大學生創(chuàng)業(yè)教育社會支持體系的現(xiàn)狀及反思

賴浩明 盧建飛

摘 要：大學生創(chuàng)業(yè)教育是社會發(fā)展形勢的必須，大學生創(chuàng)業(yè)教育社會支持體系還不健全，存在創(chuàng)業(yè)教育水平低，企業(yè)參與度不夠，資金支持力度不夠，各系統(tǒng)之間配合度不高，創(chuàng)業(yè)教育認知欠缺等問題，完善大學生創(chuàng)業(yè)教育社會支持體系可以從增加融資途徑，健全政策制度，高校與企業(yè)相互合作，完善師資隊伍建設，加強創(chuàng)業(yè)孵化園的利用率，樹立良好的創(chuàng)業(yè)風氣等幾個方面入手，高校、政府和企業(yè)聯(lián)合，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，提高創(chuàng)業(yè)教育水平，促進社會經濟的發(fā)展。

關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)教育；社會支持體系

隨著社會的發(fā)展，就業(yè)形勢也越來越嚴峻，許多大學生開始轉為創(chuàng)業(yè)，然而我國的創(chuàng)業(yè)教育社會支持體系發(fā)展比較晚，支持體系還不夠完善，存在著一些問題，嚴重制約大學生創(chuàng)業(yè)教育社會支持體系的發(fā)展。雖然政府出臺了相關的政策支持，但是相關機構未能真正地落實到位，使政策僅成為一種外在的形式，因此必須要斷地完善大學生創(chuàng)業(yè)教育社會支持體系。

一、大學生創(chuàng)業(yè)教育社會支持體系的現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)業(yè)教育水平較低

教師是發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的基礎，是創(chuàng)業(yè)教育重要的一部分，教學水平質量的高低直接影響到大學生對創(chuàng)業(yè)知識的掌握程度以及創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)的教育模式有著本質的區(qū)別，前者具有較強的實踐性和綜合性，若教師僅是通過對學生理論型知識灌輸，將會打擊學生創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)新性，使創(chuàng)業(yè)教育質量很難提高。因此高校創(chuàng)業(yè)教育的教師要具有高水平的專業(yè)知識和豐富的社會經驗。而在高校中，許多高校中創(chuàng)業(yè)教育老師多是輔導員或者不相關的代課教師，大都是水平低且無相關經驗的教師。因此各高等學校現(xiàn)階段最主要的任務就是建立完善高水平的師資隊伍建設。

除此之外，在基礎設施方面，創(chuàng)業(yè)孵化園未能全面的加以利用，一方面在后期的宣傳和操作力度不夠，致使創(chuàng)業(yè)孵化園無人經營；而且大部分的創(chuàng)業(yè)孵化園引進的創(chuàng)業(yè)項目的技術性和科技含量都相對比較低，無法真正地提高創(chuàng)業(yè)教學質量；另一方面缺乏科學的管理，由于部分創(chuàng)業(yè)孵化園是由就業(yè)管理中心和團委同時進行管理，這就會出現(xiàn)管理混亂，職責模糊，進而使大學生創(chuàng)業(yè)教育的質量大大地有所降低。

（二）企業(yè)參與度不夠

從目前的大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展中而言，企業(yè)參與度不夠高，僅是靠政府的支持是遠遠不夠的；這不僅加大了政府的經濟負擔，還造成了資源的浪費；企業(yè)的支持和參與才是大學生創(chuàng)業(yè)教育的核心。

在國外的教育中，大部分企業(yè)都非常重視大學生創(chuàng)業(yè)的各個階段和發(fā)展，給予不同階段的資金支持；但國內發(fā)展形勢卻與之相反，很多企業(yè)僅是注重有利于自身發(fā)展的創(chuàng)業(yè)項目并且只給予有限的資金支持，這不僅打擊了學生創(chuàng)業(yè)的主動性，更無法使學生跨越理論到實踐的鴻溝。

在大學中，每年都會舉行大學生創(chuàng)業(yè)比賽，但在比賽結束后，所有的項目都會不了了之，學生們嘔心瀝血的計劃被擱淺，減緩了大學生創(chuàng)業(yè)社會支持體系的發(fā)展。

（三）資金支持力度不夠

對于大學生創(chuàng)業(yè)，政府都會在個人所得稅以及營業(yè)稅等方面會給予一定的支持，但是支持力度有限，使很多大學生都只能通過自籌的方式，導致很多大學生不得不放棄創(chuàng)業(yè)。在目前的高校中，只有部分創(chuàng)業(yè)教育試點高校的學生才能獲得創(chuàng)業(yè)專項的經費支持，而大部分高校僅是象征式地支持學生創(chuàng)業(yè)給予精神支持。

在地方，雖然政府給予學生小額擔保的費用支持，但是申請條件比較嚴格且各個程序比較復雜，還需要相關的人員擔保，資金到位較晚且金額較小，只是形式上起到對大學生鼓勵的作用。另外，政府支持的對象也有是有限的，僅是支持已經獲得營業(yè)執(zhí)照的相關企業(yè)，而在創(chuàng)業(yè)籌備期卻很難得到支持。

（四）各系統(tǒng)之間配合度不高

目前各高校已經開創(chuàng)相關的課程，雖然各金融機構提供了有利于大學生創(chuàng)業(yè)的相關的產品，政府也給予了一定的政策支持；但是學校與各個機構、政府之間卻是相互獨立的，未能及時進行相互之間的溝通，使各種信息無法得到共享和反饋。各個部門之間的獨立性，給大學生創(chuàng)業(yè)帶來了很多的困難，因此需要加強各個系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系。

