dòng)時(shí)可以圍繞思政課內(nèi)容展開，活動(dòng)具備針對(duì)性，教育具有明確性，同時(shí)，思政教師在活動(dòng)中參與引導(dǎo)，提升社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量，通過(guò)思政課與社團(tuán)的整合與融合，從而創(chuàng)新思政課實(shí)踐教學(xué)的渠道，更好的塑造大學(xué)生優(yōu)良的思想政治素質(zhì)和意識(shí)形態(tài)能力。

3.創(chuàng)建思政課專屬的學(xué)生社團(tuán)，將思政課實(shí)踐教學(xué)全程化融入社團(tuán)活動(dòng)中

鑒于民辦高校學(xué)生理論學(xué)習(xí)差，但思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，樂(lè)于參與活動(dòng)等特點(diǎn)，為提高思政課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，可以打造思政課實(shí)踐教學(xué)的專屬社團(tuán)，每門思政課可以創(chuàng)建一個(gè)或幾個(gè)為思政課服務(wù)的社團(tuán)，由專門的教師進(jìn)行指導(dǎo)，有條件的民辦高校可以優(yōu)先對(duì)這些社團(tuán)給予專項(xiàng)活動(dòng)基金支持，用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)裝備社團(tuán)。社團(tuán)利用專項(xiàng)活動(dòng)基金可以搞思政專項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，例如，“重大歷史紀(jì)念日活動(dòng)宣傳”、“走入紅色基地”、“讀紅色家書”、“開展辯論演講比賽”“社會(huì)調(diào)研”等等，通過(guò)課后社團(tuán)的輔助活動(dòng)，強(qiáng)化思政課教學(xué)，思政課實(shí)踐內(nèi)容在社團(tuán)中可以游刃有余的開展，打破時(shí)間和空間的局限。再者，社團(tuán)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)已經(jīng)進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行討論和交流，借助網(wǎng)絡(luò)媒體的便利增強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，將課堂上的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，將學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)，熱愛學(xué)，成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的個(gè)體，切實(shí)讓學(xué)生在課堂之下通過(guò)思政課專屬社團(tuán)的活動(dòng)和實(shí)踐在能力和知識(shí)上得到較大的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見（中發(fā)[2004]16號(hào)）[z].2004-08—26.

[2]張磊.高校思政類社團(tuán)開展研究性學(xué)習(xí)探究[J].文教資料，2014 （35）

注：本文系2016年沈陽(yáng)市大學(xué)生思想政治教育專項(xiàng)研究課題《新時(shí)期高校思政理論課“教助結(jié)合+網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)+學(xué)團(tuán)共建”的復(fù)合式教育教學(xué)模式研究》階段性研究成果，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)SDSZ-2016-051

（作者單位：遼寧何氏醫(yī)學(xué)院）