（五）創(chuàng)業(yè)教育認知欠缺

在社會以及高校并未對創(chuàng)業(yè)教育認知形成系統(tǒng)科學的認知，部分高校也僅把創(chuàng)業(yè)教育當作緩解大學生就業(yè)壓力的一種途徑，并未將其真正融入教育內容中。各個高校創(chuàng)業(yè)教育課程不夠健全，理論知識僅停留在表面層次且教育的保障工作不能到位。

社會未能形成系統(tǒng)化的保障體系，對于創(chuàng)業(yè)太過于急功近利。在高校中，應加大培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，進而為國家培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。

二、如何完善大學生創(chuàng)業(yè)教育社會支持體系

（一）增加融資途徑，健全政策制度

創(chuàng)業(yè)教育僅是依賴政府的資金支持是不夠的，這就需要增加融資的途徑。創(chuàng)業(yè)教育可學習國外豐富的經驗，首先由政府支持建立以大學生為對象的專項資金，并由銀行等一些金融公司在大學生貸款時給予特殊性政策支持，將大學生的創(chuàng)業(yè)門檻的降低，實施更加合理的擔保措施給予大學生低利息甚至是無利息的中小額度貸款。

其次，可以建立大學生創(chuàng)業(yè)具有針對性的融資機構，協(xié)助大學生獲得民間小額資金，加大投入創(chuàng)業(yè)資金；與此同時，應該模仿國外創(chuàng)業(yè)資金融資的方法，不斷地加強校企之間的交流，并合理開創(chuàng)公益基金的途徑；不斷地為大學生創(chuàng)業(yè)融資提供資金支持。政府對創(chuàng)業(yè)教育具有指導性作用，因此可以出臺創(chuàng)新型的政策支持，不斷地簡化申請程序，保證資金準時到位。

（二）高校與企業(yè)即各司其職又相互合作

在大學生創(chuàng)業(yè)社會支持體系中，各個高校是大學生創(chuàng)業(yè)的主體，對學生有直接的影響。學校應完善自身師資隊伍的建設和管理制度，并將創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育的一部分，建構科學課程內容。高校應顯示出專業(yè)特色，將專業(yè)和創(chuàng)業(yè)實踐緊密地聯(lián)系，同時重視與各學科相融合，創(chuàng)新教學模式借鑒發(fā)達國家的教學經驗，制定符合我國國情的創(chuàng)業(yè)教育教材，滿足學生不同自身的需求。

另外，各高校之間應充分地合作，將高校之間的資源進行整合利用，加強合作交流，做到資源共享。企業(yè)應加大參與力度，由于企業(yè)掌握相關的技術以及很大的信息量，因此要注重加大與企業(yè)合作的力度；同時也向企業(yè)注入新的血液。政府是高校與企業(yè)的橋梁，發(fā)揮著協(xié)調的作用；在創(chuàng)業(yè)教育體系中，各方要各司其職，加強合作，不斷完善社會支持體系。

（三）完善師資隊伍建設，加強創(chuàng)業(yè)孵化園的利用率

師資隊伍的建設是創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的基礎，高校應加大對創(chuàng)業(yè)教師的重視。由于創(chuàng)業(yè)教育具有較強的綜合性和實踐性，學校應加大對教師培養(yǎng)的力度，提高教師的專業(yè)水平，安排教師到企業(yè)學習，豐富教師的社會經驗。同時，應邀請經驗豐富的創(chuàng)業(yè)者或者校友到校演講。一方面可以加強學生的交流，解答學生的疑惑，增加學生的見識。另一方面，也可以與教師相互探討，總結和反思創(chuàng)業(yè)的經驗，縮短師資隊伍的建設的進程。

對于創(chuàng)業(yè)孵化園，要加大后期宣傳和管理力度，引進創(chuàng)業(yè)項目，將其合理的利用，并設立專門的管理機構，進行科學管理。同時提供創(chuàng)業(yè)的設備和場地，此外還要給予技術上的支持，定期安排專門的高水平教師來檢查和指導大學生創(chuàng)業(yè)。學校應建立相應的激勵制度，增強創(chuàng)業(yè)的氣氛和增加學生的競爭力，提高學生創(chuàng)業(yè)的積極性。

（四）樹立良好的創(chuàng)業(yè)風氣

創(chuàng)業(yè)成功的前提就是要具備優(yōu)秀的品德。在各高校，大學生創(chuàng)業(yè)需要各學校的大力支持，因此高校需要注重培養(yǎng)大學生勇于戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)自我的精神。讓大學生積極的參與到創(chuàng)業(yè)實踐中，提高大學生創(chuàng)業(yè)的激情，給予大學生展現(xiàn)自我的平臺。

另外，各大高校要廣泛的宣傳大學生創(chuàng)業(yè)為社會經濟發(fā)展所起到的積極作用，政府要給予各種政策支持和資金支持，為大學生創(chuàng)業(yè)保駕護航，將大學生創(chuàng)業(yè)的風險降到最低。而媒體應多宣傳一些大學生創(chuàng)業(yè)模范事跡，在宣傳的同時，更是潛意識中影響到其他在校學生，而對于創(chuàng)業(yè)失敗的大學生，高校以及社會要給予理解和鼓勵，使整個社會形成良好的創(chuàng)業(yè)風氣。

三、結語

高校大學生創(chuàng)業(yè)教育社會支持體系緊靠政府或者高校是無法完善的，需要社會各方面的支持，因此必須要加強與各體系的聯(lián)系，合理地利用社會資源。創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展是一個漫長的過程，各高校要與時俱進，不斷總結和反思教育模式，提高教育質量。政府應加大支持力度，同時企業(yè)要積極參與，進而才能夠培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進社會經濟的發(fā)展。

參考文獻：

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